七年级地理降水的变化与分布教案

降水的变化与分布

一、学情分析

七年级学生是在小学六年学习的基础上具备了一定的自学能力，降水是学生生活中常见的自然现象，概念的学习并不是难点，因此在设计降水概念、主要形式、测量等内容时采用微课自主学习的方式学习，目的是进一步培养学生自主学习的能力。与此同时初一学生的抽象思维还不够强，降水量柱状图的阅读和世界年降水量分布的规律探究，通过设计层层递进的问题，课件及时展示直观醒目的地图和图片，引导学生学会观察、学会分析，培养学生类比的思想，提高学生读图、归纳知识等综合学习能力，从而达到良好的教学效果。 二、教材分析

1、教材的地位和作用 《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章的第三节。本章内容从与学生生活息息相关的天气现象入手，逐步引导学生关注两大气候要素气温和降水，最后了解各地的气候类型及影响因素。本节内容是在第二章大洲大洋的基础上展开，也是为七年级下册的世界分区地理学习的前提。本节教材讲述气候的要素之一——降水，主要介绍降水的时间变化和降水的空间分布两个方面的内容。本节与第二节的气温是对第一节天气知识的自然延伸，更是为学习第四节全球气候作铺垫，在本章内容中起着承上启下的作用。 2、教学目标

根据新课标的要求、七年级学生

第三节 降水的变化与分布

一、知识与技能 1.结合相关实例了解降水的含义以及对生产生活的影响。 2.能够利用降水资料,绘制降水柱状图,并说明降水季节变化的规律。 3.初步学会阅读世界年平均降水量分布图,了解世界降水分布的差异。 二、过程与方法 教 通过阅读、描绘降水量柱状图和世界降水分布图,培养学生读图、绘图、析图的能力。 学 三、情感、态度与价值观 目 通过学习,使学生懂得世界各地区降水的分布差异,更好地利用降水的规律为人类的生产和生活标 服务。 四、重点难点 重点: 1.降水柱状图的阅读和绘制。 2.世界降水量分布图的阅读。 难点:通过读图、绘图、析图,使学生形成地理的空间概念,理解世界降水的时空分布规律。 师:同学们想一想,我们现在所处的地区在地球上属于高纬度,还是低纬度地区?一年之中哪几个月降水多?哪几个月降水少? 课 学 导 过 入 程 师:同学们回答得非常正确。(同学们鼓掌,烘托课堂的气氛,激活学生的思维),今天我们就来具体学习世界降水的变化与分布。 生:略。 新 教 自 一、降水的变化 主 1.阅读教材P58~59图文材料,说出降水的含义及形式。 学 答案:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水,其主要形式是降雨。 习 2.降

知识点 1 降水的变化

图3－3－1

1.A地降水季节变化____________，季节分配比较________。

2．B地降水季节差异________，如果是北半球，则夏季________、冬季________。

读图，回答1～3题。

1．下面关于降水的说法正确的是( ) A．降水就是指降雨

B．有雨必定有云，有云就会有雨 C．降水与人们的生活关系不大 D．降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 2．北京的降水量是644毫米，其含义是( ) A．某一年的降水量 B．多年来的平均降水量 C．每天测得的降水量总和 D．历史上降水量最多和最少平均值 3．下面四地降水季节变化最明显的是( )

图3－3－2

知识点 2 降水的分布

图3－3－3

1.在图中描出赤道和南北极圈，可知赤道附近降水________，两极地区降水

________。

2．在图中描出南北回归线，可知回归线附近大陆西岸降水____，大陆东岸降水____。 3．在图中圈出亚欧大陆的中纬度地区，可知中纬度地区沿海地区降水________，内陆地区降水________。

读图，回答4～6题。

4．下列有关降水的叙述不正确的是( ) A．在同一等降水量线上，各点

降水的变化与分布

单项选择

1.下列地区位于全年少雨区的有（）。

A.北京

B.伦敦

C.开罗

D.新加坡

2、我国降水最多的地方位于台湾山脉的东部，该地降水的类型是（）

A.锋面雨

B.地形雨

C.台风雨

D.对流雨

3、我国新疆地区降水稀少的主要原因是（）

A.纬度偏高、气温低

B.海拔较高、水汽少

C.深居内陆、距海远

D.山地阻挡、背风坡

4、世界各地区降水量差别很大，下列地区降水量较大的是（）

A.赤道地区

B.北极地区

C.南极地区

D.大陆内部

5、降水的主要形式是﹝﹞

A降雪 B降雨 C冰雹 D霜降

6、测量降水量的基本仪器是﹝﹞

A量杯 B量筒 C储水瓶 D雨量器

7、世界降水最丰富的地区在﹝﹞

A南北回归线大陆东岸 B温带大陆东西沿海地区

C 赤道附近地区 D南北两极地区

8、山地迎风坡降水多，背风坡降水少。说明什么因素对降水的影响﹝﹞

A纬度位置 B海陆位置 C地形 D植被

9、下列说法错误的是﹝﹞

A温带大陆东西两岸地区降水都比较丰富

B南北回归线附近大陆西岸地区降水比较少

C温带大陆内

知识点 1 降水的变化

图3－3－1

1.A地降水季节变化____________，季节分配比较________。

2．B地降水季节差异________，如果是北半球，则夏季________、冬季________。

读图，回答1～3题。

1．下面关于降水的说法正确的是( ) A．降水就是指降雨

B．有雨必定有云，有云就会有雨 C．降水与人们的生活关系不大 D．降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 2．北京的降水量是644毫米，其含义是( ) A．某一年的降水量 B．多年来的平均降水量 C．每天测得的降水量总和 D．历史上降水量最多和最少平均值 3．下面四地降水季节变化最明显的是( )

图3－3－2

知识点 2 降水的分布

图3－3－3

1.在图中描出赤道和南北极圈，可知赤道附近降水________，两极地区降水

________。

2．在图中描出南北回归线，可知回归线附近大陆西岸降水____，大陆东岸降水____。 3．在图中圈出亚欧大陆的中纬度地区，可知中纬度地区沿海地区降水________，内陆地区降水________。

读图，回答4～6题。

4．下列有关降水的叙述不正确的是( ) A．在同一等降水量线上，各点

第四章 第二节 气温和降水 第一课时教案

科目：七年级地理湘教版 课型：新知探索课 教师：田晓丽

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、了解气温的含义、表示方式，与人类生产生活有密切的联系

2、知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间

3、了解等温线的含义，初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点）。

（二）过程与方法：通过阅读世界气温分布图，能够说出世界平均气温分布规律，加强读图能力的训练。

（三）情感态度与价值观：通过学习气温的相关知识，体会气温的意义及其与生活的关系

二、教学重点

知道日均温、月均温、年均温的测量方法，学会阅读气温分布图，并能总结世界年平均气温分布规律。

三、教学难点

通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温分布规律。

四、学情分析

由于阅读气温分布图时，需要掌握等温线这一抽象概念，而有的同学始终较难理解，学生的逻辑分析能力较差，因此，在读图的过程中，要注意及时引导学生，读图分析时也不要要求过高。

五、教学方法 讲授法、讨论法、实习作业法 六、课时安排 1课时 七、教学过程

【复习导入】什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？

第二节气温的变化与分布

1.一次朋友聚会时,小王自豪地说:“溜冰还要学吗?我们那里三岁的小孩都会。”请问小王应该是( )

A.海南人

B.黑龙江人

C.广东人

D.台湾人

2.寒冷的冬季,农民利用塑料大棚种植了许多夏季才能吃到的蔬菜,塑料大棚改善了农作物生长所需要的条件。( )

A.地形

B.气温

C.肥力

D.抗病

福州的一位同学将6月5~8日的天气和气温状况记录在下图中。读图,完成第3~4题。

3.这位同学最有可能看到电闪雷鸣的日期是( )

A.5日

B.6日

C.7日

D.8日

4.一天中最高气温与最低气温的差叫气温日较差,6月 5日的气温日较差约是( )

A.5 ℃

B.10 ℃

C.15 ℃

D.20℃

5.下列关于气温变化的说法,有误的是( )

A.一天中的最低气温一般出现在日出前后

B.一天中的最高气温一般出现在14时左右

C.北半球陆地上的最热月一般出现在7月

D.南半球陆地上的最冷月一般出现在1月

6.读某地气温年变化曲线图,判断该地位于( )

. 当你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了！

2

A.热带

B.北温带

C.南温带

D.北寒带

7.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这一现象反映了该地( )

A.气温年较差大

B.气温日较差大

C.日平均气温高

D.日平均气温低

8.关于世界气温分布的叙

4.3降水的变化与差异

一、单选题

1.下列地区中，年降水量最少的是（ ）

A. 赤道地区 B. 非洲北部 C. 亚洲东南部 D. 欧洲西部 2.下面关于降水的说法，正确的是（ ）

A. 降水就是降雨，两种说法一致 雨必有云，有云必有雨 C. 降水是一种天文现

象 水包括降雨、雪、冰雹等形式

3.下面哪个说法是正确的？

A. 北回归线附近大陆西岸降水量多于东岸 升，故降水多

C. 两极地区地面潮湿，降水较多 纬度地区，内陆降水多于沿海地区

4.有人说“今年的降水比往年少”，这种说法是指（ ） A. 降水的季节变化 B. 降水的年际变

化 C. 降水的季节分配 化

第二节 气温和气温的分布

1、北半球一年中最高气温出现在（ A ）

A．七月的陆地 B．七月的海洋 C．一月的陆地 D．七月的海洋

2.读“今天的气温曲线图”今天的气温日较差是（ D ）

A.16℃ B.5℃ C.10℃ D.7℃

3、下列测定气温的几种方法中，较为准确的时（ B ）

A.将温度表放在地上 B .将温度表放在百页箱中

C.将温度表放在阳光下 D. 将温度表放在手上

4、我国大陆上的最高温，一般出现在（ C ）

A.1月 B.2月 C.7月 D.8月 5、澳大利亚大陆的中心地带月均温最高值出现的月份是（ B ）

A.7月 B.1月 C.2月 D.8月 6、南半球陆地上月平均气温最高值出现在（ D ）

A.六月 B.七月 C.十二月 D.一月 7、一天中，陆地最高

天气与气候说课教案

一、说教材

1、教材地位和教材特点：

天气与气候是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉及到天气和气候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。 加强学生理论联系实际能力的培养，从天气对人们生活活动的影响到判读卫星云图，以及进行家乡的天气预报均反映了天气情况与人们生活密切相关的理念。 2、教学目标：

依据现有地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生的认知水平和接受能力，同时又要有利于最大限度的促进学生的发展，我将教学的目标定为：

（认识目标）了解天气和气候的概念、区别，并在生活中正确使用这两个术语，识记常用的天气符号，学会看简单的天气图，了解气温和降水的分布规律，世界气候类型分布。 （能力目标）通过天气和气候的比较，加强判断、分析的能力。 通过卫星云图预测未来两天的天气情况，培养学生的观察推理能力。

（情感目标）通过对祖国、家乡天气情况的查找和预报，加强对祖国、对家乡的热爱；能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性，加强人地协调发展的意识，从此学会关注环境、关注环境与人类的密切