部编版二下语文德育渗透教案
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部编版二下语文千人糕(教案)
人教版语文二年级下 第6课 千人糕 1课时教学设计
课题 第6课 千人糕 情感态度和价值观目标 学习 目标 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级 1.认识“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个生字。 2.过程与方法: (1)通过朗读课文,体会“千人糕”的真正含义。 (2)能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容; ②培养学生勤俭节约的意识,学会珍惜粮食。 能力目标 知识目标 重点 理解由生字组成的词语。 学会本课生字词,理解词语。 1.识字、写字。 2.让学生懂得食物的来之不易,增强尊重他人劳动成果,爱惜粮食的意识。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 学法 问题学习、探究学习 教法 教学过程 师生互动 教学环节 导入新课 教师活动 第一课时 学生活动 设计意图 故事导入吸引兴趣。 让学生明白要学的内容是什么。 1.故事导入:千人糕的故事(演示第2张幻灯片) 追问:千人糕?一千人做的糕?小朋友,你们想知道千人糕是什么样子的吗?为什么叫“千人糕”?有哪些人做了千人糕呢? 2.你们想知道什么是千人糕吗?
部编二下语文教案
1.古诗二首
村居
【教学目标】1.学会本课的3个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.能说说诗句的意思,想象并说出这首诗描绘的景象。
3.通过古诗的学习,感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。
【教学重点与难点】领会诗句的内容,感悟诗句丰富内涵,从中受到美的熏陶。
【教法与学法】1.创设情景,进行层进式的引导与点拨。
2.自主学习,主动探究,感悟诗意诗情。
【教学用具与学具】教具:多媒体课件、课文插图等。学具:关于春天的资料卡片等。
【教学过程】
一、出示词语导入
1.谈话:同学们,老师给你们带来了两个词语妹妹,相信大家看,她们来了!(幻灯1:杨柳纸鸢)能叫出它们的名儿吗?
2.齐读两个词语。
3.响亮地喊一声。过渡:不过,这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心,怕你们把它们写错了。(幻灯2:杨柳纸鸢)说说看,它们害怕哪些地方写错?
4.指名说说写加点的字应该注意什么。
5.你们会写错吗?那就写写看。(学生书写两个词语,老师巡视,发现问题及时纠正、指导)6、同学们都写对了,词语妹妹一高兴,把她们的好朋友也带来了,(幻灯3:杨柳纸鸢黄莺儿童)来,热情地和他们打个招呼吧!(学生齐读“黄莺”、“儿童”)
7.嘘!静静地想想:哪首古诗里有这四个词语娃
部编版二下语文第二单元教学设计
部编版二年级下册第二单元教材分析及教学设计
单元教材分析:
本单元围绕着人文主题“关爱”和语文要素“读句子,想象画面” 安排了《雷锋叔叔,你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文和综合性学习《语文园地二》。三篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”:有家人之间的关爱,还有社会上人与人之间的关爱;有对人的直接关心、帮助,有对他人劳动成果的尊重、珍惜。
“读句子,想象画面”是本单元的教学重点。“读句子,想象画面”就是要边读边想,脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解,也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后习题和语文园地中,均对本重点提出了训练要求。《雷锋叔叔,你在哪里》要求学生读句子想画面,再根据课文的内容,用自己的话说一说;《千人糕》要求学生借助插图想象,说说米糕是经过哪些劳动才做成的;《一匹出色的马》课后第三题,选出的句子不仅画面感强,有颜色,有想象,要求学生读句子想象画面,再把句子抄下来,提示学生进行句子的积累。语文园地二中“字词句运用”的第一题,要求学生写比喻句,但最重要的不是机械地操练,二是要让学生懂得观察事物的特点,发挥自己的想象,根据示例,把自己喜欢的景物写下来,把想象的事物写成具有美感的诗句。这是对“读句子,想象画面”
部编版二下语文第二单元教学设计
部编版二年级下册第二单元教材分析及教学设计
单元教材分析:
本单元围绕着人文主题“关爱”和语文要素“读句子,想象画面” 安排了《雷锋叔叔,你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文和综合性学习《语文园地二》。三篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”:有家人之间的关爱,还有社会上人与人之间的关爱;有对人的直接关心、帮助,有对他人劳动成果的尊重、珍惜。
“读句子,想象画面”是本单元的教学重点。“读句子,想象画面”就是要边读边想,脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解,也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后习题和语文园地中,均对本重点提出了训练要求。《雷锋叔叔,你在哪里》要求学生读句子想画面,再根据课文的内容,用自己的话说一说;《千人糕》要求学生借助插图想象,说说米糕是经过哪些劳动才做成的;《一匹出色的马》课后第三题,选出的句子不仅画面感强,有颜色,有想象,要求学生读句子想象画面,再把句子抄下来,提示学生进行句子的积累。语文园地二中“字词句运用”的第一题,要求学生写比喻句,但最重要的不是机械地操练,二是要让学生懂得观察事物的特点,发挥自己的想象,根据示例,把自己喜欢的景物写下来,把想象的事物写成具有美感的诗句。这是对“读句子,想象画面”
语文德育渗透课例三篇
德育渗透课例
--------五年级上册古诗《游子吟》教案 朝阳中心校 张瑜 教学目的:
1. 使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱,展开想象,初步体会诗人所表达的情感.
2. 理解诗句,培养自学能力. 3. 有感情的朗读古诗,并能背诵默写. 4. 能查阅并初步使用有关资料. 教学重点:
理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情. 教学难点:
理解诗句“谁言寸草心,报得三春晖” 课前准备:多媒体计算机,教学软件. 课时安排:一课时 第一课时 教学过程:
一.导入新课,激情引趣
同学们,你们听过这首歌吗?《世上只有妈妈好》是呀,母亲的爱,是神圣而伟大的,古今中外,好多诗人都满怀真情,写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——《游子吟》。
二.学习《游子吟》
1、教师范读:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。唐代诗人孟郊写的这首《游子吟》。 2、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。 附自学提示:步骤要求方法 (1)朗读 读全诗 注意读音 (2)细读 懂词义 看注解 (3)译读 直译每行
部编版 二下 语文园地五 教案
语文园地五
教材分析
《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容,引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语,教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话,教育学生养成良好的生活习惯;重视自身品德、学问等的提高,不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法,初步懂得看问题时,从不同的角度思考,就会有不同的看法和见解。
学情分析
经过一段时间的学习,学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度,需要教师进一步点拨、指导。
教学建议
1.教学“识字加油站”时,可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片,引导他们观察图片,结合词语的意思,轻松识字。
2.“日积月累”可结合生活实例进行教学,便于学生理解背诵。
教学目标
【知识与技能】 1.会认9个生字。
2.积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。 3.积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语。 4.读背《弟子规》节选部分。
【过程与方法】
运用合作探究的方法引导学
初一语文德育工作计划 初中语文德育渗透工作计划 精品
初一语文德育工作计划初中语文德育渗透工作计划
一、明确指导思想现今的中学生存在于一个社会飞速发展、社会价值取向间或失衡的环境中,时常面临真善美与假恶丑的选择,各种信息不管好的还是坏的通过不同的渠道,进入他们的脑海,撞击他们幼稚的心灵,这是所有教育者不可回避的问题.而现在农村中学面临的更艰巨的问题是留守学生的思想教育问题,由于家长长期在外打工,缺乏家庭管理约束和亲情温暖的这些学生在思想上受到极大的影响,各种不良现象频繁发生,这不能不引起广大教育者和社会各界的关注,这是历史发展到今天摆在我们面前的现实问题,时代的发展需要我们加强德育工作.
作为一位语文教师,一方面要传授知识、培养学生智力,同时要提高学生的思想素质,使其产生明确的人生信念,提高他们的综合素质,因此德育工作是语文教师义不容辞的义务,是必然性的.从语文学科的特点来看,其德育功能有着其他学科不具备的优势,其思想教育是完全可行的.
自古以来,我国历代文人倡导文以载道,文章合为时而著,诗歌合为事而作.语文课本隐含作者浓烈的思想倾向,或褒扬,或贬责,有着丰富的爱憎感情. 尤其是语文新教材的编写,更注重其人文思想,所选取的课文,大多是文质兼美、历久不衰的佳作,融文史哲、自然科学等
部编语文二下教材分析及听课笔记
激发兴趣 夯实基础 平稳过渡
——部编语文二年级下册教材分析及听课笔记
部编义务教育语文教科书二年级下册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,注重将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教科书中。教科书注意吸纳语文课程改革的最新成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。
教科书明确一个核心概念——语文要素 1. 必备的语文知识 2. 基本的语文能力 3. 适当的学习策略 4. 良好的学习习惯 一、教科书的编排体系
本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由25篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。教科书的7个阅读单元,大体围绕“春天”“童心”“办法”“自然”“改变”“世界之初”等人文主题编排,随单元安排的语文要素有:“读出恰当的语气和重音”“读句子,想画面”“运用词语把想象的内容写下来”“能根据课文内容说简单的看法”“提取主要信息,了解课
文内容”“能用自己的
部编语文二下教材分析及听课笔记
激发兴趣 夯实基础 平稳过渡
——部编语文二年级下册教材分析及听课笔记
部编义务教育语文教科书二年级下册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,注重将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教科书中。教科书注意吸纳语文课程改革的最新成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。
教科书明确一个核心概念——语文要素 1. 必备的语文知识 2. 基本的语文能力 3. 适当的学习策略 4. 良好的学习习惯 一、教科书的编排体系
本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由25篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。教科书的7个阅读单元,大体围绕“春天”“童心”“办法”“自然”“改变”“世界之初”等人文主题编排,随单元安排的语文要素有:“读出恰当的语气和重音”“读句子,想画面”“运用词语把想象的内容写下来”“能根据课文内容说简单的看法”“提取主要信息,了解课
文内容”“能用自己的
部编语文二下教材分析及听课笔记
激发兴趣 夯实基础 平稳过渡
——部编语文二年级下册教材分析及听课笔记
部编义务教育语文教科书二年级下册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,注重将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教科书中。教科书注意吸纳语文课程改革的最新成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。
教科书明确一个核心概念——语文要素 1. 必备的语文知识 2. 基本的语文能力 3. 适当的学习策略 4. 良好的学习习惯 一、教科书的编排体系
本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由25篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。教科书的7个阅读单元,大体围绕“春天”“童心”“办法”“自然”“改变”“世界之初”等人文主题编排,随单元安排的语文要素有:“读出恰当的语气和重音”“读句子,想画面”“运用词语把想象的内容写下来”“能根据课文内容说简单的看法”“提取主要信息,了解课
文内容”“能用自己的