四年级数学思维训练教学计划
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四年级数学思维训练
四年级思维训练
1、某五个数的平均值为60,如果将其中一数改为80,这五个数的平均值为70,改的这个数应是多少?
2、30个同学平分一些练习本,后来又来了6人,大家重新分配,每人分得的练习本比原来少2本,这些练习本共有多少?
3、甲乙两位同学带着同样多的钱去买日记本,乙买了8本,剩下的钱全部借给了甲,刚好使甲买到了12本。回家后甲还给乙6元,问:日记本每本多少钱? 4、两个仓库共有10000千克大米,从每个仓库里取出同样多的大米,结果甲仓库里剩下3450千克,乙仓库里剩下4270千克,每个仓库原来有多少千克大米?
5、把一个减法算式的被减数、减数、差加起来和是180,已知减数比差大26,被减数、减数和差各是多少?
6、一个数乘8后比原数多了84,原来的数是多少?
7、小明今年18岁,小强今年14岁,当两人岁数和是70岁时,两人各有多少岁? 8、小明在算有余数的除法时,把被除数237错写成273。这样商比原来多3而余数正好相同。这道题的除数和余数各是多少?
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9、学校图书馆有科技书和故事书共320本,其中故事书的本数
四年级数学下册教学计划
一、学生情况分析:
本班学生大部分学生基础知识不扎实,比较贪玩,数学基础知识掌握不够好,计算能力差,分析问题不认真读题、不认真审题,数学学习成绩较差。需要在平时的教学中补缺,通过个别辅导,争取把成绩赶上来,努力提高全体学生成绩。
二、教材分析:
本册教材包括:四则运算、观察物体(二)、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动等。
教学重点:小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算及三角形。
教学难点:观察物体(二)、运算定律与简便计算、图形的运动及三角形。
教学目标:
1、理解小数的意义和性质,体会小数在生活中的运用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特征,会根据三角形的边、角的特征给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或
四年级数学思维训练题
四年级数学思维训练
一、知能联网:
1、已知a-b=18,如果a不变,b减少18,这时a-b=( )。
2、3点钟时,钟面上时针和分针组成的角是( )角;4点半时,时针和分针的夹角是( )度。
3、李立的爸爸是1968年2月29日出生的。到今天他过了( )个生日。 4、一个等腰三角形,一个底角是45度,它的顶角是( )度;令有一个三角形,它的最小内角是46度,这是一个( )角三角形。
5、箱子里放着几顶帽子,除了2顶以外都是红的,除2顶以外都是蓝的,除2顶以外都是黄的,箱子中共有( )顶帽子。
6、用0、1、3、5、7、9最多可组成( )个不同的五位数,最大的是( ),最小的是( )。
7、一个九位数,它的个位上是3,十位上是5,而且任意相邻三个数字之和都是12,这个九位数是( )。
8、一个长方形的长扩大10倍,宽也扩大10倍,周长扩大( )倍,面积扩大( )倍。
9、一个数扩大两倍后,再增加190,再除以2,再减少20的170,这个数是( )。
10、1×2×3×4×??×48×49×50这个算式的积的末尾一共有( )个0。 11、用58厘米长的铁丝围成一个面积最大的长方形(长、宽都是
四年级数学上册教学计划
发光并非太阳的专利,你也可以发光。 四年级数学上册教学计划 一、本班学生状况:
本学期
我接手了四年级一班的数学教学工作 共有学生 61 人
学生对数学比较感兴趣 接受能力较强 学习态度较端正
但也有部分学生自觉性不够
不能及时完成作业、上课精力不能集中等 对于学习数学有一定困难 所以在新的学期里
在端正学生学习态度的同时
应加强培养他们的各种学习数学的能力 培养他们良好的学习习惯 提高解决问题的能力
帮助孩子学到有价值的数学
四年级学生已经从中年级迈向高年级
他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维 对周围事物的认识较以前上升了一个层次 已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题 该班学生已经具备了初步的数学知识 为学好本册教材打下了良好的基础
二、教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 角的度量
平行四边形和梯形的认识 复式条形统计图
数学广角和数学实践活动等
在数与计算方面
这一册教材安排了大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 在小学阶段 本学期结束后
有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完
本册这些知识的学习
一方面使学生学会用较大
四年级数学思维训练 - 年龄问题
学越辅导—四年级数学思维训练
年龄问题
知识导航
年龄问题是日常生活中一种常见的问题。例如:已知两个人或若干人的年龄,求他们年龄之间的某种数量关系等等。要正确解答这类题,首先要明白:两个不同年龄的人,年龄之差始终不变,年龄随着岁月的变化,将增或减少同一个自然数;二人年龄的倍数关系随着年龄的增长而发生变化,年龄增大,倍数变小。所以我们要抓住“年龄差不变”这个特点,运用“和差”、“差倍”等知识来分析解答有关年龄方面的问题。
精典例题
例1:爸爸、妈妈今年的年龄和是82岁。5年后爸爸比妈妈大6岁。今年爸爸、妈妈两人
各多少岁?
思路点拨
5年后,爸爸比妈妈大6岁,即爸爸、妈妈的年龄差是6岁,它是一个不变量。因此,爸爸、妈妈现在的年龄差仍然是6岁。这样原问题就归结为“已知爸爸、妈妈的年龄和是82岁,他们的年龄差是6岁,求两人各是几岁”的和差问题。
模仿练习
小明、小华今年的年龄和是25岁。7年前小明比小华小3岁。那么7年后小明、小华两人各多少岁?
例2:小红今年12岁,她爸爸今年36岁,小红多少岁时,爸爸的年龄正好是小红的2倍?
思路点拨
小红现在年龄的2倍是24岁,比爸爸的年龄还少36-24=12(岁),而小红每长一岁,爸爸也长一岁,所以每过
四年级数学思维训练题(选)
四年级数学思维训练题
一、填空。(共20分,每小题2分)
1.被除数是3320,商是150,余数是20,除数是( )。 2.3998是4个连续自然数的和,其中最小的数是( )。 3.有一个两位数,在它的某一位数字的前面加上一个小数点,再和这个两位数相加,得数是20.9。这个两位数是( )
4.填一个最小的自然数,使225×525×( )积的末尾四位数字都是0。
5.在下面的式子中填上括号,使等式成立。 5×8+16÷4-2=20 6.从1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数中,任取3个数组成一组,使它的平均数是5,有( )种取法。
7.某地的邮政编码可用ABCCDD表示,已知这六个数字的和是8,A与B的和等于2个D,A是最小的自然数。这个邮政编码是( )。 8.两个数之和是444,大数除以小数商11,且没有余数,大数是( ) 9.把5、11、14、15、21、22六个数填入下面的括号内,使等式成立。 ( )×( )×( )=( )×( )×( ) 10.正方体有6个面,每个面上分别写有1个数字,它们是1、2、3、4、5、6,而且每个相对面上两个数的和是7(1和6,2和5,3和4)。下图是正方体六个面
四年级数学思维训练题整理
四年级数学思维训练题
一、倍数问题
“和倍”与“差倍”问题的应用题,一般都在条件中告诉我们:两个数量的和(或差)与这两个数量的倍数关系,要我们求这两个数量分别是几。解答这类应用题时,我们采用代换的思路,用1倍数去代替几倍数,看和(或差)相当于1倍数的几倍,即除以几,先求出1倍数,然后再求出几倍数,解题公式是:
1、和倍问题
和÷(倍数+1)=1倍数
1倍数×几倍=几倍数 或 和-1倍数=几倍数
2、差倍问题
差÷(倍数—1)=1倍数 1倍数×几倍=几倍数 或 1倍数+差=几倍数
在解答这类题目时,线段图是一个很好的帮手。我们要根据题意,画出线段图进行分析,这样能很快地理清解题思路,找到解题的方法。
【例1】弟弟有课外书20本,哥哥有课外书25本。哥哥给弟弟多少本后,弟弟的
课外书是哥哥的2倍? 25本 【点拨】.画线段图如下: 哥哥: 1倍 ?本
四年级数学思维训练 - 火车过桥
学越辅导—四年级数学思维训练
火车过桥
知识导航
火车过桥在日常生活中比较常见,是行程问题中的一种。火车过隧道等类似问题都可以转化成火车过桥问题。要想学好火车过桥问题,就必须对相遇与追及问题有深刻的认识。火车过桥问题可分为以下三种问题:火车与桥的问题、火车与人的问题以及火车与火车的问题。还有比较特殊的,比如按一定速度行动的队伍、车队等都可以把整个队伍、车队等看成是一列火车,从而按火车过桥的解题思路来解题。同学们在解题过程中应该认真审题,使问题具体化、形象化,从而找到运动过程中的数量关系,必要时一定要画图,注意火车走过的路程不仅与桥的长度有关还与火车本身的车长有关。具体情况的解题公式在下面例题的思路点拨中给出。
精典例题
例1:一列火车长108米,以每秒12米的速度过桥,桥长是48米,问从火车到达桥到火
车完全通过桥的时间是多久?
思路点拨
此问题属于火车与桥的问题,并且火车是完全过桥的。从火车车头到达桥到火车车尾离开桥,整个火车过桥的路程=桥长+火车长,所以火车过桥的时间=(桥长+火车长)÷ 火车速度。
模仿练习
一个山洞长200米,一条长100米的某队官兵以每秒2米的行军速度穿过山洞,求这队官兵穿过山洞的时间是多少?
例2:一列长15
2022年四年级数学下册教学计划
篇一
一、学情分析:
班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看,有的学生的学习习惯差,上课经常走神,学生的自我约束的能力很差,作业不够规范,做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面,班级部分家长的重视程度不够,在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位,本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。
二、教材分析:
这册的教材包括下面的内容:小数的意义和性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律,三角形,图形的运动(二),观察物体(二),平均数与条形统计图,数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动等。
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律,以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关知识,重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系,系统
四年级数学思维训练校本课程活动计划
四年级数学思维训练校本课程活动计划
本学期,我们四年级组成立了以数学思维训练为主的校本课程。本课程每周四下午集中学习,地点是四年级。为更好的开展本课程,特制定计划如下: 一、活动意义
1、培养学生学习数学的兴趣,充分认识有价值的数学,激发学习数学的热情与学好数学的勇气。
2、拓宽学生的知识视野,培养学生的问题意识与应用意识。
3、培养优秀学生发现问题、分析问题与解决问题的数学探索与创新精神。 二、活动目标
1、能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
2、能积极参加各项数学活动,不断获得成功的体验,进一步树立学好数学的信心。 3、联系生活用数学,不断增强学数学,用数学的自觉性。 三、活动措施
1、以校本课程为载体,注意把辅导内容与课堂教学有机结合。 2、以兴趣为老师,开展丰富多彩的活动,提高数学能力。 3、以竞赛为抓手,形成强势效应,让学生了解数学,喜欢数学。 四、具体活动内容及时间安排 第5周 报名及安排活动 第6周 画角 第7周 速算 第8周 巧算 第9周 整数乘法 第10周 植树问题(一)
第11周 植树问题(二) 第12周 和差问题(一) 第13周 和差问题(二) 第14周 倍数问题(一) 第15周 倍数问题