高中生物遗传学计算题技巧

计算题：（ 30个 ）

1、假定遗传学图是A——10----B——20—C，而知干扰是40%，问ABC/abc亲本产生的各型配子和其频率如何？

2、根据下表资料估算其广义遗传力和狭义遗传力。

水稻莲塘早（P2） × 矮脚南特（P1）组合的F2，B1，B2及其亲本的生育期 世代 平均数 方差 P1 38.36 4.6845 P2 28.13 5.6836 F2 32.49 8.9652 B1 35.88 9.1740 B2 30.96 5.3804

3、一个男子的外祖母是色觉正常，外祖父是色盲，他的母亲是色盲，父亲是色

4 生物的一个基因具有两种不同的等位基因，被称为：( )

A) 均一体 B) 杂合体 C) 纯合体 D) 异性体 E) 异型体

普通遗传学精品习题

5 生物的遗传组成被称为：( )

第一章 绪论

A) 表现型 B) 野生型 C) 表型

模拟 D) 基因型 E) 异型

第二章 孟德尔式遗传分析

6 孟德尔在他著名的杂交实验中采用了何种生物

一、选择题

作为材料？从而导致了他遗传原理假说的提出。

1 最早根据杂交实验的结果建立起遗传学基本原

( )

理的科学家是：( )

A) 玉米 B) 豌豆 C) 老鼠 D) 细菌 E) 酵母

A) James D. Watson B) Barbara

7 在杂交实验中，亲代的成员间进行杂交产生的后

McClintock

代被称为：( )

C) Aristotle D) Gregor Mendel

A) 亲代 B) F代 C)F1代 D) F2代 E) M代

2 以下几种真核生物，遗传学家已广泛研究的包

8 孟德尔观察出，亲代个体所表现的一些性状在F1

括：( )

代个体中消失了，在F2代个体中又

课程名称：遗传学 考试时间：120分钟 年级：xxx级

专业： xxx

题目部分，（卷面共有318题，318分，各大题标有题量和总分） 一、计算（318小题，共318分）

1、牛有60条染色体，蜘蛛猴有34条染色体，问：（1）牛和蜘蛛猴细胞减数分裂后，分别产生多少种不同染色体组合的生殖细胞？（2）由这些生殖细胞受精分别可得到多少种不同染色体组合的合子？ 答案：（1）牛230，蜘蛛猴217

（2）牛230?230，蜘蛛猴，217?217。 2、玉米的绿苗G 对黄苗g为显性，粉质胚乳Wx对蜡质胚乳wx为显性，由双杂合子自交，得到的后代中，取绿色苗5株进行自交。结果如下： ①绿色粉质???33株绿色粉质∶10绿色蜡质； ②绿色粉质???51株绿色粉质

③绿色粉质???101株绿色粉质∶34株绿色蜡质∶35株黄色粉质∶12株黄色蜡质 ④绿色粉质???44株绿色粉质∶15株黄色粉质 ⑤绿色蜡质???60株绿色蜡质∶20株黄色蜡质

请分别写出这5株植物的基因型。

答案：①GGWxw

课程名称：遗传学 考试时间：120分钟 年级：xxx级

专业： xxx

题目部分，（卷面共有318题，318分，各大题标有题量和总分） 一、计算（318小题，共318分）

1、牛有60条染色体，蜘蛛猴有34条染色体，问：（1）牛和蜘蛛猴细胞减数分裂后，分别产生多少种不同染色体组合的生殖细胞？（2）由这些生殖细胞受精分别可得到多少种不同染色体组合的合子？ 答案：（1）牛230，蜘蛛猴217

（2）牛230?230，蜘蛛猴，217?217。 2、玉米的绿苗G 对黄苗g为显性，粉质胚乳Wx对蜡质胚乳wx为显性，由双杂合子自交，得到的后代中，取绿色苗5株进行自交。结果如下： ①绿色粉质???33株绿色粉质∶10绿色蜡质； ②绿色粉质???51株绿色粉质

③绿色粉质???101株绿色粉质∶34株绿色蜡质∶35株黄色粉质∶12株黄色蜡质 ④绿色粉质???44株绿色粉质∶15株黄色粉质 ⑤绿色蜡质???60株绿色蜡质∶20株黄色蜡质

请分别写出这5株植物的基因型。

答案：①GGWxw

高中生物竞赛辅导：第五章 遗传学与进化@第一节 变 异 遗传物质本身发生质的变化，从而导致生物性状改 变，称为变异。广义上的变异可以分为染色体畸变 (包括染色体结构和数目的改变)和基因(DNA和RNA) 突变。狭义的变异单指基因突变。 一、染色体畸变 1、染色体结构变异 (1)缺失 一个染色体一臂发生两处断裂，中间部分丢失，然后断 裂处愈合，形成缺失。

(2)重复 重复是指一个染色体，除了正常的组成之外，还多了一 些额外的染色体片段。和缺失相比，重复的遗传影响比较小，但重复也不能太大，否则 也会由于遗传上的不平衡导致死亡。重复也产生一定的遗传效应， 如果蝇的棒眼类型是X染色体上16A区重复所致。 (3)倒位 倒位是指染色体中断裂的某一片段倒转了位置又重新愈合 的情况。

(4)易位 易位是指一个染色体的片段接到另一个非同源染色体上， 其中常见的是两个非同源染色体相互交换了片段，产生相互易位。2、染色体数目的变异

一般地，遗传上把一个配子含有的染色体数称为一个染色体组或 基因组。如果细胞核内含有染色体组整数倍的染色体，称为整倍体； 如果含有的染色体数不是染色体组的整数倍，称为非整倍体。 (1)整倍体 ①单倍体和二倍体②多倍体

同源多倍体在生产上有重要的价

高中生物遗传育种知识点

一、杂交育种

高中生物遗传育种知识点(一)

1.概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

2.原理：基因重组。通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状。

3.优点：可以将两个或多个优良性状集中在一起。 4.缺点：不会产生新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢，过程复杂。 二、诱变育种

1.概念：指利用物理或化学因素来处理生物，使生物产生基因突变，利用这些变异育成新品种的方法。 2.诱变原理：基因突变

3.诱变因素：(1)物理：X射线，紫外线，γ射线(2)化学：亚硝酸，硫酸二乙酯等。

4.优点：可以在较短时间内获得更多的优良性状。 5.缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，所以诱变育种具有一定盲目性，所以利用理化因素出来生物提高突变率，且需要处理大量的生物材料，再进行选择培育。

高中生物遗传育种知识点(二)

细胞工程育种

细胞工程育种是指用细胞融合的方法获得杂种细胞，利用细胞的全能性，用组织培养的方法培育杂种植株的方法。 原理：细胞的全能性

方法：(1)植物：去细

遗传专项中等

第I卷（选择题）

一、选择题

1．鸟类的性别决定为ZW型。某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因（A、a和B、b）控制。甲、乙是两个纯合品种，均为红色眼。根据下列杂交结果，推测杂交1的亲本基因型是

A.甲为AAbb，乙为aaBB

BBb

B.甲为aaZZ，乙为AAZW

bbB

C.甲为AAZZ，乙为aaZW

bBB

D.甲为AAZW，乙为aaZZ

2．分别用β-珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶（与细胞呼吸相关的酶）基因的片段为探针，与鸡的成红细胞、输卵管细胞和胰岛细胞中提取的总RNA进行分子杂交，结果见下表（注：“+”表示阳性，“-”表示阴性）。下列叙述不正确的是 探针 细胞总RNA 成红细胞 输卵管细胞 胰岛细胞 β-珠蛋白基因 + - - 卵清蛋白基因 - + - 丙酮酸激酶基因 + + + A.在成红细胞中，β-珠蛋白基因处于活动状态，卵清蛋白基因处于关闭状态 B.输卵管细胞的基因组DNA中存在卵清蛋白基因，缺少β-珠蛋白基因 C.丙酮酸激酶基因的表达产物对维持鸡细胞的基本生命活动很重要 D.上述不同类型细胞的生理功能差异与基因的选择性表达有关 3．(多选)某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如下图），其中

高中生物遗传与变异知识点．

高中生物遗传与变异知识点 一、

遗传的基本规律

一、基本概念 概念整理：1. 的生物体间相互交配的过程，一般用 x 表示 杂交：基因型不同

的生物体间相互交配；植物体中指雌雄同花的植株自花受 自交：基因型 相同 粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法。一般用 表示。 的基因型。 测交：就是让杂种子一代与隐性 个体相交，用来测定F 1 性状：生物体的 形

态 、 结构和 生理生化 的总称。 表现类型。同一相对性状： 同种 生物 性状的 不同

表现出来的那个亲本性状。显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F 1 出来的那个亲本性状。未表现隐性性状：具有相对性

状的亲本杂交，F 1性状的现隐性

性状分离：杂种的自交后

代中，同时显现出显性性状和

象。性状的基因，一般用大写英文字母表示，如D。显性基因：控制显性

性状的基因，一般用小写英文字母表示，如d。隐性基因：控制隐性

性状的基因，一般相对位置上，控制等位基因：在一对同源染色体的同一

。、dD用英文字母的大写和小写表示，如不同位置上或非同源染色体上的基因。非等位基因：位于同源

遗传系谱图专题训练

1.某种遗传病受一对等位基因控制，下图为该遗传病的系谱图。下列叙述正确的是 A．该病为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ1为纯合子

B．该病为伴X染色体显性遗传病，Ⅱ4为纯合子

C．该病为常染色体隐性遗传病，Ⅲ2为杂合子 D．该病为常染色体显性遗传病，Ⅱ3为纯合子

2．分析下面家族中某种遗传病的系谱图，下列相关叙述中正确的是

A．该遗传病为伴X染色体隐性遗传病 B．Ⅲ8和Ⅱ3基因型相同的概率为2／3 C．Ⅲ10肯定有一个致病基因是由I1传来的 D．Ⅲ8和Ⅲ9婚配，后代子女发病率为1／4

3．右图为人类某种遗传病的系谱图，5号和11号为男性患者。下列相关叙述合理的是

A．该病属于隐性遗传病，致病基因一定在常染色体上

B．若7号不带有致病基因，则11号的致病基因可能来自于2号 C．若7号带有致病基因，10号产生的配子带有致病基因的概率是2／3

D．若3号不带致病基因，7号带致病基因，9号和10号婚配，后代男性患病的概率是l／18

4．下图为四个遗传系谱图，叙述正确的是

A．家系丁中这对夫妇若再生一个正常女儿的几率是1/4 B．家系乙中患病男孩的父亲一定是该病基因携带者 C．四图都可能表示白化病遗传的家系

D．肯定不是红绿色

篇一：高中生物经典说课稿

高中生物经典说课稿

各位领导老师好

我今天说课的题目是 第 单元，第 章，第节，下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明。

一、说教材的地位和作用

在学习本课题之前，学生已经学习了……，对……有了一定的理解，这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用，这节课主要包括……和……等内容，它的学习也为后面……的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。本内容包含的一些……知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

通过分析，本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过……（对……有了一定的了解），但是,对于实验的步骤设计、具体细节处理等,还没有完全掌握（还不是很熟悉），学习起来还是有一定难度的 (3),本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力