用爱心浇灌学生的心灵

用爱浇灌学生心灵

邢台县皇寺中学 张海芹

对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。 作为老师，我每天都在与活生生的学生对话，我相信每个孩子都是可教育的。不管他们在学习、纪律等方面犯了怎样的错误，我从来不用过激的语言去批评他们。在学习较差的学生身上，我尽量寻找他们他们的闪光点，诸如：真诚、善良、爱劳动、乐于助人等，并鼓励他们。让每个学生感觉到自己是一个有用之人，感受到老师在乎自己。

师爱是一种高尚的情感，在教学中发挥着重要作用。没有爱就没有教育，“爱是打开学生心灵的钥匙”这些道理我们都懂。“亲其师，信其道”教师爱护和关心每位学生，学生才愿意接受你的教育和管理为了能够和学生产生真诚的师爱，平时就和学生多接触，多和学生聊聊天，问问他们的学习、生活等。在学生遇到困难时，想办法帮助他们解决；当学生出现思想问题时，找他们谈心，要耐心的说服教育。

作为一名教师，我认为要以宽容的心态去对待学生的每一次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去表扬学生的每一份成功。作为老师，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。在适当的机会中，我会给学生讲我的初

爱心浇灌学生心灵 真情谱写教育篇章

——记古城街道北洛小学好人寇新旺

寿光市古城街道北洛小学

田华 王素贞

爱心浇灌学生心灵 真情谱写教育篇章

——记古城街道北洛小学好人寇新旺

寇新旺老师是寿光市古城街道北洛小学一名普普通通的教师，他大学本科学历，一级教师，先后被评为寿光市优秀教师、街道优秀班主任、教学先进个人等称号。自参教以来，寇老师一直默默无闻、兢兢业业奋战在教学第一线并担任班主任工作；2013-2014学年度，寇老师积极响应上级号召赴沂蒙偏远山区临朐支教??他在平凡的岗位上以身作则，为人师表，用真挚的爱心浇灌学生的心灵，二十几年的从教生涯中，凭着对教育事业的一片热心，寇老师坚守三尺讲台，做出了诸多值得称道的事情。

班级工作细致入微 学生学习风正气浓

每年新学期开始，新接一个班级，寇老师总是有自己的一套班级管理经验，所带的班级班风正，学风浓。六年前，学校安排寇老师任教2007级(1)班，接管这个班后，他了解到班里有个叫郭小康的同学，父母残疾（母亲聋哑，父亲得过小儿麻痹症。）无力照管孩子的学习。由于缺乏父母的管教又自制力差过于贪玩，小康同学没有养成

爱心浇灌学生心灵 真情谱写教育篇章

——记古城街道北洛小学好人寇新旺

寿光市古城街道北洛小学

田华 王素贞

爱心浇灌学生心灵 真情谱写教育篇章

——记古城街道北洛小学好人寇新旺

寇新旺老师是寿光市古城街道北洛小学一名普普通通的教师，他大学本科学历，一级教师，先后被评为寿光市优秀教师、街道优秀班主任、教学先进个人等称号。自参教以来，寇老师一直默默无闻、兢兢业业奋战在教学第一线并担任班主任工作；2013-2014学年度，寇老师积极响应上级号召赴沂蒙偏远山区临朐支教??他在平凡的岗位上以身作则，为人师表，用真挚的爱心浇灌学生的心灵，二十几年的从教生涯中，凭着对教育事业的一片热心，寇老师坚守三尺讲台，做出了诸多值得称道的事情。

班级工作细致入微 学生学习风正气浓

每年新学期开始，新接一个班级，寇老师总是有自己的一套班级管理经验，所带的班级班风正，学风浓。六年前，学校安排寇老师任教2007级(1)班，接管这个班后，他了解到班里有个叫郭小康的同学，父母残疾（母亲聋哑，父亲得过小儿麻痹症。）无力照管孩子的学习。由于缺乏父母的管教又自制力差过于贪玩，小康同学没有养成

用爱心感化学生的心灵

矣马伴小学 董树明

回首多年的教育生涯，使我深切感受到要做好教育工作，要当好一名教师，除了有丰富的知识，首先你得有一颗爱心，爱岗敬业的心、爱护孩子慈母般的心。真正的爱心能激发学生的兴趣，能使学生爱学。所以，教师要用真挚的爱心关心学生。

苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧的全部奥妙就在于热爱每一个学生。”爱是教育工作的源泉。因为教师只有了解学生、热爱学生、关心学生，才能使学生亲其师、信其道，才能形成良好的师生关系。因此，我们要让学生感到师爱的存在。特别是那些调皮的学生和学习有困难的学生。教师要常常用师爱去感化他们。对于教育工作者来说，师爱也算得上是一种伟大的爱。

如我班有一名经常迟到、旷课的学生，我就利用课余时间找他谈心，进行家访等方式接近他。遇到雨天找把伞给他，不仅在生活中时常关心他，还在学习方面对他进行更多的辅导。只要看到他在学习上有一点点的进步就鼓励、表扬他。渐渐地，他不再逃课了，迟到的次数也比以前少了，这时老师再次表扬他，这就是很大的进步。他高兴地说：“老师你这么关心我，我喜欢老师，我要好好学习，报答老师。”由此可见，老师用炽热的爱心去关心学

摘要：一个中队就如一个大家庭。要想做好这个大家庭的“家长”―少先队辅导员，唯有用爱心、耐心、细心，才能唤醒和引领着每个少先队员在思想上产生共鸣。

关键词：辅导员；爱心；细心；智慧

在我的眼中，每一个孩子就是“一道风景”。工作中，我用全部身心“观景“”赏景”“爱景”，用不同的方法培育孩子，使之枝繁叶茂，各放异彩。对其中的不良“草木”认真矫正，悉心照料，使她们正常发育，进而茁壮成长，为“美景”增添光彩。我担任班主任工作三十年有余，几十年如一日，像母亲、朋友一样对待爱护每一株“幼苗”，我也收获了很多――快乐、幸福、感动、希望……

一、用爱，拉近师生间距离

乐教是乐学的源泉，大爱是大善的土壤。辅导员的工作是平凡的，我之所以能在少先队工作中取得一定的成绩，这都源于一个“爱”字。曾经，面对清贫，我并非没有犹豫；面对诱惑，也并非没有动摇。但是，每当看到孩子清澈的眼神，一切犹豫和动摇都不复存在了。我所在的学校是一所乡村小学，所带的孩子，大都是留守儿童，家境都不富裕。而我自己也是靠父母节衣缩食才最终完成学业走向讲台的，看到孩子们就像看到儿时的自己，看到孩子们的父母为了生活不得不离开他们到远方去打拼就想起自己父母当初的艰难――我没理由不爱他们，没理由不在他们成长的路上尽

《用爱心开启学生的心灵之门》教育案例

《用爱心开启学生的心灵之门》教育案例

哈市文林小学 靳颖

一、活动目的要求：

2007年11月，我们启动手语章的争章活动，以红领巾社团活动为载体，设立爱心奖章。目的是在丰富多彩的活动中，每一名少先队员都自主选择、主动参与感受到了来自少先队这个大家庭的欢乐。前一阶段是争章练习活动，队员们通过学习手语歌曲，对手语的起源和日常手语有一定的了解和认识，培养唱、游表演能力；在查找关于残疾人身残志坚的故事过程中，感受残疾人那不向生活低头，自强、自立的精神深深震撼着队员们的心灵，学习他们的品质，并用我们的爱心来帮助他们。

我们的争章标准是：

1、按时参加社团活动，认真学习手语。

2、认识和了解，掌握简单的手语，会表演。

3、学会帮助关心他人。

二、具体案例

1、手语社团中的一个小男生付博文，有些小气，不爱交流，只是在自己的小角落里玩，要不就欺负别人。可当他听到乐曲时，当他看到别人在做一个个动作时，他被感染了……

或许是被这首歌中的淡淡哀愁感动了，或许被那个动人的故事感化了，或许是一首首歌曲撞击他们心底那最柔软的情愫，从而来激起他们内心的最原始的、最真挚的情感和同情心。或许是同学们的的交流：

学生a: “我感到我的生活太富足了，我庆幸生活在这个

《用爱心开启学生的心灵之门》教育案例

《用爱心开启学生的心灵之门》教育案例

哈市文林小学 靳颖

一、活动目的要求：

2007年11月，我们启动手语章的争章活动，以红领巾社团活动为载体，设立爱心奖章。目的是在丰富多彩的活动中，每一名少先队员都自主选择、主动参与感受到了来自少先队这个大家庭的欢乐。前一阶段是争章练习活动，队员们通过学习手语歌曲，对手语的起源和日常手语有一定的了解和认识，培养唱、游表演能力；在查找关于残疾人身残志坚的故事过程中，感受残疾人那不向生活低头，自强、自立的精神深深震撼着队员们的心灵，学习他们的品质，并用我们的爱心来帮助他们。

我们的争章标准是：

1、按时参加社团活动，认真学习手语。

2、认识和了解，掌握简单的手语，会表演。

3、学会帮助关心他人。

二、具体案例

1、手语社团中的一个小男生付博文，有些小气，不爱交流，只是在自己的小角落里玩，要不就欺负别人。可当他听到乐曲时，当他看到别人在做一个个动作时，他被感染了……

或许是被这首歌中的淡淡哀愁感动了，或许被那个动人的故事感化了，或许是一首首歌曲撞击他们心底那最柔软的情愫，从而来激起他们内心的最原始的、最真挚的情感和同情心。或许是同学们的的交流：

学生a: “我感到我的生活太富足了，我庆幸生活在这个

用爱心培养心灵的成长

要：没有爱就没有教育，关爱学生是师者的风范；热爱学生，保持青春活力，

才会关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，教育教学才会起到事半功倍的效果；倾注爱心，以诚相待，获得融洽的师生关系，达到双赢；以身作则，有张有弛的班级管理，赢得学生的尊重；与家长共勉，为学生自主学习搭建良好的平台；教育是一种爱心的奉献，真心付出就会有收获。

关键词：班主任、爱心、培养、心灵、成长

苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱儿童。” 关爱学生，尊重学生，用爱心培养学生心灵的成长是教师最基本的道德素养。在二十多年的教学工作中，我一直担任班主任工作，久而久之我深深地爱上了这一群活泼可爱的孩子，也喜欢上了这一份繁琐而充满青春活力的班主任工作。

一．热爱学生，保持青春活力。关爱每一名学生是师者的风范，作为教师只有热爱学生，才会关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，在学生幼小的心灵中播下真、善、美的种子；在和他们相处中，应蹲下身来和学生平等地交谈，学会倾听、学会宽容、学会欣赏，懂得赞美、善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，使学生在学习中体验到快乐才算是成功的教育。不要带着

用爱浇灌每一个孩子的心灵

孤山子镇明德小学

尹玉竹

屈指算来,在班主任这个光荣的工作岗位我已度过了整整九个春秋,九年里我经历了很多很多,从刚参加工作时的茫然,到班级管理中的不断摸索,我越来越感受到作为一名班主任身上肩负的责任, 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。在实践中我也逐渐摸索出一些经验,在这里向各位领导做以汇报:

如何育人？我认为，爱学生是根本。冰心曾说:“有了爱便有了一切.”一个不爱学生的老师是不会发自内心的愿意为孩子付出的,因此我在工作中经常问自己是否对待自己的学生像对待自己的孩子一样,我想如果真的做到这一点那才是真正的爱的教育,这些年来我一直朝着这一方向努力.

一.平等对待每一个学生

我曾听说过这样一个故事:狮子一觉醒来，发现自己的尾巴上不知什么时候被挂上了一个标签，上面写着“驴子”两个字。狮子大为恼怒，想尽一切办法要把这个标签弄掉，可是无论如何也弄不下来。更让它恼火的是，走在路上，动物王国里的其它成员指着标签说：“看，这是头驴子。”于是狮子气急败坏地找到狐狸说：“难道你也认为我是驴子吗？”狐狸说：“先生，虽然你长得像狮子，但你

参赛论文

用爱浇灌心灵，让幼苗健康成长 ----《教师教学技能创新研究》课题

广西南宁市宾阳县武陵镇廖村小学 邮编530414 陈冬梅 手机13737162507

现在的农村小学教师受旧观念的影响，往往只把学生当成知识的传授者，而忽略了他的心灵内心深处的真正需要，其实随着人民生活水平的提高，农村的生活水平早已发生了翻天覆地的变化，农村的孩子也希望自己能像城里的孩子一样，期望做新时代的骄儿，希望老师能转变成为自己的良师更是益友，帮助他们走出困境，走出迷惘，走进知识与理想的殿堂。

一、 坚守教育的最终目的，不仅教学更要育人。

教育的最终目标是培养学生做人。学生的学业可以不必多优秀，能力可以不必多强，成就可以不必多显赫，至少他们是一个快乐的、充满生活活力的、健康的、善良的，豁达的人。

在一次的作文课上，我教学到以“爱”为主题的作文，这个题目让学生既熟悉又陌生，为了让学生写好这一篇文章，我给他们开了个头：爱是一个伟大的字眼，父爱是一种威严，母爱是一种温暖，而老师的爱既像严父又像慈母，更像你我的良师益友，伴随着我一路健康成长。这时一位男学生说：老师，这是你自己写的吗？你太有才华了。我心里觉得好笑：又是你这小子，太能拍马屁了，还夸自己的老师有才华？但我