化学反应中的质量守恒

化学反应中的质量守恒练习题

一、 基础知识

1、质量守恒定律的内容

[注意]：①质量守恒定律只适用于____________，不适用于_____________； ②不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中；

③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏。 2.、从原子、分子的角度分析化学变化中的质量守恒的原因

①、原子是____________________中的最小粒子，化学变化的实质是反应物的分子________为_______，原子___________新物质的分子。

化学变化前后，原子的______没有改变，原子的______没有增减，原子的_____也没有变化，因些质量守恒是。

②、质量守恒定律可理解为“五个不改变”、“两个一定改变”、“一个可能改变”。（元素物质，分子原子角度）

a. “五个不改变”：____________________，____________________，

____________________，_____

新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网

根据化学式计算练习

1. 在北方家庭蒸馒头常用到纯碱，它的晶体（Na2CO3 ·10H2O ）的相对分子质量是 。计算组成该化合物各元素的质量比

2. 某些室内装修材料含有甲醛（CH2O），是室内污染源之一，组成甲醛的碳元素、氢元素和氧元素的最简质量比是 .

3. 在食盐中加入适量的碘酸钾（KIO3），可以有效地预防碘缺乏症。⑴根据碘酸钾的化学式计算其中碘元素的质量百分含量为。⑵计算该化合物中碘元素的质量分数

4. 某农田里的农作物需要施含氮35Kg的氮肥，如果施用的氮肥是尿素【CO(NH2)2】,则需要尿素多少Kg.

5. 4.6g 某有机物在氧气中完全燃烧，测得生成CO2 的质量为8.8 g，生成H2O 为5.4克，试确定该有机物的化学式。

6. 止酸药是用来解除胃酸过多而引起疼痛的药，若你帮助某患者去药店购买止酸药，下表是药店可以提供的两种止酸药的一些情况。 药品名称 胃舒平 有效成分 有效成分质每片成本 量 氢氧化铝 140mg/

化学方程式

化学方程式：1．书写原则：(1)以 客观事实 为依据；(2)遵循 质量守恒 定律。 2．含义：2H2O

通电 （3）物质的还原性 a）氢气还原氧化铜： H2+CuO

△ Cu+H2O

2H2 ↑ + O2 ↑

b）碳粉还原氧化铜：

高温 C+2CuO2Cu+CO2↑ c）碳粉还原氧化铁：

(1)质： 水通电生成氢气和氧气 高温 (2)量： 水、氢气、氧气的质量比为36：4：32；水、氢气、氧气的微粒个数比为2：2：1 （1）实验室制取气体

a）高锰酸钾制氧气： △ 2KMnO4

K2MnO4+MnO2+O2↑

b）过氧化氢和二氧化锰制氧气：

2HO MnO2 22△ 2H2O+O2↑

c）氯酸钾和二氧化锰制氧气：2KClO MnO

2 3△ 2KCl+3O2↑

d）石灰石和稀盐酸制二氧化碳： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ e）锌粒和稀硫酸制氢气： Zn+H2SO

无中不能生有， 任何存在的东西也不会消灭。 看起来万物是死了， 但是实则犹生； 正如一场春雨落地， 霎时失去踪影； 可是草木把它吸收， 长成花叶果实， ----古希腊哲学家德谟克利特 依然欣欣向荣。 （约公元前４６０—前３７０年

质量守恒定律

1、化学反应的实质： 拆分 重新组合 聚集 分子－→原子－→新分子－→新物质 变成 构成 2、化学变化发生时，一定有新物质生成， 还会伴随着能量的释放或吸收，有时还会发 生颜色变化、或生成沉淀、产生气体等现象。

托盘天平的使用

托盘天平 （用于粗略的称量，一般能精确到0.1 克。） 注意点：（1）先调整零点 ； （2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。 （3）称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量 时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸， 在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧 化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿） 中称量。 （4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大 的砝码，后加质量小的砝码（先大后小） （5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码 盒。

探究实验：

提出问题→ 做出假设→ 制定计划→ 实施实验→ 得出结论）

P102活动与探究一

（蓝色溶液 ）

（蓝色沉淀）

现象：①溶液中有沉淀

无中不能生有， 任何存在的东西也不会消灭。 看起来万物是死了， 但是实则犹生； 正如一场春雨落地， 霎时失去踪影； 可是草木把它吸收， 长成花叶果实， ----古希腊哲学家德谟克利特 依然欣欣向荣。 （约公元前４６０—前３７０年

质量守恒定律

1、化学反应的实质： 拆分 重新组合 聚集 分子－→原子－→新分子－→新物质 变成 构成 2、化学变化发生时，一定有新物质生成， 还会伴随着能量的释放或吸收，有时还会发 生颜色变化、或生成沉淀、产生气体等现象。

托盘天平的使用

托盘天平 （用于粗略的称量，一般能精确到0.1 克。） 注意点：（1）先调整零点 ； （2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。 （3）称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量 时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸， 在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧 化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿） 中称量。 （4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大 的砝码，后加质量小的砝码（先大后小） （5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码 盒。

探究实验：

提出问题→ 做出假设→ 制定计划→ 实施实验→ 得出结论）

P102活动与探究一

（蓝色溶液 ）

（蓝色沉淀）

现象：①溶液中有沉淀

309教育资源库 www.309edu.com

第一节 化学反应中的质量守恒

一、教学内容分析 1．课标中的内容

认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。 2．教材中的内容

教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量与生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通过作出假设、实验探究，交流讨论，得出结论等科学探究方法，设计并实施一些实验方案，指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察到的事实中，经过思考，得到参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和这一规律，然后教材又给出蜡烛燃烧前后质量的测定，镁条燃烧前后质量的测定这两个实验方案，让学生比较前后质量变化情况，并分析发生变化的原因，进而较深刻地认识化学反应中的质量关系。 二、教学对象分析 1．知识技能基础

初三刚开设化学课，学生学习化学的兴趣较高，通过学习，也掌握了一定的实验技能，针对这些情况，我们采用实验探究的方法，鼓励学生动手、动脑，在实验中观察，在观察中讨论，在讨论中形成共识，不仅使学生学到新的化学知识，也可使学生对化学知识的内在联系有更深的理解。 2．学习能力方法

309教育资源库 www.309edu.com

第一节 化学反应中的质量守恒

一、选择题

1．下列各项：①原子的数目；②分子的数目；③元素的种类；④物质的种类；⑤物质的分子个数；⑥各种原子的总数。在化学反应前后，肯定没有变化的是（ ） A.①②③⑤ B.①⑥ C.②③⑤ D.①③⑥

2．在A+B→C+D的反应中，5克A和一定的B恰好完全反应，生成3克C和10克D，则B的质量是（ ）

A.18克 B.7克 C.8克 D. 6克 3．对质量守恒定律的解释正确的是（ ） A.化学反应前后原子种类不变，原子数目改变。 B.化学反应前后原子种类改变，原子个数不变。

C.在一切化学反应里，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有改变。

D.在化学反应中反应物的分子数等于生成的分子数。

4．充分加热a克氯酸钾与b克二氧化锰的混合物，留下残余固体c克，则生成氧气的质量为（ ）

A.（a-b）克 B.（a-b-c）克

课 题 知识梳理 理论 依据 ： 实 质量 质 守恒 定律 微 观 化学反应与质量守恒 内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 宏 化学反应前后各物质的质量总和不变 观 化学反应前后元素的种类不变 原子种类不变 原子的数目不变 原子的质量不变 概念：用化学式来表示化学反应的式子 提表示反应物和生成物必须按质的方法读 供表示各物质间的质量比必须按量的方法读 的表示反应条件 信表示参加反应各微粒的相对数量 化 学 方 程 式 息 表示反应前后质量守恒 书写原则 以客观事实为基础 遵守质量守恒定律 书写：左边反应物，右边生成物 写配：使两边各元素的原子个数相等 步注：注明生成物的状态和反应条件（“↑”或“↓”） 骤 等：将短线改为等号 表示化学反应 设：设求知数 应 用 根据化学方程式 进行计算 （解题步骤） 写：写化学方程式 关：相关物质的相对分子质量、已知量、求知量 列：列比例 解：解答 答：简明答案 重难点突破 一、参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 1、注意是“化学变化” 注意：质量守恒定律

大学无机化学课件

第1章化学反应中的质量关系和能量关系

[基本要求]1、掌握化学反应中的计量、质量关系；

2、掌握反应进度的定义。3、掌握状态函数等热力学常用概念； 4、掌握化学反应中的能量关系、热、焓变、标 准摩尔生成焓与其计算方法、能量守恒定律、盖 斯定律及有关计算。

大学无机化学课件

1.1 物质的聚集态和层次 1.1.1 物质的聚集态

1 物质的三态固态、气态、液态 2 等离子态 指其中粒子所带的正电荷量和负电 荷量相等。 1.1.2 物质的层次

大学无机化学课件

1.2 化学中的计量1.2.1 相对原子质量和相对分子质量 1. 元素、原子序数元素---具有相同核电荷数同一类原子的 总称。原子序数---按元素的核电荷数进行排序 所得的序号。16O核素、17O核素、18O核素 2. 核素、同位素和同位素丰度

⑴ 核素:具有一定数目的质子和一定数目 的中子的一种原子称为核素。

大学无机化学课件

单核素元素 稳定核素 核素分为 放射性核素 多核素元素

23Na、19F

(2) 同位素：质子数相同而中子数不同的各原子互 称同位素。

同一元素可以有许多种同位素，它们的化学 性质基本相同，但核性质却差异较大。如氢的三种同位素：1 1

H(P)、

3 2 H(D) 、 H(T)。

初三化学 第10讲

一、质量守恒定律

1、概念：参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

2、微观解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量都保持不变。

3、化学反应中：六不变、两变、量可能变。

二、化学方程式

1、概念：用化学式表示化学方应的式子。

2、信息：（1）反应物、生成物、反应条件；（2）物质质量比；（3）微粒个数比。

1、在下列发生的变化中，不能用质量守恒定律解释的是：

A． 加热高锰酸钾时，固体的质量逐渐减少

B． 铜在空气中加热时，质量逐渐变大

C． 水在结冰后，质量保持不变

D． 在加热过氧化氢制氧气时，氢元素的含量在不断增大

2、下列各项：①原子的数目,②原子的种类,③元素的种类,④物质的种类,⑤原子的质量,⑥分子的数目，其中在化学反应前后肯定没有发生变化的是

A. ①②③④ B. ①②③⑤ C. ②③④⑥ D. ①③⑤⑥

3、镁带在密闭的容器中加热，其总质量与时间的关系正确的是

总总总总 质质质质 量量量量

时间 ADBC

4、将31.6g的高锰酸钾加热至完全分解后，冷却，称量试管中剩余固体的质量是28.4g，则生成氧气的质量是

A、28.4 g B、3.2g C、0.8 g