优化产教融合体系

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社区治理:构建自治法治德治融合体系

标签:文库时间:2025-02-14
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社区治理:构建自治法治德治融合体系

作者:李幸祥

来源:《上海城市管理》2018年第06期

摘要:新时代上海如何开展社区治理成为重要课题,自治、法治、德治相融合无疑是正确的方向。上海社区治理面临人口结构呈现多元化、城市管理出现新难题、基层矛盾趋于多样化、居民自治缺乏积极性等问题。考虑到传统治理模式难以适应社区治理的新形势,社区治理体系和治理能力亟须现代化的内在要求,以及上海社区治理的实践有助于构建自治法治德治融合体系,建议从加强党对社区治理工作的领导、积极转变基层政府职能、全面落实社区自治权利、不断拓宽法治路径、发挥德治的支撑作用等方面,进一步完善社区自治、法治、德治融合体系。

关键词:社区治理;自治;法治;德治 DOI:10.3969/j.issn.1674-7739.2018.06.006

随着中国特色社会主义建设进入新时代,上海社区治理如何开展成为一个重要课题。党的十九大报告指出,健全自治、法治、德治相结合的鄉村治理体系。这是首次在党的重要报告中将自治、法治、德治相结合应用到乡村治理体系之中,同时也适用于中国基层社

多体系优化融合 全流程风险防控

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多体系优化融合 全流程风险防控

构建一体化管理模式

体系融合建设,是集团公司“十三五”期间的一项重要工作,建设基于业务流程的风险综合防控体系,是西北销售在集团公司体系融合工作框架下结合自身特点开展的探索与实践。

一、突出问题导向,明确融合思路

近年来,西北销售持续强化基础管理,逐步形成了以一套规章制度与内控、HSE、质量、法律风险防控、安全生产标准化、惩防等体系并存的管理架构,对规范经营活动、提升管控水平起到了十分重要的作用。但由于多体系并存,多头分散管理,致使公司存在规范性文件种类多、工作标准不统一、审核检查多等问题,增加了管理成本,降低了管理效率,埋下了风险隐患。基于此,西北销售新一届班子提出了“按需设事、因事定制、嵌制入流、制流一体、规范标准、表单承载、数字管理、网络运行、量化评价、综合控制”的管理要求,通过学习借鉴国内外先进经验,在认真研究分析ISO系与COSO系管理框架特点的基础上,确定了体系融合总体思路,即:以业务分析为切入点,以要素对照为方法,以业务流程优化为主线,以一套体系文件为载体,以两类卡片为应用指南,以运行机制为保障,以信息平台为支撑,建设“集

中统一、覆盖全面”的一体化风险综合防控体系,确保“风险防控”和“效率提升”两

多体系优化融合 全流程风险防控

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多体系优化融合 全流程风险防控

构建一体化管理模式

体系融合建设,是集团公司“十三五”期间的一项重要工作,建设基于业务流程的风险综合防控体系,是西北销售在集团公司体系融合工作框架下结合自身特点开展的探索与实践。

一、突出问题导向,明确融合思路

近年来,西北销售持续强化基础管理,逐步形成了以一套规章制度与内控、HSE、质量、法律风险防控、安全生产标准化、惩防等体系并存的管理架构,对规范经营活动、提升管控水平起到了十分重要的作用。但由于多体系并存,多头分散管理,致使公司存在规范性文件种类多、工作标准不统一、审核检查多等问题,增加了管理成本,降低了管理效率,埋下了风险隐患。基于此,西北销售新一届班子提出了“按需设事、因事定制、嵌制入流、制流一体、规范标准、表单承载、数字管理、网络运行、量化评价、综合控制”的管理要求,通过学习借鉴国内外先进经验,在认真研究分析ISO系与COSO系管理框架特点的基础上,确定了体系融合总体思路,即:以业务分析为切入点,以要素对照为方法,以业务流程优化为主线,以一套体系文件为载体,以两类卡片为应用指南,以运行机制为保障,以信息平台为支撑,建设“集

中统一、覆盖全面”的一体化风险综合防控体系,确保“风险防控”和“效率提升”两

产教融合示范点项目申报书 - 图文

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产教融合示范点项目申报书

校企合作基地名称: 云南锡业职业技术学院矿山类专业 数字化矿山实训室产教融合示范点

申报院校名称: 云南锡业职业技术学院 合作企业: XXX责任公司 学校负责人: XXX 申报日期: XXX年XXX月XX日

XXXX 制

填 表 说 明

一、《申请书》是申请单位向教育厅申请省级校企合作人才培养基地的申报材料标准格式,由申请单位组织填制,一式一份,报省教育厅高教处。

二、“实训覆盖专业” 系指基地所支持开展实习实训教学的专业全称,支持多个相近专业实习实训教学的可同时填写多个专业全称。

三、“实训基地名称”应当按照规范的用语表述。即学校名+专业(群)+具体名称。

四、“申请学校”必须填写单位全称。

一、基本情况 学校名称 详细地址 网 址 XXX XXX XXX 学校性质 XX 邮政编码 XX 申请产教融合示范点名称 云南锡业职业技术学院矿山类专业 数字化矿山实训

推进产城融合

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推进产城融合,使开发区由功能单一的工业园区

向功能多元的城市空间转变

产城融合,也就是产城的一体化,或者说是组团式发展的产业新城,它是产业发展与城市功能协同并进,相辅相成,良性互动的科学发展状态。是现代城市经济社会发展的新理念,是当今世界产业区发展的一个新趋势。作为工业化,城市化和现代化协调发展的这样一个新兴载体,在未来,我认为必将成为中国新型城镇化的一个重要的路径,它的核心,内涵是体现以人为本,实现产业发展,城市功能,生态环境等多元要素的均衡协调发展。

产城融合是城市化,工业化发展到一定阶段的一个必然产物,一方面工业化的发展需要城市功能的同步提升,从而实现这个产业发展所需要的各类要素的不断集聚。产业融合是产业发展跟城市功能协同共进,相辅相成的这样一个合理的结构。一方面,产业发展集聚各类要素,催生城市功能的这样的需求,促进专业性外部服务和配套设施的发展,来让城市功能提升。另外城市功能的完善将进一步聚集人气,为产业发展提供多层次的人才,强化产业的创新发展动力,为产业的发展提供了发展载体和依托。进一步来强化产业的集群,助推产业的进一步发展。

产城融合应该是实现产中有城,城中有产,产城一体,

联动发展。产中有城,就是要在产业区的内部加快完成城

军民融合体会文章

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部队院校应在实现军民深度融合中发挥积极主动作用

——学习习主席系列重要讲话精神体会

一、习主席关于实现军民融合深度发展的重要论述

习主席在十二届全国人大二次会议解放军代表团会议上强调:“实现强军目标,必须同心协力做好军民融合深度发展这篇大文章”。不断凝聚军民融合深度发展共识,树牢“一盘棋”的建设理念。走军民融合式发展路子,既有利于经济建设从国防和军队现代化建设中获得更加坚强的安全保障和战略支撑,也有利于国防和军队现代化建设从经济建设中获得更加雄厚的物质支持和发展后劲,对此我们必须牢固树立“一盘棋”的融合发展理念。

不断完善军民融合深度发展法规,完善“一条线”的建设机制。增强军民融合深度,要把解决规划设计不够科学、协调渠道不够顺畅、军地互动不够平常、联合保障不够有力等问题作为重点,在体制建设上尽最大可能保证经济与国防各项建设走在一条线上。完善军民融合统一领导机制。领导机制的融合是搞好军民融合的重要前提。注重形成地方政府牵头、军地相关部门领导参与的组织机构。在现有工作格局下,按照“一套班子,两块牌子”的思路,依托国防动员委员会建立由地方领导挂帅、军地相关部门领导参加的融合发展领导小组,明

业财融合体会

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业财融合趋势下财务如何创造价值 课程介绍: 财务管理者要成为企业业务伙伴的根本途径是能帮助决策者从财务数据中提炼出有价值的信息,基于数据的分析和预测,转化为对商业决策有价值的建议。单纯的数字和报表展示对于企业管理层并无价值可言。财务分析的工作不能停留在将数字填入报告模板上。如何提升财务人员的业务意识,将财务数据转化为业务部门需要的建议并在理解业务的基础上回应

业务部门的质疑,提高沟通效率是值得每一位财务管理者深思的问题。 铂略财务培训本次课程将采用全新的模拟经营游戏结合业务与财务相互配合的实战案例带领财务人员跳出财务思维的桎梏,站在业务角度思考财务问题从而提升自我价值与部门影响力。

产教融合、校企合作路径的探讨与实践

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产教融合、校企合作路径的探讨与实践

作者:杜旭东

来源:《河南教育·职成教》2015年第02期

2014年,国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》,明确指出我国职业教育改革的重点在于产教深度融合。笔者认为,完善的职业教育培训体系是推动很多发达国家经济腾飞的直接因素,而职业教育发展的重要经验便是产教融合、校企合作。培养技能型人才,必然要走产教融合、校企合作和工学结合的路子。 一、找准校企对接路径,建立共赢新机制

产教融合、校企合作是发展现代职业教育的必由之路。但企业对利润的追求与学校教育的公益性存在一定冲突。二者之间只有找准合作契合点,才能合二为一,才能结出累累硕果。郑州煤矿机械制造技工学校在校企合作方面进行了积极探索,具体如下: 1.坚持专业与产业对接

学校专业设置和企业生产是否吻合是校企合作的关键。2000年以后,学校针对企业人才需求状况,陆续开设了数控车床操作、数控铣床操作、数控加工中心操作等专业,并根据企业岗位技能要求编制了课程计划,合理构建了课程体系。2012年,为加强专业群组对接产业需求

产教融合、校企合作路径的探讨与实践

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产教融合、校企合作路径的探讨与实践

作者:杜旭东

来源:《河南教育·职成教》2015年第02期

2014年,国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》,明确指出我国职业教育改革的重点在于产教深度融合。笔者认为,完善的职业教育培训体系是推动很多发达国家经济腾飞的直接因素,而职业教育发展的重要经验便是产教融合、校企合作。培养技能型人才,必然要走产教融合、校企合作和工学结合的路子。 一、找准校企对接路径,建立共赢新机制

产教融合、校企合作是发展现代职业教育的必由之路。但企业对利润的追求与学校教育的公益性存在一定冲突。二者之间只有找准合作契合点,才能合二为一,才能结出累累硕果。郑州煤矿机械制造技工学校在校企合作方面进行了积极探索,具体如下: 1.坚持专业与产业对接

学校专业设置和企业生产是否吻合是校企合作的关键。2000年以后,学校针对企业人才需求状况,陆续开设了数控车床操作、数控铣床操作、数控加工中心操作等专业,并根据企业岗位技能要求编制了课程计划,合理构建了课程体系。2012年,为加强专业群组对接产业需求

关于高职院校产教融合实施中的一点思考

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文/张静

作者简介:张静(1977.9-),女,河北辛集人,讲师,研究方向:市场营销、企业管理、创业教育。

摘要:坚持校企合作,把产教融合落到实处,实现职业教育改革和生产方式变革,促进经济提质增效升级,是每一个职业教育工作者都在积极思考的问题。高职院校教师是产教融合实施的重要推动者和实施者,建立校企利益共同体是校企合作、协同育人的基础。 关键词:高职;产教融合;实施

中图分类号:G719文献标志码:A文章编号:2095-9214(2015)12-0192-01 一、师资和教育理念是关键因素

任何院校的定位和专业特色都要靠教师队伍打造和实现。常州纺织服装职业技术学院蒋心亚院长在2015年9月招开的教研室主任会议上指出“当一个学校不明确本阶段该抓什么的时候,抓师资建设一定是正确的。”师资队伍建设是高校教学质量提升的关键所在,也是高校质量工程的重中之重。

近年来,产教融合、校企合作等先进教育理念和方式不断涌现,而这些理念在欧美一些发达国家的高职院校中经历过了实践的检验和时间的考验,我国各级教育主管部门对此也高度重视,各种纲领、文件、实施意见层出不穷,专项经费和各种与此相关的激励政策日益完善,然而产教融合的效果却总是差强人意,究其原因,师资队