5BM2U1Jim and Matt板书

说明：提供的教案和配套课件还十分粗糙，亟待补充、修改与完善。各位老师在使用过程中切不可全盘照搬，一定要基于学情、师情和实际情况进行灵活处理，尤其要形成单元整体教学与语篇教学意识，积极实践“应用性阅读教学研究”，以期发挥课件的辅助作用、获得较好的学教成效。此外，请认真用好配套的练习册，认真研究练习册形式和内容，学会举一反三。

浦东教发院 吴建新

5BM2U1 My favourite things Unit 1 Food and drinks

提供：三灶学校 张洁 朱萍 Content Aims 5B M2U1Listen and enjoy Look and learn (Period 1) 1. To learn the following new words: pork, beef, chicken, vegetable, tomato, potato, carrot,cabbages, beans 2. To encourage students to use the new words. 3. To have a good diet. Teaching focus Teaching Aids Step Pre-

Unit 2 Films

Part 1 Listening 30％

I．Listen and choose the words or phrases(听录音，选出你听到的单词或词组)10％ ( )1．A．live B. love C．gave ( )2．A．puppet B．pet C．paper ( )3．A．skateboard B．blackboard C．keyboard ( )4．A．kite B．cat C．key ( )5．A．watch B．wash C．what ( )6．A．ride B．write C．right ( )7．A．Snow White B．Toy Story C．Rabbit Run ( )8．A．in ten minutes B．in five minutes C．in eight min

2013学年第二学期教学督导新虹桥小学

Oxford English Book 5B

Module 2 Unit 3 School subjects

陈明之

教学设计说明： 学情分析：

学生通过近五年的英语学习，已经积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态，具备了一定的听说读写演的技能。我教的两个班只有三分之一的学生具有语言学习和交流的欲望，愿意与同伴交流，有着较强的求知欲和表现欲，而且也在周末参加各类英语的培训班，因此这三分之一的学生已经能自学并在上课时能积极举手发言。但是，由于现行教材的大容量和高密度，剩下的三分之二学生、特别是农民工子女由于英语基础弱、家庭条件及自身的重视程度不够，对英语学习的积极性不高，上课也不愿意多说。因此，作为教师只能通过适当的教学途径进行有益调控和引导，充分发掘与运用教材所提供的有效信息，在情境中推进词句学习的运用，努力做到让他们开口说英语，利用现有的教材及方法以满足不同层面学生之所需。 教材分析:

5BM2U3 School

2013学年第二学期教学督导新虹桥小学

Oxford English Book 5B

Module 2 Unit 3 School subjects

陈明之

教学设计说明： 学情分析：

学生通过近五年的英语学习，已经积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态，具备了一定的听说读写演的技能。我教的两个班只有三分之一的学生具有语言学习和交流的欲望，愿意与同伴交流，有着较强的求知欲和表现欲，而且也在周末参加各类英语的培训班，因此这三分之一的学生已经能自学并在上课时能积极举手发言。但是，由于现行教材的大容量和高密度，剩下的三分之二学生、特别是农民工子女由于英语基础弱、家庭条件及自身的重视程度不够，对英语学习的积极性不高，上课也不愿意多说。因此，作为教师只能通过适当的教学途径进行有益调控和引导，充分发掘与运用教材所提供的有效信息，在情境中推进词句学习的运用，努力做到让他们开口说英语，利用现有的教材及方法以满足不同层面学生之所需。 教材分析:

5BM2U3 School

M1U2（一）

班级： 姓名： 学号：

1

九，用所给词的适当形式填空：

1. How _____ (do ) the desk feel? _____(it) is smooth.

2. How ______ (do) the glasses feel? ______ (they ) are hard. 3. Touch the ________ (cake). They are soft.

4. Touch the ___________ (pineapple). It’s rough.

5. The girls ________ (have) a nice doll. The boy _______ (have) a big ball. 6. Touch the ________ (bear). How ______ (do) it feel? 7. Touch the _________ (pear). How ______ (do) they feel? 8. Is the ________ (bread) soft? Yes.

9. Are the _________ (banana) rough? No.

教学设计方案

学校： 班级：五年级 人数 学科： 课题： M3U1 Signs 课时：1 执教： 日期： 教学目标: 知识技能：掌握一些生活中常见的标识的含义： telephone, toilet, restaurant, exit, entrance, No smoking! No swimming! Don’t litter! Don’t walk on the grass! 语言技能：能运用wh-问题来询问标识的含义并作回答： 例: What does this sign mean? It means ? 情感目标: 通过本课的学习，让学生认识一些生活中的标识，懂得遵守规则重要性，发现生活中的美。 教学过程 Procedure Contents Method Purpose Pre-task Discussing Show the pictures of signs. 通过讨论，直接preparatio What are they? 进入新课 n They are signs. Which sign do you know? What does it mean? 整体感知再构文While-t

教学设计方案

学校： 班级：五年级 人数 学科： 课题： M3U1 Signs 课时：1 执教： 日期： 教学目标: 知识技能：掌握一些生活中常见的标识的含义： telephone, toilet, restaurant, exit, entrance, No smoking! No swimming! Don’t litter! Don’t walk on the grass! 语言技能：能运用wh-问题来询问标识的含义并作回答： 例: What does this sign mean? It means ? 情感目标: 通过本课的学习，让学生认识一些生活中的标识，懂得遵守规则重要性，发现生活中的美。 教学过程 Procedure Contents Method Purpose Pre-task Discussing Show the pictures of signs. 通过讨论，直接preparatio What are they? 进入新课 n They are signs. Which sign do you know? What does it mean? 整体感知再构文While-t

Oxford English 5BModule 4More things to learn

Unit 1 Museums

学习任务 1. 我能听懂并正确读，背，默science museum ,art museum，history museum, insect museum, car museum, railway museum, perform, dance, useful, really 2.我能正确书写What can he do?等并用He can play the piano very well句型正确应答。 3.我能听读并理解P59儿歌内容和P60介绍卢浮宫的内容。 4.复习音标和含有音标的单词 5.我能说出5种博物馆 学生自评 口语练习

I. Read the words and phonetics (准确朗读下列单词)

bought culture beautifully famous Piano Prince The Louvre Museum ugly bugs II. Quick response (快速应答)： 1.Which museum d

Oxford English 3B Module 1 Unit 3

Tasting and smelling

单元目标

一．知识目标：

1) 在Tasting and smelling的语境中，学生能掌握本单元的核心词汇： e.g. sweet (n.), sweet (adj), lemon, sour, salt, salty, coffee, bitter等。

2) 在Tasting and smelling的语境中，学生能掌握本单元的核心句型：How does it smell / taste? It's…等。 3) 学习辅音字母组合的wh的发音/w/ 二．能力目标：

在Tasting and smelling的语境中，学生能运用本单元的核心词句能能用How does it smell / taste? It's…开展情境对话，询问对方事物的嗅觉和味觉，并做出回答。 三．情感目标：

通过本单元的学习，在Tasting and smelling的语境中，培养学生积极感受，体验的好习惯。 分课时目标： 语言知识 语言技能 语言运用 情感态度 学习策略 1、感知、理解词汇1、听：通

浦东新区高南小学 英语五年级

5B Module4 Unit3

一

一.. Rewrite the sentences（按要求改写下列句子，每线词数不限）： 1. My fovourite garden is Yu Garden.（根据划线部分提问） ____________________________________________________________ 2. He has a beautiful flower.（改为一般疑问句）

____________________________________________________________ 3. The lovely birds are on the swings.（改为一般过去式） ____________________________________________________________ 4. Do the children like playing on the seesaw?（改成单数句） __________________________