一数试卷分析

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一数下试卷

标签:文库时间:2025-02-28
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2014年人教版一年级数学下册期末考试卷

姓名

一、我会填(42分)

1、3个一和6个十是( )。( )个十和( )个一是45。 2、个位上的数是7,十位上的数是5,这个数是( )。 3、最小的两位数是( ),最大的两位数是( )。 4、 1 3 7 9 45 50 60 75 2 4 14 1 4 7 19 5、

百 十 个 百 十 个 百 十 个 写作( ) 写作( ) 写作( ) 读作( ) 读作( ) 读作( )

6、32十位上数是( ),表示( )个十,个位上数是( ),表示(个( )。

7、比69多21的数是( ),比69少21的数是( )。 8、最大的两位数是( ),最大的一位数是( ),最大的两位 数比最大的一位数多( )。

9、和39相邻的两个数是( )和( )。 10、(1)7角 =( )分 (2)60角=( )元 (3)

一数下试卷

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2014年人教版一年级数学下册期末考试卷

姓名

一、我会填(42分)

1、3个一和6个十是( )。( )个十和( )个一是45。 2、个位上的数是7,十位上的数是5,这个数是( )。 3、最小的两位数是( ),最大的两位数是( )。 4、 1 3 7 9 45 50 60 75 2 4 14 1 4 7 19 5、

百 十 个 百 十 个 百 十 个 写作( ) 写作( ) 写作( ) 读作( ) 读作( ) 读作( )

6、32十位上数是( ),表示( )个十,个位上数是( ),表示(个( )。

7、比69多21的数是( ),比69少21的数是( )。 8、最大的两位数是( ),最大的一位数是( ),最大的两位 数比最大的一位数多( )。

9、和39相邻的两个数是( )和( )。 10、(1)7角 =( )分 (2)60角=( )元 (3)

高一数学试卷分析

标签:文库时间:2025-02-28
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高一数学期末试卷质量分析 烟台十四中 张妍妍

一、 命题范围及特点

本次高一期末数学试卷,严格按照《新课程标准》,紧扣教材,比较全面的考察了高中数学必修1的第三章和必修2的前三章的所有知识点,试卷不仅涉及到教材中的基础题目,而且有教材中课后习题的拓展题,也涉及到了一定难度的灵活性题目,试卷基本上能考查学生对知识整体的掌握情况,体现了新课标的新理念。试卷注重了对学生的思维能力、运算能力、计算能力、解决问题能力的考查,具有一定的区分度,有利于不同层次的学生的发挥。

二、试卷分析

本次期末数学试卷共三个大题,22个小题。

第一大题选择题注重对基本知识和基本技能的考查,没有出现偏题和怪题。其中第1小题、第4小题、第7小题重点考察了学生对基本概念的理解和掌握情况。我校学生这三道题的得分率也较低,主要在于学生对基本概念掌握得不准确不扎实造成的。第6小题、第9小题考察空间几何体的体积和表面积公式。第12小题证明空间中的线线、线面垂直和线线、线面平行问题,由于考试时间有限,对我校的学生来说难度较大,所以此题基本不得分。

第二大题填空题 13---16小题我校只有不足10个学生得到

满分。主要是学生的运算能力较差。另外

大班数学 数一数

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文档仅供参考

大班数学 数一数

活动目标:

1、感知玉米的排列方式,学习用合适的方法做标记,正确计数玉米的列数。 2、探索玉米列数是双数的规律。

3、激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备:

1、糖葫芦一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(为幼儿人数的三倍,其中三分之一的玉米列数相同;另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉),托盘。

2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。 3、串珠每人一串,勾线笔、记录纸每人一份。 4、统计大表格,红、绿圆点标记若干。 5、实物投影仪一台

活动过程:

一:观察糖葫芦和玉米排列的主要特征

二:学习用合适的方法做标记,正确数出玉米的列数。 1、引导幼儿猜测玉米的列数。 2、引导幼儿尝试数玉米的列数。 3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。 4、出示串珠,引导幼儿发现标记的作用。 三:统计并发现玉米列数的规律。

1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。 2、集体交流,统计玉米列数并发现其规律。

活动延伸:

“通过大表格,我们发现点子都在双数的下面。今天,大家数到的玉米列数竟然都是双数列的,不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时,你就数一数,看看有没

数一数练习题

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一、 数一数 1、

2、

3、

4、

( )枝铅笔 ( )枝钢笔 ( )把格尺 5、图中有( )个正方形

二、小朋友,请你先数一数,再连线。

三、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗?相信你能行!

四、看上面的数,画一画,划一划。

五、请你先认真地数一数,再想一想,照样子在下面的方框里面画○,

要画得与上面的物体同样多。

六、练一练

1、下面的数字你认识吗?

上面一共有( )面小旗。

2、请你把与数字同样多的部分圈起来。

3、先数一数,再照样子画一画。

4、请你把与图中数量相同的○涂上颜色。

5、请你选出表示“5”的图,在图后的○里画上“☆”。

6、每人用一条毛巾,你知道每个帐篷里有几个人吗?

大班数学 数一数

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大班数学 数一数

活动目标:

1、感知玉米的排列方式,学习用合适的方法做标记,正确计数玉米的列数。 2、探索玉米列数是双数的规律。

3、激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备:

1、糖葫芦一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(为幼儿人数的三倍,其中三分之一的玉米列数相同;另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉),托盘。

2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。 3、串珠每人一串,勾线笔、记录纸每人一份。 4、统计大表格,红、绿圆点标记若干。 5、实物投影仪一台

活动过程:

一:观察糖葫芦和玉米排列的主要特征

二:学习用合适的方法做标记,正确数出玉米的列数。 1、引导幼儿猜测玉米的列数。 2、引导幼儿尝试数玉米的列数。 3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。 4、出示串珠,引导幼儿发现标记的作用。 三:统计并发现玉米列数的规律。

1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。 2、集体交流,统计玉米列数并发现其规律。

活动延伸:

“通过大表格,我们发现点子都在双数的下面。今天,大家数到的玉米列数竟然都是双数列的,不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时,你就数一数,看看有没

初一数学有理数教案

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中小学个性化辅导专家

第二章、有理数

一、教学目标:

1.使学生体会具有相反意义的量,并能用有理数表示。

2.能在数轴上表示有理数,并借助数轴理解相反数和绝对值的意义。 3.会求有理数的相反数和绝对值(绝对值符号内不含字母)。 4.会比较有理数的大小。

5.了解乘方的意义,掌握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法则,能进行有理数的加、减、乘、除法、乘方运算和简单的混合运算。

6.会用计算器进行有理数的简单运算。

7.理解有理数的运算律,并能用运算律简化运算。 8.能运用有理数的运算解决简单的问题。

9.了解近似数和有效数字的有关概念,能对较大的数字信息作合理的解释和推断。 二、教材的特点:

1.本章教材注意突出学生的自主探索,通过一些熟悉的、具体的事物,让学生在观察、思考、探索中体会有理数的意义,探索数量关系,掌握有理数的运算。教学中要注重让学生通过自己的活动来获取、理解和掌握这些知识。

2.与传统的教材相比,本章教材注意降低了对运算的要求,尤其是删去了繁难的运算。本

一数(下)第1单元教案

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淮安市流均镇中心小学 一年级数学(下册)集体备课

十几减9

教学目标:

1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多

样性,培养思维的灵活性和独立性,进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得更多的成功体验。 教学重点:正确口算十几减9的退位减法 课时划分:1课时

第一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

示图: 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”

问:小朋友,你们从图上知道了什么呢? 学生互相说图意。

“13个桃,卖出9个,还剩多少个?” 全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢? 根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究,合作交流

你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢? 主动探究,用

一数(下)第1单元教案

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淮安市流均镇中心小学 一年级数学(下册)集体备课

十几减9

教学目标:

1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多

样性,培养思维的灵活性和独立性,进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得更多的成功体验。 教学重点:正确口算十几减9的退位减法 课时划分:1课时

第一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

示图: 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”

问:小朋友,你们从图上知道了什么呢? 学生互相说图意。

“13个桃,卖出9个,还剩多少个?” 全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢? 根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究,合作交流

你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢? 主动探究,用

一数(下)第1单元教案

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淮安市流均镇中心小学 一年级数学(下册)集体备课

十几减9

教学目标:

1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多

样性,培养思维的灵活性和独立性,进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得更多的成功体验。 教学重点:正确口算十几减9的退位减法 课时划分:1课时

第一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

示图: 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”

问:小朋友,你们从图上知道了什么呢? 学生互相说图意。

“13个桃,卖出9个,还剩多少个?” 全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢? 根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究,合作交流

你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢? 主动探究,用