人教版四年级上册大数的读写

1 2018年秋季 四年级数学 第2次

一、填空

1、8□578≈80000，□里可以填的数有 （ ）。 2、4□45601≈5000000，□里可以填的数有 （ ） 。 3、□2679010≈20000000，□里可以填的数有（ ） 。 4、用四舍五入法把8□7598凑成整十万数约是800000，□里最大填（ ）， 若凑成900000，□里最小可以填（ ）。

5、一个数，用四舍五入法凑整得到3万，这个数最大是（ ）， 最小是（ ）。

6、一个数百万位上是8，万位是9，千位上5，其余数位上都是0，这个数写作（ ），省略万后面的尾数后读作（ ）

7、530638<53□456，□里最大可以填（ ）。10、8880808<88□0088，□里最小可以填（ ）。

8、在4和6之间填上（ ）个0，这个数就读为四百万零六,填上（ ）个0，这个数就读为四十亿零六。

9、30300030最高位上的3表示（ ），中间的3表示（ ），最后的3表示（ ）。

10、一个数四舍五入后是540亿，原数最大是（

第一章 大数的认识

1、大数的读法 想一想，看一看：

你知道你们学校有多少人吗？

一般的小学，人数从几百人到几千人不等。 看看下面的人口数目，是不是超出你的想象啊。 冷水滩地区人数约： 650000人（六十五万人）； 永州市人数约： 5600000人（五百六十万人； 北京市人数约： ；

湖南省人数约： 63274200人（六千三百二十七万四千二百人）； 中国人口数约： ； 世界人口数约： 7000000000人（七十亿人）。 ●想一想，记一记： 亿 级 万 级 个 级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 …… 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 ← 数级

← 数位

想一想，读一读：

大家都知道：10个一是一十，10个一十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万； 那么：10个一万是 ，10个十万是 ，10个一百万是 ，10个一千万是 。 这里的：个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 我们能看出，相连的两个计数单位的进率是10，所以我们

四年级上册“读写结合”训练设计一览表

课文名称 训练内容 训练目标 训练方式 指导建议 先读第1、2、3节，弄清苏轼当能依据上下文《但愿人长久》 心理活动描写。 提供的语境对苏轼的心理作出合理的推测，并用恰当的文字表达出来。 续写。 时的处境：中秋月夜，身处异地，目睹人欢月圆，感伤与弟七载离，然后引导学生认知到苏轼可能怨恨朝廷委派、嫉妒他人欢聚等。 建议老师带领学习在事物的《秋天》 拟人化的描写。 动作行为上拟人化，使表达更形象、生动。 仿写。 学生观察校园的一角，着重观察两三个景物的动态，然后引导学生说出合理的想象，最后再写。 先告诉学生观学习使用一些《天安门广场》 按方位顺序介绍。 方位词语来介绍空间事物，使所描写的事物位置清楚。 仿写。 察自己班黑板报的内容，然后请学生说说黑板报有哪些内容及相对位置，最后让学生去写。 在学生仿写的认识到可以从不同方面突出一个《徐悲鸿励志学画》 围绕中心句写。 意思，并且学会从不同方面去表达同一个意思，使段落意思显明。 仿写。 内容上给一点提醒，如以“我们的教室真干净啊！”为中心句写一段话，我们可以提醒学生从教室的地面干净、墙面干净、桌椅干净、窗户干净等方面去写。 在学生习作内容上做一点提示：比仿写。

人教版四年级语文（上册）期末总复习知识点汇总

一、字

（一）400个生字，见课文第180～185页。 （二）多音字

扒：bā（扒开）pá（扒手） 把：bǎ（把握）bà（刀把） 背：bēi（背负）bèi（背诵） 奔：bēn（奔波）bèn（投奔） 辟：pì（开辟）bì（辟邪）

薄：báo（薄饼）bó（单薄）bò（薄荷） 差：chā（差距）chà（差点儿） 差：chāi（差遣）cī（参差不齐）

称：chèn（称心）chēng（简称）chèng（同秤） 乘：shènɡ（千乘之国）chénɡ（乘法） 冲：chōng（冲动）chòng（冲劲儿） 得：de（得到）děi（你得用功）

的：de（我的）dí（的确）dì（目的） 地：de（慢慢地走）dì（地球） 调：tiáo（调整）diào（调查） 度：dù（度假）duó（揣度） 恶：ě（恶心）è（凶恶）wù（可恶） 缝：féng（缝补）fèng（缝隙） 给：gěi（送给）jǐ（供给） 供：gōng（供应）gòng（口供） 冠：ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花） 好：hǎo（好事）hào（爱好） 号：háo（号叫）hào（口令） 喝：hē（喝水）hè（喝彩）

和：hé（和平）huò（和药）huó（和面）

课堂笔记：

1/9数一数（认识“十万”）

十万 万 千 百 十 个

10个一万是十万

满十进一

5/9 认识数位顺序表

数级 数位 计数单位 ?? 千亿位 千亿 亿级 百亿位 百亿 十亿位 十亿 亿位 千万位 千万 万级 百万位 百万 十万位 十万 万位 千位 百位 个级 十位 ?? 个位 ?? 亿 万 千 百 十 一 （个） 每相邻两个计数单位之间的进率是十。 满十进一 四位一级

6/9大数的读写

?? 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 1 0 4 3 0 3

读作：六十一亿； 写作：61 0000 0000

读作：一百亿四千

人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》原文

蟋蟀的住宅

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想

目 录（四年级）

第1课 妙笔生花………………………………………………

[训练点] 景物描写 [作文题] 这里真美

第2课 抓准特征………………………………………………

[训练点] 抓特征 [作文题] 写一件器物

第3课 眉清目秀………………………………………………

[训练点] 准确使用标点符号 [作文题] 写一篇童话

第4课 拨动“情”弦…………………………………………

[训练点] 真情表达 [作文题] ××的自述

第5课 广泛收集………………………………………………

[训练点] 写作素材的积累 [作文题] 介绍家乡的一种特产

第6课 文章要“俏”………………………………………………

[训练点] 卷面书写 [作文题] 看图作文

第7课 箭箭中“的”………………………………………………

[训练点] 围绕中心写作 [作文题] 尊重（话题）

第8课 神态描写…………………………………………

[训练点] 神态描写 [作文题] 续写

第9课 落笔有序…………………………………………

[训练点] 安排写作顺序 [作文题] 写一篇游记或参观记

第10课 详略得当…………………………………………

[训练点] 处理详略 [作文题] 我的新

目 录（四年级）

第1课 妙笔生花………………………………………………

[训练点] 景物描写 [作文题] 这里真美

第2课 抓准特征………………………………………………

[训练点] 抓特征 [作文题] 写一件器物

第3课 眉清目秀………………………………………………

[训练点] 准确使用标点符号 [作文题] 写一篇童话

第4课 拨动“情”弦…………………………………………

[训练点] 真情表达 [作文题] ××的自述

第5课 广泛收集………………………………………………

[训练点] 写作素材的积累 [作文题] 介绍家乡的一种特产

第6课 文章要“俏”………………………………………………

[训练点] 卷面书写 [作文题] 看图作文

第7课 箭箭中“的”………………………………………………

[训练点] 围绕中心写作 [作文题] 尊重（话题）

第8课 神态描写…………………………………………

[训练点] 神态描写 [作文题] 续写

第9课 落笔有序…………………………………………

[训练点] 安排写作顺序 [作文题] 写一篇游记或参观记

第10课 详略得当…………………………………………

[训练点] 处理详略 [作文题] 我的新

一、填空。

(1)603500139040是（ ）位数，这个读作

（ ），它的最高位是（ ）位。万位上是（ ）。

(2)5个亿、8个万和8个千是( )。

(3)517451870000里面有( )个亿和( )个万。

(4)810608000＝800000000＋( )＋( ( )。 二、写出下面各数。

八千八百九十四万四千四百 写作: 八十四亿二千七百一十七万 写作:

五亿八千六百零三万一千 写作:

三、读出下面各数。

94730 3844000 58600000000

972300 53780000 8982000000

四、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 6500000000

47700000000 154500000000

五、求下面各数的近似数(省略万位后面的位数)。

45524

16814457

1617064

704010

)＋

一、填空

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人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案

亿以内数的认识

内容:P2-4例1 教学目标：

知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教具：图片和计数器 教学过程：

一、 复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：人,请学生试着读一读。 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地