农村完小新课程实施的困难与思考斯苗儿小学数学教育

农村完小新课程实施面临的困难与思考

——关于浙江省农村完小小学数学新课程实施情况的调研报告

一、调查的目的与方法

新课程的实施，对我省的广大农村学校来说，是机遇，更是挑战，因为农村学校无论是师资和办学条件都相对薄弱，而且面广量大。从我省参加新课程实验的情况来看，大部分学生在农村小学就读，如余杭、北仑和义乌三个国家级实验区有73.8％的农村学生，临安、慈溪等29个省实验区有72．3％的农村学生。从某种程度上来讲，农村的课程实施情况直接关系到我省乃至全国的课程改革能否成功。国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》就已明确指出：农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。农村教育水平的高低关系到各级各类人才的培养和整个教育事业的发展，关系到全民族素质的提高。发展农村教育，使广大农民群众及其子女享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，是社会主义教育的本质要求。为此，我们对小学数学学科在农村的实施情况进行调研，以便了解现状，寻求对策，从而扎实有效地全面推进我省小学数学课程改革。

我们以农村完小为切入口，采用问卷调查、实地走访开座谈会和课堂观察的方法

农村完小新课程实施面临的困难与思考

——关于浙江省农村完小小学数学新课程实施情况的调研报告

一、调查的目的与方法

新课程的实施，对我省的广大农村学校来说，是机遇，更是挑战，因为农村学校无论是师资和办学条件都相对薄弱，而且面广量大。从我省参加新课程实验的情况来看，大部分学生在农村小学就读，如余杭、北仑和义乌三个国家级实验区有73.8％的农村学生，临安、慈溪等29个省实验区有72．3％的农村学生。从某种程度上来讲，农村的课程实施情况直接关系到我省乃至全国的课程改革能否成功。国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》就已明确指出：农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。农村教育水平的高低关系到各级各类人才的培养和整个教育事业的发展，关系到全民族素质的提高。发展农村教育，使广大农民群众及其子女享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，是社会主义教育的本质要求。为此，我们对小学数学学科在农村的实施情况进行调研，以便了解现状，寻求对策，从而扎实有效地全面推进我省小学数学课程改革。

我们以农村完小为切入口，采用问卷调查、实地走访开座谈会和课堂观察的方法

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

新课程下初中数学教学探索与思考

作者：王晓玲

来源：《考试周刊》2012年第52期

有人说：“作为一名数学教师，按大纲和课本，扎扎实实地去教就行了。这看法，那看法，杂念那么多，怎能把课教好？”你看，这位“不要看法”的先生，本身就提出一种看法，一种主张。人总是按一定的思想去行动，教学中的一举一动，都是在实践着自己的看法。面对新的课程，我们有太多的习惯将失衡，如我们已有的教育思想、教学经验、工作方式，甚至角色地位等都将受到巨大的冲击。因此，呼唤一线教师职业角色转型，要求我们要站在课程改革的前沿，不断地学习新的教育理论，将新课程理念溶于教学实践，使自己的行为尽快地适应课改的要求。作为一名数学教师，我面对新课改，在数学教学中在以下几个方面努力进行探索和实践。

一、结合学生实际情况，创设合适的学习情境。

我们均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是不感兴趣或记不住，殊不知在讲的过程中也许是所创设的背景不切合学生实际。教师应根据实际情况来设置教学背景。新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动”得到

农村数学新课程实施中存在的问题及其对策

农村基础教育是我国教育中的重点。随着新一轮课程改革在农村中小学不断推进，这为农村基础教育提供了发展的机会，同时也对处于相对薄弱的农村基础教育提出了严峻的挑战。作为县教师进修学校的数学教师，对于农村数学新课程实施中存在的问题有了比较深刻的认识和理解。新课程在农村教学中的实施，做得非常艰难。新课程实施的关键在于各级教育行政主管部门和教师。但目前，这两者在教育实践中都存在着一些问题，下面针对这些问题谈一下我的看法。 一、教育行政主管部门方面：

各级教育行政主管部门是政府主管教育的领导机关，在这场新课程改革中，担负着重要使命，其职能作用发挥的程度，对于本县教育事业的发展关系重大。要想在农村顺利实施数学新课程，我认为需要做到以下几方面。 1.充分发挥领导者服务的职能

当前，各级教育行政主管部门不同程度地没有把自己作为教育活动中的服务者。教育行政部门应该参与到教育实践中，负责发布新课程信息，提供实施方案和建议，为农村教育服务。但他们通常很少亲临农村一线，缺乏对农村教育实际的了解，没有第一手的资料，不能发现和解决问题。因此各级教育行政部门，必须转变原来只担当领导者的观念，努力向服务者转变，做课改中

农村数学新课程实施中存在的问题及其对策

农村基础教育是我国教育中的重点。随着新一轮课程改革在农村中小学不断推进，这为农村基础教育提供了发展的机会，同时也对处于相对薄弱的农村基础教育提出了严峻的挑战。作为县教师进修学校的数学教师，对于农村数学新课程实施中存在的问题有了比较深刻的认识和理解。新课程在农村教学中的实施，做得非常艰难。新课程实施的关键在于各级教育行政主管部门和教师。但目前，这两者在教育实践中都存在着一些问题，下面针对这些问题谈一下我的看法。 一、教育行政主管部门方面：

各级教育行政主管部门是政府主管教育的领导机关，在这场新课程改革中，担负着重要使命，其职能作用发挥的程度，对于本县教育事业的发展关系重大。要想在农村顺利实施数学新课程，我认为需要做到以下几方面。 1.充分发挥领导者服务的职能

当前，各级教育行政主管部门不同程度地没有把自己作为教育活动中的服务者。教育行政部门应该参与到教育实践中，负责发布新课程信息，提供实施方案和建议，为农村教育服务。但他们通常很少亲临农村一线，缺乏对农村教育实际的了解，没有第一手的资料，不能发现和解决问题。因此各级教育行政部门，必须转变原来只担当领导者的观念，努力向服务者转变，做课改中

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

新课程背景下小学数学课堂教学的思考

作者：黄继周

来源：《大东方》2018年第06期

摘 要：在当前新课程改革背景下，教育理念和教学模式都发生了深刻的变化，如果教师仍然沿袭落后的那一套进行教学，显然教学活动会非常低效，只有深入开展教学实践改革才是唯一选择。对于小学数学课堂教学来说，教师要正确看待数学教学，深入挖掘和把握教材，优化教学过程设计，运用灵活多样的教学方法，才能真正促进课堂教学效率的不断提升。 关键词：新课程；小学数学；课堂教学；策略 引言

随着新课程改革的提出和深入开展，教学内容删繁就简，教学方法和手段必然要有所更新。但是当前小学数学教学在实际进行中还存在不少问题，比如教师缺乏对数学知识的整体把握意识，对数学学习与生活的联系认识不足，对学生是学习的主体认识不足，对学生学习过程的认识不足等等。面对这些实际问题，都需要我们广大教师进行深刻反思，进而有效的解决和改善，构建高效课堂。

一、提高思想认识，把握学科特征

一般人都认为小学数学就是对小学生讲解简单的数字和图形方面知识，认为这项工

在新课程理念下农村初中物理实验教学的困惑与思考

内容摘要：针对现在学校特别是农村中学在实验教学方面存在的困难，本文从对现有实验进行改进、自制实验器材、运用多媒体模拟实验等三个方面入手，提出了自己对这一问题的理解和思考。

关 键 词： 物理实验 改进 自制 模拟

物理是一门以观察和实验为基础的学科。在初中物理教学中，合理而有趣的实验可以促进学生对物理规律和概念的理解。新课程改革实施几年来，课程理念发生了根本的改变。新课程要求以人为本、关注人的终生发展，要求学生尽可能参与到实验中来。但是现在学校特别是农村中学的实验器材基本按2003年的大纲配备，器材数量不足，大多数实验具有安全性差、可见度低、操作不便等因素，实验效果不明显、不直观，学生对此就会持怀疑态度，对教学起到的作用就大打折扣。这就要求我们在实际的教学中，采取行之有效的措施，来解决实验教学中存在的矛盾。

解决措施一：对现有实验进行改进

在比如在“研究阿基米德原理”的实验，步骤比较繁琐，要经过四次称量（物体的重力、物体浸在水中时弹簧秤的示数、溢出的水和小桶的总重、小桶的重力）和比较，再通过计算得出F浮＝G排。对于初中学生而

言接受起来有一定的难度。对此实验改进方法是： 如

图1所示，其中A、B为两

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

农村初中物理实验教学的困难与思考

作者：程国屹

来源：《报刊荟萃（下）》2018年第07期

摘 要：针对现在学校特别是农村中学在实验教学方面存在的困难，本文从对现有实验进行改进、自制实验器材、运用多媒体模拟实验等三个方面入手，提出了自己对这一问题的理解和思考。

关键词：物理实验；改进；自制；模拟

物理是一门以观察和实验为基础的学科。新课程要求以人为本、关注人的终生发展，要求学生尽可能参与到实验中来。但是现在学校特别是农村中学的实验器材基本按2003年的大纲配备，器材数量不足，大多数实验具有安全性差、可见度低、操作不便等因素，实验效果不明显、不直观，学生对此就会持怀疑态度，对教学起到的作用就大打折扣。这就要求我们在实际的教学中，采取行之有效的措施，来解决实验教学中存在的矛盾，以下就是我对解决这一矛盾的一些建议。

措施一：对现有实验进行改进

例如，“研究阿基米德原理”的实验，步骤比较繁琐，要经过四次称量（物体的重力、物体浸在水中时弹簧秤的示数、溢出的水和小桶的总重、小桶的重力）和比较，再通过计算得出F浮=G排

《新课程实施中的问题与对策》

课程简介

“新课程实施的问题与对策”课程一共 14 个专题。 探讨与教师实施新课程密切相关 的问题和对策，特别是与课堂教学相关的问策与对策。

第一专题 新课程新理念与新课程的实施。

该专题讲座。旨在通过对课改的背景和课改的目标的回顾，再一次明确为什么改？改什么？怎样改？从而，更加坚定课改的信心，坚持课改的正确方向。通过对新课程的新理论、新理念的扫描，再一次比较系统的了解新课程的七大理论、和一系列新理念。从而，更准确的掌握课改的相关知识，更好的实践新课程。通过对影响课程实施的因素的分析，让我们明白，影响课程实施的因素很多，很复杂。而本课程 14 集的专题交流，不可能面面俱到。我们根据读者主要是一线教师的情况，选择了一线教师在实施新课程中，又特别是课堂教学中遇到的问题来分析并提出对策。

第二至第十三个专题分别为：

第二专题 新课程自主学习的问题与对策 第三专题 新课程合作学习的问题与对策 第四专题 新课程探究学习的问题与对策 第五专题 新课程教学设计的问题与对策 第六专题 新课程课堂教学的问题与对策 第七专题 新课程教学反思的问题与对策 第八专题 新课程课堂教学评价的问题与对策 第九专题 新课程

关于新课程与中考命题改革的思考

哈尔滨市的中考命题始终按照“稳定、深化、发展”的改革精神，实行“3+综合”的中考命题改革方案，努力使中考命题改革适应基础教育课程改革的推进趋势，充分发挥中考命题在素质教育中的导向作用。

一、关于中考命题的理念与原则

中考命题一定要打造新课程改革的全新理念。即必须体现“以人为本”、“能力立意”的思想。通过中考命题导引，使学校的教学工作真正实现关注学生的生存方式、关注学生的生活世界、关注学生的学习方式。教学工作要克服过于注重知识传授的倾向，过于注重学科自身知识体系的倾向，过于注重书本知识的倾向，过于注重接受性学习的倾向。进而要特别关注过程与方法的探索、学科间知识整合，关注社会实践活动、情感经历的整合。要把教学工作从单纯地找知识的传授点，押考题的训练点，解读评分标准点的传统模式中解脱出来，把全面提高教师综合素质、培养合格的建设者和接班人、为教师和学生终身学习和终身发展服务作为教学工作的出发点和归宿。为此，哈尔滨市的中考命题改革的原则

是：有利于推进素质教育及新课程改革；有利于课程计划的实施、教学秩序的稳定和社会的安定；有利于建立科学的评价体系；有利于发挥全省中考改革实验区的龙头表率