小学生作文如何选材

小学生作文选材分析

写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。 学生在作文时，取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这就使得学生的作文没有个性，没有新意。我就如何选材谈谈自己的几点看法。

小学作文的训练实质就是培养学生认识能力，提高对客观事物的认识水平；培养语言文字的表达能力。二者相互渗透、相互促进、协调发展，从而达到小学阶段的整个作文训练要求。学生作文要“有具体内容”，教师指导学生作文要“从内容人手”。从“内容入手”才能达到学生作文“有具体内容”，“从内容人手”就是让学生认识事物、认识生活，了解、认识要写的内容，在表达之前，对作文材料有所选择。同时内容决定形式，形式为内容服务。

然而在实际教学中作文教学的效果并不理想。学生习作材料贫乏、内容空洞大多雷。其原因、结症在哪里？制约学生作文水平提高的因素是什么？在教学实践中我经过研究分析认为：作文教学的关键是培养学生的独立选材能力。只有解决了“写什么”言之有物的问题，才有可能进行“怎么写”言之有序的训练。而且选材能力的培养贯穿着整个小学阶段，是一个有计划、有层次的训练过程。

学生作文材料贫乏，内容空洞的原因便一目了然。关键是不具备独立选材的能力，眼皮底下的材料视而不

小学生作文选材分析

写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。 学生在作文时，取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这就使得学生的作文没有个性，没有新意。我就如何选材谈谈自己的几点看法。

小学作文的训练实质就是培养学生认识能力，提高对客观事物的认识水平；培养语言文字的表达能力。二者相互渗透、相互促进、协调发展，从而达到小学阶段的整个作文训练要求。学生作文要“有具体内容”，教师指导学生作文要“从内容人手”。从“内容入手”才能达到学生作文“有具体内容”，“从内容人手”就是让学生认识事物、认识生活，了解、认识要写的内容，在表达之前，对作文材料有所选择。同时内容决定形式，形式为内容服务。

然而在实际教学中作文教学的效果并不理想。学生习作材料贫乏、内容空洞大多雷。其原因、结症在哪里？制约学生作文水平提高的因素是什么？在教学实践中我经过研究分析认为：作文教学的关键是培养学生的独立选材能力。只有解决了“写什么”言之有物的问题，才有可能进行“怎么写”言之有序的训练。而且选材能力的培养贯穿着整个小学阶段，是一个有计划、有层次的训练过程。

学生作文材料贫乏，内容空洞的原因便一目了然。关键是不具备独立选材的能力，眼皮底下的材料视而不

篇一：如何辅导小学生写作文

如何辅导小学生写作文

在我国的封建时代，“学而优则仕”，这个“优”就是文章的写 平的高低，虽然这有些偏颇，但我认为写作能力的高低，完全可以表现个人对问题的洞察、认识能力，分析能力，判断能力，以及逻辑组织能力的高低，反之，写作能力的提高，又有助于这些多种能力的提升，从而有助于个体的发展、进步、辅助于个体工作、生活的提高，由此，提高学生的写作能力是至关重要的事，作为一名小学语文教师，我是从以下几个方面对学生进行作文辅导的。

一、作文内容的写作辅导

“生活是创作的源泉”，小学生写作文往往不知写什么，容易照作文书生搬模仿，针对这一点，在作文课上，我就告诉学生，写作文很容易，就是要把自己亲身经历的，亲眼看到的，亲耳听到，自己心里想到的用文字写出来，比如，在一次写人的作文课里，我首先要求学生们想；自己印像最深的什么是人，是什么事，让自己印像深刻呢？有没有让自己一个人一想起来就想笑的人或事或是一想起就不由得生气的人或事呢？等等，然后，经过一段时间的思考后，我就让学生们同桌之间互相讲一讲自己印像最深刻的人和事，一下子，教室里热闹起来，学生们争着抢着的讲，真是眉飞色舞，绘声绘色，有的甚至手、脚并用表演起来，笑声一片连着一

片。然后，我告诉同学

谈谈如何指导小学生看图作文

主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。笔者认为，教学时必须耐心指导，要求学生在观察图画的基础上先确定中心，再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。我指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下四个方面来开展。

一、指导看图，把握中心

看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。所以，首先让学生看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。怎样指导学生看图呢？笔者认为：首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容；其次，有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。学生只有通过看图理解了图意，才能更年期好地把握文章的中心思想。否则，脱离图意或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基本要求。

二、有层次地观察，有条纹理地记叙

看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。一篇文章，先写什么，后写什么，如何组织材料，这和观察事物、分析事物的关系极为密切。因此，看图作文，首先要做到有层次地观察画面。如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上

谈谈如何指导小学生看图作文

主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。笔者认为，教学时必须耐心指导，要求学生在观察图画的基础上先确定中心，再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。我指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下四个方面来开展。

一、指导看图，把握中心

看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。所以，首先让学生看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。怎样指导学生看图呢？笔者认为：首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容；其次，有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。学生只有通过看图理解了图意，才能更年期好地把握文章的中心思想。否则，脱离图意或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基本要求。

二、有层次地观察，有条纹理地记叙

看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。一篇文章，先写什么，后写什么，如何组织材料，这和观察事物、分析事物的关系极为密切。因此，看图作文，首先要做到有层次地观察画面。如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上

入门篇，第一课，描写

教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法

教学重点：观察事物的主要特征

课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整

教学内容及步骤：

一、事物的主要特征：

教学方式：先列出特征项目（如形 状、颜色等），再让孩子举出词语，看

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：近来是车站的高峰期，许多人赶着坐车。这也成为了弱势群体的烦恼，为此车站专门为弱势群体设置了母子上车处... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

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【一】：假文盲

近来是车站的高峰期，许多人赶着坐车。这也成为了弱势群体的烦恼，为此车站专门为弱势群体设置了母子上车处、老人儿童上车处、残疾人上车处。此举让老弱病残群连声叫好。

弱势群体有秩序地排好了队，而普通成年人的上车队伍明显多出一大截，长长的队伍使一些青年抱怨甚至唾骂。一伙青年发现了“新大陆”人不多的弱势群体上车处。便都无视木牌上几个醒目的大字，这带动了一大批青年纷至沓来。母子上车处的一个妇女正轻声哄着她的小宝贝睡觉，又耐烦地等着车。可这些假文盲打破了她们的宁静。

孩子哭了，他们仍无动于衷。随后，假文盲们把这对母子排挤了出去。妇女呆呆地站在旁边想：个个都穿得整齐得体，长得相貌堂皇，却都不识字吗？到底是“文盲”假文盲！妇女越想越气不打一处，可她有啥办法呢？她只是个弱小的女人。这些恶魔！不折不扣的恶魔！

以上只是漫画内容，但我们生活中又何尝没有假文盲的现象：公交车上标示的老弱病残专用座被二十出头的小伙

导读：清晨，睡梦中悄然醒来，我跟着爸爸到田野里晨炼。走出家门，就感觉周围是那样清新。清新的空气，清新的太阳... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

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篇一：晨炼

清晨，睡梦中悄然醒来，我跟着爸爸到田野里晨炼。

走出家门，就感觉周围是那样清新。清新的空气，清新的太阳，就连脚下的路也变得清新了。

校园内的操场上有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的，热热闹闹，就连那静静的小草也显得充满了活力。

我和爸爸慢跑出了校门。突然传来了一阵阵悦耳的音乐声。原来在街心花坛旁老人们在跳舞！她们挥动着手中的扇子，踩着动听的旋律，神情非常专注。旁边一群中老年人在打太极拳，他们那副认真的样子，吸引了不少围观者。有几个年轻人在旁边比划着，由于没有基本功，动作别扭极了。咦？那里还有我的同学谢雨婷呢！她年龄虽小，动作却有模有样的。音乐顺着晨风向四方街道传去，于是那里也有了的生机。

我和爸爸又来到田野。爸爸突然停了下来，问：“这里的空气新鲜不新鲜？”

“新鲜！”我点头回答，狠狠地吸了一口气，啊，那股清爽直透到每根神经的末梢。

我们沿着坝子跑，绿油油的麦子已经抽出穗子，一阵风吹来，一望无际的田野成了微波涌动的大海，那沙

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：从幼儿园起，我就对数学很感兴趣。上了小学我就更加喜欢数学了，三年级后喜欢上了奥数，因为它使我更加聪明... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

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【一】：请您不要冤枉我

从幼儿园起，我就对数学很感兴趣。上了小学我就更加喜欢数学了，三年级后喜欢上了奥数，因为它使我更加聪明。因为喜欢奥数，我便总缠着妈妈给我买奥数书，所以数学成绩不错，数学老师对我的期望也很高。

记得一天下午，学校三、四、五、六年级的同学要考奥数，考得好，就可以去市里考，我听了以后，心里十分开心，因为奥数正是我的强项。

盼望着，盼望着，考奥数的那一天终于到了。试卷一发，我便埋头写起，这些题目的类型我全做过，所以不到60分钟我便写完了，仔细地检查一遍后，瞟了瞟别人，发现他们正咬着笔头思考呢！我骄傲地交了卷，同学们都投来羡慕的目光，在交卷的那一刻瞟了一眼试卷，糟糕，忘记写名字了！我赶紧拿回试卷，写上名字，才放心地交了，第二次交的时候，很多同学都瞟了一眼我，还包括我最好朋友余洁在内，监考老师也瞟了我一眼，当时我也没太在意。

放学后，余洁从后面追上我说：“程赞，你可真聪明呀！”我摸

浅谈小学生作文选材的几种技法

作文中的材料，是文章表达中心思想的基础，没有它，中心思想就无从表现。要想写好一篇作文，选材是十分重要的。这就好比盖房子，只有好的图纸是不够的，还必须选择好的砖瓦泥木等建筑材料，房子才能盖得结实，盖得美观。教师给学生讲选材，就是要教学生在作文中如何选择重要生动的材料来实现作文的目的，深刻地表达文章的中心。下面笔者就介绍几种小学生在作文中常用的选材技法。

一、积累生活点滴，从丰富的生活体验中直接选取写作素材 生活体验是我们在写作中可以应用的最大的素材库。如果离开了生活，作文就成了无源之水。大千世界，千姿百态，只要能做个生活的有心人，善于观察生活，感悟生活，写作文时就不会无从下笔。这就要求学生要养成写日记的好习惯，抓住生活中的点点滴滴，把自己感受较深的事或物记下来，一方面可以锻炼我们记录、描摹事物的能力，另一方面也积累了写作素材，形成了一个素材库，为日后写作文做好了储备。教师还可以引导学生把日记，分成写人、叙事、写景、状物等几类。学生在写不同主题的作文时，可以按照要求，在自己的素材库中对号入座，找到相适应的材料，这样学生在写作中就会信手拈来，不会感到无话可说，没有内容可写了。从生活中直接选取作文材料，