高中物理验证机械能守恒定律实验

篇一： 5.9 实验：验证机械能守恒定律人教版教案

高中物理课堂教学教案 年月 日

篇二：5.9 实验 验证机械能守恒定律

5.9

★新课标要求 实验:验证机械能守恒定律

（一）知识与技能

1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。

2、掌握验证机械能守恒定律的实验原理。

（二）过程与方法

通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。

（三）情感、态度与价值观

通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。 ★教学重点

掌握验证机械能守恒定律的实验原理。

★教学难点

验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主设计实验方案，亲自动手实验，并讨论、交流学习成果。 ★教学工具

重物、电磁打点计时器以及纸带，复写纸片，低压电源及两根导线，铁架台和铁夹，刻度尺，小夹子。

★教学过程

（一）课前准备

教师活动：课前布置学生预习本节实验。下发预习提纲，重点复习下面的三个问题：

1、推导出机械能守恒定律在本实验中的具体表达式。

在图1中，质量为m的物体从O点自由下落，以地作零重力势能面，下落

过程中任意两点

一、实验目的 验证机械能守恒定律.二、实验原理1.在只有重力做功的自由落体运动中,物体的重力势能和动能互相转化,但总的机械能保持不变.若物体某时刻瞬时速度为v,下落高度为h,则重力势能的减少量为mgh,动能的增加量为12mv2,看它们在实验误差允许的范围内是否相等,若相等则验证了机械能守恒定律.

一轮复习 · 新课标 · 物理 (山东专用)

实验六 验证机械能守恒定律

一、实验目的 验 机 能恒 律 证 械守 定 . 二、实验原理 1.只 重 做的 由 体动 ，体 重势 和 在 有 力 功自 落运 中物的 力能动 能互相转化，但总的机械能保持不变.若物体某时刻瞬时速度为 v,落 度 下 高为 h,重 势 的 少为 则 力 能 减量 m ,能 增量 g 动 的加 为 h 1 2 mv , 它 在验 差 许范 内否 等若 等验 看 们 实误 允的 围是 相， 相则 证 2 了 械 守定 . 机 能 恒律

菜

单

一、实验目的 验证机械能守恒定律.二、实验原理1.在只有重力做功的自由落体运动中,物体的重力势能和动能互相转化,但总的机械能保持不变.若物体某时刻瞬时速度为v,下落高度为h,则重力势能的减少量为mgh,动能的增加量为12mv2,看

松柏教育 （一对一）高一物理 主讲人：高毓阳

【松柏教育内部资料】

机械能守恒定律专题

●功，功率； ●重力势能； ●弹性势能；

●动能，动能定理； ●机械能守恒定律； ●能量守恒定律；

例题一：关于功率以下说法中正确的是( )

A．据P?W可知，机器做功越多，其功率就越大。 tW可知，只要知道时间t内机器所做的功，就可以求得这段时间内任tB．据 P=Fv可知，汽车牵引力一定与速度成反比。 C．据 P?一时刻机器做功的功率。

D．根据 P=Fv可知，发动机功率一定时，交通工具的牵引力与运动速度成反比。

例题二：一质量为m的木块静止在光滑的水平面上，从t=0开始，将一个大小为F的水平恒

力作用在该木块上，在t=t1时刻F的功率（ ）

F2t1F2t1F2t1F2t1A． B． C． D．

2m2mmm例题三：将质量

一、实验目的 验证机械能守恒定律.二、实验原理1.在只有重力做功的自由落体运动中,物体的重力势能和动能互相转化,但总的机械能保持不变.若物体某时刻瞬时速度为v,下落高度为h,则重力势能的减少量为mgh,动能的增加量为12mv2,看它们在实验误差允许的范围内是否相等,若相等则验证了机械能守恒定律.

一轮复习 · 新课标 · 物理 (山东专用)

实验六 验证机械能守恒定律

一、实验目的 验 机 能恒 律 证 械守 定 . 二、实验原理 1.只 重 做的 由 体动 ，体 重势 和 在 有 力 功自 落运 中物的 力能动 能互相转化，但总的机械能保持不变.若物体某时刻瞬时速度为 v,落 度 下 高为 h,重 势 的 少为 则 力 能 减量 m ,能 增量 g 动 的加 为 h 1 2 mv , 它 在验 差 许范 内否 等若 等验 看 们 实误 允的 围是 相， 相则 证 2 了 械 守定 . 机 能 恒律

菜

单

一、实验目的 验证机械能守恒定律.二、实验原理1.在只有重力做功的自由落体运动中,物体的重力势能和动能互相转化,但总的机械能保持不变.若物体某时刻瞬时速度为v,下落高度为h,则重力势能的减少量为mgh,动能的增加量为12mv2,看

篇一：9. 实验：验证机械能守恒定律 教学设计 教案 教学准备 1.教学目标 1、知识与技能

（1）要弄清实验目的，本实验为验证性实验，目的是利用重物的自由下落验证机械能守恒定律；

（2）要明确实验原理，掌握实验的操作方法与技巧、学会实验数据的采集与处理，能够进行实验误差的分析，从而使我们对机械能守恒定律的认识，不止停留在理论的推导上，而且还能够通过亲自操作和实际观测，从感性上增加认识，深化对机械能守恒定律的理解 （3）要明确织带选取及测量瞬时速度简单而准确的方法。 2、过程与方法 （1）通过学生自主学习，培养学生设计实验、采集数据，处理数据及实验误差分析的能力； （2）通过同学们的亲自操作和实际观测掌握实验的方法与技巧；

（3）通过对纸带的处理过程培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法；

（4）通过实验过程使学生体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑。 3、情感态度与价值观 （1）通过实验及误差分析，培养学生实事求是的科学态度，激发学生对物理规律的探知欲； （2）使学生通过实验体会成功的乐趣与成就感，激发对物理世界的求知欲； （3）培养学生的团

...

7.9 实验：验证机械能守恒定律

教学目标

.一、知识与技能

1．会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 2．掌握验证机械能守恒定律的实验原理。 二、过程与方法

通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。

三、情感、态度与价值观

通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。 教学重点

1.验证机械能守恒定律的实验原理。 2.实验原理及方法的选择及掌握。 教学难点

实验误差分析的方法。 教学过程

一、导入新课

通过上一节课的学习，我们知道机械能守恒定律及其表达式以及其在物理学中的重要地位。一个规律的提出，不但要有理论的支持，还要由实验的验证，今天我们就设计实验，来验证机械能守恒定律。

二、新课教学 （一）实验方法

在图1中，质量为m的物体从O点自由下落，以地作零重力势能面，下落过程中任意

...

...

两点A和B的机械能分别为：

EA=

1212mvA?mghA， EB=mvB?mghB 22如果忽略空气阻力，物体下落过程中

1 / 11 一、单个物体的机械能守恒

判断一个物体的机械能是否守恒有两种方法：（1）物体在运动过程中只有重力做功，物体的机械能守恒。

物体在运动过程中不受媒质阻力和摩擦阻力，物体的机械能守恒。

所涉及到的题型有四类：（1）阻力不计的抛体类。（2）固定的光滑斜面类。（3）固定的光滑圆弧类。（4）悬点固定的摆动类。

（1）阻力不计的抛体类 包括竖直上抛；竖直下抛；斜上抛；斜下抛；平抛，只要物体在运动过程中所受的空气阻力不计。那么物体在运动过程中就只受重力作用，也只有重力做功，通过重力做功，实现重力势能与机械能之间的等量转换，因此物体的机械能守恒。 例：在高为h 的空中以初速度v 0抛也一物体，不计空气阻力，求物体落地时的速度大小？

分析：物体在运动过程中只受重力，也只有重力做功，因此物体的机械能

守恒，选水平地面为零势面，则物体抛出时和着地时的机械能相等

2202

121t mv mv mgh =+ 得：gh v v t 220+= （2）固定的光滑斜面类

在固定光滑斜面上运动的物体，同时受到重力和支持力的作用，由于支持力和物体运动的方向始终垂直，对运动物体不做功，因此，只有重力做功，物体的机械能守恒。

例，以初速度v 0 冲上倾角为θ光滑

高中物理必修2 第七章 机械能守恒定律

第1节 追寻守恒量 课时作业 夯实基础 1. 当伽利略把小球从桌面提高到一定高度时，他赋予了小球一种形式的能量，我们称之为 ，我们把 叫势能．释放小球后，势能逐渐转化为另一种形式的能量，我们称之为 ，我们把 叫动能． 2. 在伽利略实验中，小球从斜面A离斜面底端h高处滚下斜面，通过最低点后继续滚上另一个斜面B，小球最终会到达斜面B上某最高点，而后又下滑，这点距斜面底端的竖直高度仍为h，在小球运动过程中，下列说法正确的是 （ ） ①小球在A斜面上运动时，离斜面底端的竖直高度越来越小，小球的运动速度越来越大． ②小球在A斜面上运动时，动能越来越小，势能越来越大 ③小球在B斜面上运动时，速度越来越大，离斜面底端的高度越来越小 ④小球在B斜面上运动时，动能越来越小

§7.8 机械能守恒定律 教案

课 题 §7.8 机械能守恒定律 课 型 新授课 拟2课时， 第1课时 知识与技能 1．知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化． 教 2．会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件． 3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。 过程与方法 1． 学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒． 2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题． 情感、态度与价值观 通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题． 学 目 标 教学重点、难点教学重点 1．掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容． 2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式． 教学难点 1．从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件． 2．能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有 法教 学方教探究、讲授、讨论、练习 段 教具准备 投影仪、细线、小球，麦克斯韦摆． 学 手

高中物理教案——主备人 秦庆伟 第 1 页 共 7 页

年 月 日

课 题 §7.8 机械能守恒定律 课 型 新授课（2课时） 教学目标知识与技能 1．知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化． 2．会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件． 3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。 过程与方法 1． 学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒． 2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题． 情感、态度与价值观 通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题． 的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能． 3．应用机械能守恒定律解决具体问题． 教学重点 1．掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容． 2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式． 教学难点 1．从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件． 2．能正确