中班幼儿音乐能力发展的特点

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4--6岁幼儿音乐能力的发展

标签:文库时间:2025-01-31
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4-6岁幼儿音乐能力的发展

管厝幼儿园:陈晓阳

音乐教育对幼儿的发展是非常重要的,那么,如何发展幼儿4-6岁幼儿音乐能力的发展也是非常重要的,对提高幼儿各方面的发展有着举足轻重的影响,同时我们也必需了解音乐对幼儿发展的重要性。4-6岁这很关键的一的时期,孩子对各方面的认识也在老师与家长的引导,老师的培养下慢慢的成长。您知道孩子的音乐能力怎么在这一时期发展吗?又该如何提高4-6岁幼儿音乐能力的发展是没个老师和家长都必需重视的问题。

儿童的生活离不开音乐,在儿童的音乐启蒙过程中,我们应努力探索最有效的教育方法,创造出生动、富有美感、利于启发、卓有成效的音乐活动形式,包括倾听音乐、歌曲教唱、节奏活动、音乐游戏等。让孩子对音乐产生浓厚的兴趣,利用音乐充分开发幼儿的思维、智力、感知觉,锻炼提高儿童的心理品质,培养和发展儿童的音乐才能。 音乐是一系列的按一定规律以表达客观情景和人类内心体验、感受为目的的先后或同时奏出的乐音组合,与文学、绘画、雕塑、舞蹈。音乐是一门声音的艺术,它借助于声音这一物质材料建筑一个音响世界,作用于人的情绪和思想境界上达到某种沟通,作用于 人的心灵。音乐离不开声音,没有声音也谈不到音乐。 主要表现为以下几点:

1、儿童满怀着

4--6岁幼儿音乐能力的发展

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4-6岁幼儿音乐能力的发展

管厝幼儿园:陈晓阳

音乐教育对幼儿的发展是非常重要的,那么,如何发展幼儿4-6岁幼儿音乐能力的发展也是非常重要的,对提高幼儿各方面的发展有着举足轻重的影响,同时我们也必需了解音乐对幼儿发展的重要性。4-6岁这很关键的一的时期,孩子对各方面的认识也在老师与家长的引导,老师的培养下慢慢的成长。您知道孩子的音乐能力怎么在这一时期发展吗?又该如何提高4-6岁幼儿音乐能力的发展是没个老师和家长都必需重视的问题。

儿童的生活离不开音乐,在儿童的音乐启蒙过程中,我们应努力探索最有效的教育方法,创造出生动、富有美感、利于启发、卓有成效的音乐活动形式,包括倾听音乐、歌曲教唱、节奏活动、音乐游戏等。让孩子对音乐产生浓厚的兴趣,利用音乐充分开发幼儿的思维、智力、感知觉,锻炼提高儿童的心理品质,培养和发展儿童的音乐才能。 音乐是一系列的按一定规律以表达客观情景和人类内心体验、感受为目的的先后或同时奏出的乐音组合,与文学、绘画、雕塑、舞蹈。音乐是一门声音的艺术,它借助于声音这一物质材料建筑一个音响世界,作用于人的情绪和思想境界上达到某种沟通,作用于 人的心灵。音乐离不开声音,没有声音也谈不到音乐。 主要表现为以下几点:

1、儿童满怀着

幼儿自控能力的发展特点及其影响因素的研究

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幼儿自控能力的发展特点及其影响因素的研究

摘 要:本研究通过自编《幼儿自控能力问卷》探讨幼儿自我控制能力的发展特点,并尝试

分析家庭环境和父母教养之间的关系。研究结果表明:(1)幼儿自控能力问卷存在较高的信度和效度,可以作为以后研究工具;(2)幼儿自控能力包括行为抑制、行为规范和情绪控制3个维度;(3)幼儿自控能力存在显著的性别差异,且女孩明显高于男孩;(4)父母教养水平与幼儿自控能力存在显著相关,大专以上文化的父母其子女的自控能力显著高于大专以下文化的父母的子女。

关键词:幼儿 自控能力 家庭环境 父母教养方式

1引言 文献综述

自我控制(self control)是儿童社会性发展中的一个重要研究问题。个体良好的社会适应和学业成就的发展都离不开良好的自控能力。对儿童自控能力的发展开展研究具有明显的理论意义和实践价值。

父母教养方式(亦称家庭教养方式、父母抚育方式),是指父母在子女抚养教育中或子女个性成长过程中通常使用的方式,是父母各种教养行为的特征概括。美国心理学家鲍姆林特在1967年首次提出了父母教养方式的概念,并将之分为三种类型: 专制型、 权威型、 放纵型2,研究发现当父母的行为不一致时,权威型的教养行为有利于女孩子的独

3-6岁幼儿艺术领域(音乐、美术)发展特点

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3-6岁幼儿艺术领域(音乐、美术)发展特点

每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。

艺术活动的情感性、愉悦性、形象性(听觉形象、视觉形象)、想像性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点,由于幼儿的语言能力不足,艺术活动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的方式与手段,幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下,获得艺术体验。

幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣,节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动,幼儿的发声器官稚嫩、尚处在发育初期,听觉分辨能力的发展也是一个逐渐精细的过程,因此,他们开始歌唱时往往不易唱准音调,且音域较窄,幼儿阶段是音乐感受能力,特别是听觉能力发展的关键时期,应通过各种综合性艺术活动开发幼儿音乐潜能。

(一)3-4岁幼儿年龄特点

3——4岁的幼儿,初步有了想把歌曲唱好的愿望,他们比较喜欢歌曲中生动、形象的象声词部分,也喜欢唱歌曲中再三重复的部分,但由于他们辨别声音的细微差别的能力差,往往由于不能区别发音上的细微变化,而不能学会正确发音,唱歌常常变成“说歌”。同时,幼儿由于肺活量小,呼吸短促,还不能根据乐曲的需要來换气,经常是一字一换,并且速度太快或太慢的歌曲都唱不了,节奏过于密集或过

论中班幼儿倾听能力的培养策略

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论中班幼儿倾听能力的培养策略

云和县实验幼儿园 彭丽笑

【摘要】本文试从中班幼儿学会倾听的重要性、现状以及从教师以身作则,创造良好条件和积极鼓励培养幼儿良好的倾听习惯,来论述为什么要让中班幼儿学会倾听及如何让幼儿学会倾听。倾听是幼儿最早掌握言语活动,良好的倾听能力是幼儿获得知识前程,它对语言发展是十分有益的,只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,才能与别人交流和沟通,但在实际教学中发现每节课幼儿表达的会很多,倾听的习惯和能力很差,要发展孩子的倾听能力,必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯,这是提高孩子听懂语言的重要保证。 【关键词】中班幼儿 倾听能力 重要性 培养策略

一、中班幼儿倾听习惯存在的问题

倾听是一种交际互动,不但要求说者会说,还要求听者会听。“学会倾听”是要求听别人讲话要用心,要细心。“倾听”即是细心听,用心听的意思。让我们将倾听变成自己的一种习惯吧,就象这幅画中所画的那样,带着一颗审美的心,一双发现美的眼睛,走入他人的世界。这也是一种礼貌,表示对说话者的尊重。《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中明确指出:“注意倾听对方讲话,能理解日常用语”、“培养幼儿注意倾听的习惯,发展语言

论中班幼儿倾听能力的培养策略

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论中班幼儿倾听能力的培养策略

云和县实验幼儿园 彭丽笑

【摘要】本文试从中班幼儿学会倾听的重要性、现状以及从教师以身作则,创造良好条件和积极鼓励培养幼儿良好的倾听习惯,来论述为什么要让中班幼儿学会倾听及如何让幼儿学会倾听。倾听是幼儿最早掌握言语活动,良好的倾听能力是幼儿获得知识前程,它对语言发展是十分有益的,只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,才能与别人交流和沟通,但在实际教学中发现每节课幼儿表达的会很多,倾听的习惯和能力很差,要发展孩子的倾听能力,必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯,这是提高孩子听懂语言的重要保证。 【关键词】中班幼儿 倾听能力 重要性 培养策略

一、中班幼儿倾听习惯存在的问题

倾听是一种交际互动,不但要求说者会说,还要求听者会听。“学会倾听”是要求听别人讲话要用心,要细心。“倾听”即是细心听,用心听的意思。让我们将倾听变成自己的一种习惯吧,就象这幅画中所画的那样,带着一颗审美的心,一双发现美的眼睛,走入他人的世界。这也是一种礼貌,表示对说话者的尊重。《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中明确指出:“注意倾听对方讲话,能理解日常用语”、“培养幼儿注意倾听的习惯,发展语言

大班幼儿身心发展的特点

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大班幼儿身心发展的特点

5—6岁是幼儿园大班的年龄,也是即将进入小学的年龄。其身心都有了进一步的发展,儿童的观察力、理解力增强,求知欲和好奇心盛,爱说、好动,而且,逐渐变得有情感,有一只要求和独立个性,自我意识有一定的发展,喜欢自由活动,渴望参加成人活动,盼望自己快点长大。具体表现为:

一、身体发展迅速,动作协调

身体比较结实,活动量大,手的动作精细、准确和熟练,更能独自活动。基本活动习惯已经初步形成,并能够自理,但是自我保护能力较差。大班幼儿初期,男孩的平均身高是109.6厘米,女孩是108.7厘米。男孩平均体重是18.5千克,女孩是18.1千克。随着年龄的增长,大班幼儿的动作开始出现协调性和稳定性,基本掌握了主要的全身运动。会把几个运动要素统一为一个运动,并能做一些复杂运动。如:会跳绳、翻单杠、会爬树等。手指的灵活性也在增强,能做复杂的手工,会灵活使用筷子等。

二、好问、好学

儿童都很好奇,但是5岁以后儿童的好奇心和以前不同了。他不再满足于了解表面现象,而要追根问底。5岁儿童的活跃主要不是停留在身体的活动上,而是表现在智力活动的积极性上。他有强烈的求知欲和认识兴趣。

这个年龄的儿童经常提出各种各样的问题,他

培养中班幼儿的早期阅读能力的研究

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研究阅读

培养中班幼儿的—早期阅读能力的研究

安华二幼 赵丛笑

内容摘要:早期阅读是儿童生理和心理健康发展的重要条件。阅读是孩子们认识社会和大自然的最主要方式。美国心理学家对天才的成才过程进行多年的追踪研究,给人的启示是:早期阅读对于提高孩子的智商尤为重要。阅读能够刺激孩子的大脑,是健全大脑神经组织的最好方式。但有些人认为:早期识字是早期阅读的基础。不识字就无法让幼儿阅读。然而,幼儿凭借来源于现实生活中具体可感的形象。通过观察画面,同样可以感受、体验作者所要传达的内容思想。为此,发展与提高幼儿的读图能力。是引领幼儿步入阅读殿堂的一条可行性途径。

因此,作者就幼儿园中班读图能力的培养进行了深入的探讨与研究。本文具体、明确的阐述了培养中班幼儿读图能力的策略与方法。

主题词:中班幼儿,早期阅读,读图能力

一、问题的提出

阅读在以往的幼儿园活动中,许多教师只是将此作为一个活动区域进行投放,但它对幼儿的发展究竟有何影响?如何培养幼儿的阅读兴趣、如何培养幼儿良好的阅读习惯、如何帮助幼儿掌握一定的阅读方法,并没有引起教师的足够重视。有些人甚至认为:早期阅读,就是早期识字。不识字就无法让幼儿阅读。这一说法是否正确呢?其实在日常生活中,我们不难发现:幼儿在选择图书时,那些

中班幼儿发展分析报告-中班发展现状分析

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我班本学期幼儿36人,其中男生23人,女生13人。其中有四名幼儿为新入园幼儿,经过一个学期的学期,幼儿在各方面都有了不小的进步。现就五大领域的发展情况进行分析。

一、健康领域

我班幼儿在健康领域发展较好,其中走跑跳投平衡等基本动作发展很好。个别幼儿如康亚博在跳的发展动作中双脚连续跳较差。谷鑫泽在平衡动作发展方面还需继续加强。李梓斌和李嘉瑞在生活自理方面有所欠缺,不会自己穿脱衣服。其中动作发展的好的幼儿有15人,约占全班人数的 42%,发展较好的幼儿有 15人,约占全班人数的42%,发展一般的幼儿有5人,约占全班人数的14%,发展差的幼儿占2%。

二、语言领域

幼儿的语言表达能力较小班时有了明显的提高,并且阅读方面的兴趣也逐渐浓厚。能够较为完整的对事件进行表述。个别幼儿包闽航性格内向,很少与老师和小朋友们交流,在被问时总是点头摇头,很少用语言进行表述。其中发展好的幼儿为15人,占全班人数的42%,发展较好的幼儿为15人,约占全班人数的42%,发展一般的幼儿为5人,约占14%,发展差的幼儿为1人,约占2%。

三、社会领域

本学期我班幼儿之间的交往比较多,小朋友们喜欢和小伙伴进行游戏,也喜欢交朋友。大多数幼儿能够做到玩玩具时不争抢,活动时接受他人的意见。自己的

中班个案记录:自控能力差的幼儿

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中班个案记录篇一

观察背景:

小颖是本班一名本地新生,在园的这一个时常哭闹,不哭闹时却又是个很调皮的女孩子,教学活动从来没有一次能好好地坐在自己的位置上的,总要挪着自己的凳子离位置远远的坐着,要么就是跟旁边的小朋友讲话。观察目的:在没有老师的注视下,小颖能否自觉遵守游戏规则?

观察策略:

以旁观式观察小颖的举动。观察记录:今天早上晨间活动,孩子们在教师的关注下开心游戏着,小颖在我的注视下明显乖巧了许多,没有做出捣乱的行为。于是,我便有意地走到另外一边,指导其他孩子游戏。可刚过了一会,有几个小朋友叫了起来:“老师,小飞哭了。”我走到他的身边问怎么了,他哭着说:“小颖抢我的玩具,还打我的脸!”只见小颖嘟着嘴巴站在一边,叫着:“他先抢的我玩具的!”我把小颖手上正在玩的玩具拿了过来,问小朋友“你们看见是谁先抢的玩具吗?”小朋友都回答说是小颖抢小飞的玩具!小颖一听就低下了头,我问她:“为什么老是要抢人家的玩具?如果你想玩的话,可以问小朋友借来玩的,抢别人的东西还打人,是非常不对的,老师和小朋友都非常不喜欢这种行为的,以后不能再这样了。!”她听了点点头,并跟小飞道歉,可是过了几分钟她又去抢别的小朋友的玩具了。

情景分析:

小颖是本班一名本地新生,经过一个月的观察发现