lc振荡器调频
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LC正弦波振荡器设计
课程题目:
LC正弦波振荡器设计
学 院:万方科技学院 系 别:电气与自动化工程系 专业班级:07电信二班 姓 名: 学 号: 指导老师:刘小磊
2010年06月20日
前言
“高频电子线路”是电子、信息、通信类等专业的一门专业基础课,主要研究通信系统中发送设备和接收设备的各种高频单元电路的基本组成、功能和原理。 该课程是一门工程性和实践性很强的课程,除掌握教材所提供的必要基础知识外,还必须通过实践环节提高应用能力(如LC正弦波振荡器的设计与调试和仪器使用等)。
对于本课程,学生应注重基本概念、基本原理、基本分析方法和应用,要求达到:
(1)明确高频电子线路的研究对象和典型应用;
(2)理解与熟悉高频电路中各单元电路的组成、工作原理及分析方法; (3)能正确使用仪器对单元电路或组合电路进行调试、测试和检修; (4)掌握小型高频整机电路的一般设计方法。
LC正弦波振荡器的设计与调试方法是每个学生都应该掌握的,因为科学技术的发展,振荡器已经与人们的生活息息相关。
振荡器的出现给人类带来了远程通讯。石英振荡器的出现带
4.2LC正弦波振荡器
《高频电子线路》 胡燕如 高等教育出版社配套电子课件,对于高职学生、教师都是很好的参考资源!
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《高频电子线路》 胡燕如
4.2LC正弦波振荡器
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高频课程设计_LC振荡器_克拉泼
高频电子线路课程设计报告设计题目:高频正弦信号发生器
2015年 1月 6 日
目录
一、设计任务与要求 (1)
二、设计方案 (1)
电感反馈式三端振荡器 (2)
电容反馈式三端振荡器 (2)
2.3克拉波电路振荡器 (6)
三、设计内容 (8)
LC振荡器的基本工作原理 (8)
3.2克拉泼电路原理图 (9)
振荡原理 (9)
3.3克拉泼振荡器仿真 (10)
软件简介 (10)
进行仿真 (10)
3.4.3电容参数改变对波形的影响 (11)
四、总结 (17)
五、主要参考文献 (18)
六、附录.................................................................................... .. (18)
一、设计任务与要求
为了熟悉《高频电子线路》课程中所学到的知识,在本课程设计中,我和队友(石鹏涛、甘文鹏)对LC正弦波振荡器进行了分析和研究。通过对几种常见的振荡器(电感反馈式三端振荡器、电容反馈式三端振荡器、改进型电容反馈式振荡器)进行分析论证,我们最终选择了克拉泼振荡器。
在本次课程设计中,设计要求产生10~20Mhz的振荡频率。振荡器的种类很多,适用的范围也不相同,但它们的基本原理都是相同的,都
高频课程设计 (LC正弦波振荡器)
里面内容完整、各种参数计算均有、仿真波形都在
高频电子线路课程设计报告
设计题目:LC正弦波振荡器
专业班级 学号 学生姓名 指导教师 教师评分
里面内容完整、各种参数计算均有、仿真波形都在
目录
一、设计任务与要求…………………………..………………………………..1 二、总体方案…………….………………………………………………………….1 三、设计内容………………………………………………………………………..4
3.1 LC振荡电路工作原理.…………………………….………………………..4
3.1.1构成振荡器的条件……….………………………………….……………4 3.1.2 由正反馈的观点来决定振荡的条件……………………………………..4 3.1.3 振荡器平衡和稳定条件..…………………………………….…………...5 3.1.4 LC三端式振荡器相位平衡条件的判断准………………….……………6 3.1.5 西勒电路工作原理……………….………………………….……………7 3.2仿真结果与分析………………………………………………….……………7 3.2.1各种条件下仿真波形
高频课程设计 (LC正弦波振荡器)
里面内容完整、各种参数计算均有、仿真波形都在
高频电子线路课程设计报告
设计题目:LC正弦波振荡器
专业班级 学号 学生姓名 指导教师 教师评分
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目录
一、设计任务与要求…………………………..………………………………..1 二、总体方案…………….………………………………………………………….1 三、设计内容………………………………………………………………………..4
3.1 LC振荡电路工作原理.…………………………….………………………..4
3.1.1构成振荡器的条件……….………………………………….……………4 3.1.2 由正反馈的观点来决定振荡的条件……………………………………..4 3.1.3 振荡器平衡和稳定条件..…………………………………….…………...5 3.1.4 LC三端式振荡器相位平衡条件的判断准………………….……………6 3.1.5 西勒电路工作原理……………….………………………….……………7 3.2仿真结果与分析………………………………………………….……………7 3.2.1各种条件下仿真波形
高频实验报告 - 电容反馈LC振荡器实验报告
电容反馈LC振荡器实验报告
学号 200805120109 姓名 刘皓 实验台号
实验结果及数据
(一)静态工作点(晶体管偏置)不同对振荡器振荡频率、幅度和波形的影响 1、K1、K2 均置于1—2,K3、K4断开,用示波器和频率计在B点监测。调整DW1,使振荡器振荡;微调C6,使振荡频率在4MHz左右。
2、调整DW1,使BG1工作电流IEQ逐点变化,IEQ可用万用表在A点通过测量发射极电阻R4两端的电压得到(R4=1kΩ)。振荡器工作情况变化及测量结果如表1所示:
表1 静态工作点变化对振荡器的影响
VEQ(V) IEQ(mA) 0.5 0.5 0 0 完全失真 1.0 1.0 0 0 完全失真 1.5 1.5 0 0 完全失真 2.0 2.0 3.93 2.5 2.5 2.5 4.00 2.5 3.0 3.0 3.98 2.5 3.5 3.5 4.00 2.5 4.0 4.0 0 0 fosc(MHz) VoPP(V) 波形失 真情况
正弦波 锯齿波 锯齿波 锯齿波 完全失真 最佳静态工作点VEQ= 2.0V IEQ?2.0mA (二)反馈系数不同对振荡器振荡频率、幅度和波形的影响
正弦波振荡器
第6章 正弦波振荡器
6.1 概 述
本章讨论的是自激式振荡器,它是在无需外加激励信号的情况下,能将直流电能转换成具有一定波形、一定频率和一定幅度的交变能量电路。
振荡器的分类:
按波形分:正弦波振荡器和非正弦波振荡器 按工作方式:负阻型振荡器和反馈型振荡器 按选频网络所采用的元件分:
LC振荡器、RC振荡器和晶体振荡器等类型 本章主要讨论
? 反馈型正弦波振荡器的基本工作原理 ? 振荡器的起振条件 ? 振荡器的平衡条件 ? 振荡器的平衡稳定条件
? 正弦波振荡器三端电路的判断准则
? 正弦波振荡器的电路特点、频率稳定度等性能指标
+VCC 6.2 反馈型振荡器基本工作原理
+ C vo L M + 实际中的反馈振荡器是由反馈放大器演变而来,vf – – 如右图。 2 K 若开关K拨向―1‖时,该电路则为调谐放大器,当
+ 1 输入信号为正弦波时,放大器输出负载互感耦合变压
+ R器L2上的电压为vf ,调整互感M及同名端以及回路vi b2 Re Ce – 参数,可以使 vi = vf 。
此时,若将开关K快速拨向―2‖点,则集电极电路和基极电路都维持开关K接到―1‖点时的状态,即始终
维持着与vi相同频率的正弦信号。这时,调谐放大器就变为
正弦波振荡器
第6章 正弦波振荡器
6.1 概 述
本章讨论的是自激式振荡器,它是在无需外加激励信号的情况下,能将直流电能转换成具有一定波形、一定频率和一定幅度的交变能量电路。
振荡器的分类:
按波形分:正弦波振荡器和非正弦波振荡器 按工作方式:负阻型振荡器和反馈型振荡器 按选频网络所采用的元件分:
LC振荡器、RC振荡器和晶体振荡器等类型 本章主要讨论
? 反馈型正弦波振荡器的基本工作原理 ? 振荡器的起振条件 ? 振荡器的平衡条件 ? 振荡器的平衡稳定条件
? 正弦波振荡器三端电路的判断准则
? 正弦波振荡器的电路特点、频率稳定度等性能指标
+VCC 6.2 反馈型振荡器基本工作原理
+ C vo L M + 实际中的反馈振荡器是由反馈放大器演变而来,vf – – 如右图。 2 K 若开关K拨向―1‖时,该电路则为调谐放大器,当
+ 1 输入信号为正弦波时,放大器输出负载互感耦合变压
+ R器L2上的电压为vf ,调整互感M及同名端以及回路vi b2 Re Ce – 参数,可以使 vi = vf 。
此时,若将开关K快速拨向―2‖点,则集电极电路和基极电路都维持开关K接到―1‖点时的状态,即始终
维持着与vi相同频率的正弦信号。这时,调谐放大器就变为
正弦波振荡器
1.在自激振荡电路中,下列哪种说法是正确的 ( C ) A.LC振荡器、RC振荡器一定产生正弦波 B.石英晶体振荡器不能产生正弦波 C.电感三点式振荡器产生的正弦波失真较大 D.电容三点式振荡器的振荡频率做不高 2.正弦振荡器中选频网络的作用是 ( A ) A.产生单一频率的正弦波 B.提高输出信号的振幅 C.保证电路起振 3.在高频放大器中,多用调谐回路作为负载,其作用不包括 ( D ) A.选出有用频率 B.滤除谐波成分 C.阻抗匹配 D.产生新的频率成分 4.正弦波振荡器中正反馈网络的作用是 ( A )
A. 保证产生自激振荡的相位条件 B. 提高放大器的放大倍数,使输出信号足够大 C. 产生单一频率的正弦波 5.电容三点式LC正弦波振荡器与电感三点式LC正弦波振荡器比较,优点是 (