传感器技术课程标准

传感器与检测技术课程标准

课程编码：01055319 课程类别：专业课程 适用专业：机电一体化 授课单位：机械工程系

学时：48 编写执笔人及编写日期： 2011-6 学分： 审定负责人及审定日期： 一、课程定位 1. 课程性质与作用

本课程是机械类专业课程，是课程开发小组根据机电一体化专业人才培养方案，通过分析学院办学定位，对专业职业工作岗位进行整体分析形成的理实一体化课程。

它的授课对象为即将成为机械及电气设备等行业生产第一线的技术人员的2年级学生，本课程主要研究各类传感器的机理、结构、测量电路和应用方法，主要包括常用传感器、近代新型传感技术及信号调理电路等内容。通过学习检测与转换技术的基本理论和方法，使学生掌握检测与转换技术的基本概念、基本理论以及常用传感器的工作原理、检测电路和典型应用，熟悉和了解信号处理变换及抗干扰等常用技术，为今后的工作及其它专业课程的学习奠定基础；使学生了解和掌握传感器的原理和应用技巧；培养学生灵活应用检测与转换技术，发现和解决新问题的创新

传感器与检测技术课程标准

课程编码：01055319 课程类别：专业课程 适用专业：机电一体化 授课单位：机械工程系

学时：48 编写执笔人及编写日期： 2011-6 学分： 审定负责人及审定日期： 一、课程定位 1. 课程性质与作用

本课程是机械类专业课程，是课程开发小组根据机电一体化专业人才培养方案，通过分析学院办学定位，对专业职业工作岗位进行整体分析形成的理实一体化课程。

它的授课对象为即将成为机械及电气设备等行业生产第一线的技术人员的2年级学生，本课程主要研究各类传感器的机理、结构、测量电路和应用方法，主要包括常用传感器、近代新型传感技术及信号调理电路等内容。通过学习检测与转换技术的基本理论和方法，使学生掌握检测与转换技术的基本概念、基本理论以及常用传感器的工作原理、检测电路和典型应用，熟悉和了解信号处理变换及抗干扰等常用技术，为今后的工作及其它专业课程的学习奠定基础；使学生了解和掌握传感器的原理和应用技巧；培养学生灵活应用检测与转换技术，发现和解决新问题的创新

课程编码 06521320 制订人 吴立彬 制订日期 2013.8 修订人 修订日期 审定组（人） 审定日期 《自动检测与传感器技术》课程标准

一、课程属性表

课程代码 开设学期 适用专业 周课时量 理论课时 考核方式 4 32 周/学期 实践课时 06521320 第3学期 课程名称 英文名称 自动检测与传感器技术 Auto detection and sensor technology 应用电子技术（太阳能方向） 16 32 考试方式 总课时量 作业次数 64 6 学分 报告次数 4 4 笔试机考设计（论文）其它 课程类型 名称 推荐 教材名称 出版社 是否高职高专教人民邮电出版社 材 名称 参考 教材名称 出版社 是否高职高专教电子工业出版社 材 名称 前修课程 代码 名称 后续课程 代码 06521325 06521216 《风光互补系统》 《电工电子技术》 《传感器与检测技术》 作者 徐科军 《传感器与检测技术应用》 作者 刘水平，杨寿智

二、课程定位

《自动检测与传感器技术》是应用电子技术（太阳能方向）专业的专业核心课程，本课程主要研究各类传感器的机理、结构、测量电路和应用方法，主要包括常用传感

《传感器与检测技术》

课 程 标 准

课属系部： 机电工程学院 课程代码：0701040/0701041 课程负责人: 李强 编制日期： 2014 年 7 月

山东理工职业学院

1

《传感器与检测技术》课程标准

课程代码： 0701040/0701041 课程类别：专业核心课 课程学分： 6 适用专业： 机电一体化技术 课程负责人： 李强 制 定 人：《传感器与检测技术》课程组 制定时间： 2014年7月 课程名称： 传感器与检测技术 课程类型：理论+实践课 计划课时：70学时 课属部门： 机电工程学院 一、课程概述

（一）课程性质

该课程是机电一体化技术专业核心课程，目标是让学生具备用于参数测量的各种常用传感器的基础知识和选择、应用传感器的基本技能。它要以高等数学、电工学与电子学等课程的学习为基础，也是进一步学习电气控制与PLC技术、自动化生产线等课程的基础。

（二）课程设计理念

1.坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。

2.加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。

传 感 器 与 检 测 技 术 课

程 论 文

学号：xxxxxx

数学与统计学院

姓名：李晓香

指导老师：刘芳梅

浅析光敏传感器在日常生活中的应用

——以声光控开关电路为例

李晓香

（咸宁学院数学与统计学院，09数学与应用数学电气及其自动化，湖北xx，43xxxx）

摘要：本篇论文是介绍以声光控为题材，从而进行有关传感器电路的小制作，同时就其声光控开关的设计、制作及应用进行了简单地相关介绍，最后就根据自己在本次实验中的心得体会，对其发展前景进行了简单地展望，并对未来传感器的发展充满了信心。 关键词： 传感器 声光控技术 前景展望

一 、声光控制原理简介

声光控制指通过利用声音以及光线的变化来控制电路实现特定功能的一种电子学控制方法。

它是一种内无接触点，在特定环境光线下采用声响效果激发拾音器进行声电转换来控制用电器的开启，并经过延时后能自动断开电源的节能电子开关。广泛用于楼道、建筑走廊、洗漱室、厕所、厂房、庭院等场所，是现代极理想的新颖绿色照明开关，并延长灯泡使用寿命。

主要采用光敏电阻对白天黑夜的监控，驻极体话筒对声音的监控，信号经过放大电路进入集成电路将两个信号比较，输出信号控制晶闸管进而控制灯的亮灭，RC组合延时电路，

可以实现上述功能。

二、实验目的及

传感器技术与应用课程设计

指导书

刘德春

阿坝师范高等专科学校电子信息工程系

目 录

课程设计一：人体感应开关设计..............................................................................................- 4 - 1.1 设计任务书 ....................................................................................................................- 4 - 一、题目：人体感应开关设计 ..........................................................................................- 4 - 二、目的： .......................................................................................................................- 4 -

北 方 民 族 大 学 课程设计报告

院（部、中心） 电气信息工程学院 姓 名 马贵书 学 号 20100260 专 业 测控技术与仪器 班 级 测控技术与仪器101 同组人员 马贵书 马宝福 韦芳南 王思博 课程名称 传感器与检测技术 设计题目名称 噪音测量仪的设计 起止时间 2012.12.27---2013.1.1 成 绩 指导教师签名 盛 洪 江

北方民族大学教务处制

教师评语：

报告成绩（30%） 平时成绩（50%） 答辩成绩（20%） 总评成绩

2

摘 要

噪声对人体健康有着严重的危害，因此减少噪声危害已成为当前一项重要的任务。环境噪声监测，是人类提高生活质量，加强环境保护的一个重要环节。

本文详细介绍了噪声监测系统的测量原理和系统组成，包括：噪声信号的转换、OP07C放大、TLC

1-1 衡量传感器静态特性的主要指标。说明含义。

1、 线性度——表征传感器输出-输入校准曲线与所选定的拟合直线之间的吻合（或偏离）程度的指标。

2、 回差（滞后）—反应传感器在正（输入量增大）反（输入量减小）行程过程中输出-输入曲线的不重合程度。 3、 重复性——衡量传感器在同一工作条件下，输入量按同一方向作全量程连续多次变动时，所得特性曲线间一致

程度。各条特性曲线越靠近，重复性越好。

4、 灵敏度——传感器输出量增量与被测输入量增量之比。

5、 分辨力——传感器在规定测量范围内所能检测出的被测输入量的最小变化量。

6、 阀值——使传感器输出端产生可测变化量的最小被测输入量值，即零位附近的分辨力。 7、 稳定性——即传感器在相当长时间内仍保持其性能的能力。

8、 漂移——在一定时间间隔内，传感器输出量存在着与被测输入量无关的、不需要的变化。 9、 静态误差（精度）——传感器在满量程内任一点输出值相对理论值的可能偏离（逼近）程度。 1-2 计算传感器线性度的方法，差别。

1、 理论直线法：以传感器的理论特性线作为拟合直线，与实际测试值无关。 2、 端点直线法：以传感器校准曲线两端点间的连线作为拟合直线。

3、 “最佳直线”法：以“最佳直线”作

《化工安全技术》课程标准

课程名称：化工安全技术

适用专业：精细化学品生产技术专业

一、概述

（一）课程性质 1．课程定位 （1）专业人才培养目标

精细化学品生产技术专业培养大学专科层次，具有精细化学品的生产与管理、产品分析检测能力，从事精细化工生产操作、设备的运行与维护、原材料及产品质量检验、产品销售等工作的高等技术应用型人才。

（2）专业面向的职业岗位

通过前期的社会调研，结合近期的深入调查和论证，当前三门峡地区以及河南省“十一五”发展规划促进了我地区化工类行业的建设和发展壮大。目前随着精化行业产业结构的调整，技术、工艺、装备的规模化更新，精细化学品生产技术专业毕业的学生所面向的职业岗位主要有三类：一是生产一线的操作岗位，从事精细化工生产的操作、调试、运行与维护；二是生产一线的技术岗位，从事化工产品的质量监督与控制等；三是生产管理岗位，从事生产组织、技术指导和管理工作等。

（3）精细化学品生产技术专业的岗位职业能力分析

专业 精细化工生精细化学品 生产技术 精细化工设备操作与维护 主要岗位 精细化工现场操作 职业能力分析 1．能进行生产岗位的操作 2．掌握生产工艺流程 1．掌握常规的分析方法 精细化工分析与检验 2．会使用

课程标准 《组态控制技术》课程标准

一、课程概述

《组态控制技术》是自动化、电机与电器等专业十分重要的专业课，本课程是三年制和五年制高职电气控制类专业的一门专业课。本课程主要讲授组态控制的相关知识，使学生能独立应用MCGS组态软件制作出完善可靠的控制界面，为以后其它组态软件的深入学习及从事实际控制系统设计工作打下必要的基础课程建设目标

1．本课程的建设目标

2004年争取成为院级精品课；通过进一步的总结、完善、提高，3~5年内争取成为省级精品课。

2．本课程的建设步骤

1）利用已有的设备开发新的课题及实验实训项目。

2）增加新型的、企业应用广泛的控制设备，以保障教学的顺利实施。 3）与知名企业进行校企合作，进行技术开发与推广，并完善教学内容。 4）不断完善、更新课件，使授课更加生动、直观、方便。 3．本课程资源上网计划

上网计划：2005年底完成所有课件制作，2006年底前实现完全上网，同时完成所有课程授课录像，2007年底前实现所有课程授课录像的上网，以达到资源共享的目的。

网上资源名称列表

教学方法与手段 教学计划 教学大纲 电子教材 授课录象 授课教案 作业习题 实验指导书 考核办法 文献参考

二、课程师资要求

本课程与生产实践联系