二年级上册数学第四单元内容

二年级下册数学第四单元知识（苏教版）

1、数位顺序：

（1）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

（2）相邻两个数位之间是十进率：10个一是10，10个十是100，10个百是1000，10个千是10000。

（3）最小的三位数是100，最大的三位数是999；最小的四位数是1000，最大的四位数是9999。

2、万以内数的读写：

（1）写数时从最高位写起，按照数位顺序，哪一位上的数字是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0占位。写数用阿拉伯数字1，2，3，……

（2）万以内数的读法：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。从高位读到低位，中间有一个或连续两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。读数时用语文汉字：一、二、三……，十，百，千，万

3、认识算盘上的数：

在算盘上记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。

4、比较数的大小:

（1）数位不同的：数位多的数就大，数位少的数就小。

（2）数位相同的：从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，那么就比较下一位，以此类推直到比较出大小为止。

5、万以内数的近似数：

一个数接近几

新人教部编版小学精选试题

第四单元检测题

一、 填空：

1、在（ ）里填上合适的数。

6+6+6+6=（ ）×（ ） 2×3=（ ）+（ ）+（2、把口诀补充完整。

二（ ）得八 六四（ ） 七（ ）二十一 3、在（ ）里填上合适的数。

8×（ ）=24 （ ）×6=24 （ ）×2=8 （ ）×4+5=25 4、在○里填上“＞、＜、=”。

2×2 2+2 6×6 4×4 3 + 3 3×3 5×2 3×4 5、□里最大能填几。

5× ＜27 4× ＜15 6、□里最小能填几。

×3＞10 ×6＞15 7、6个3相加，和是（ ）。

8、5乘6，写成乘法算式是（ ）。

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）新人教部编版小学精选试题

9、一个因数是2，另一个因数是4，积是（ ）。 10、两数相乘的积是12，一个因数是2，另一个因数是（ ）。

二、看图列式计算。

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二年级上册数学总复习

一、米和厘米

1、常用的长度单位有：米和厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。

3、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对着几，对着几就是几厘米。

4、1米=100厘米 100厘米=1米。

5、线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。③线段是可以测量出长度。

二、100以内的笔算加法和减法

1、 ①相同数位对齐，加号写在高位

下行之前。

②从个位加起。

③如果个位满10，要向十位进1。

2、 ①相同数位对齐，减号写在高位下行之前。

②从个位减起。

③如果个位不够减，要从十位退1；在原

来的个位数字上加10再减，计算时十

。

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3、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。

如：49+42≈90 28+45+24≈100

50 40 30 50 20

注意：当问题里上出现了“大约”两个字时，就需要估算。

4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用

减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。

5、多几、少几已知的问题。

比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，未知数就等于谁加

上几。

三、角

第四单元 单元教学计划

单元教学内容 ： 第四单元 表内乘法（一） 单元教材分析：

乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。 单元教学要求：

1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。 单元教学重、难点：

1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。 2、正确读写乘法算式 单元课时安排：（13课时左右）

1、乘法的初步认识…………………3课时左右 2、 2——6的乘法口诀

5的乘法口诀…………………………2课时左右 2、3、4、的乘法口诀………………4 课时左右 6的乘法口诀…………………………3课时左右 复习和整理……………………………1

（1）毫米的认识 一、慧眼识宝(选择题)。

1.把1厘米平均分成10份，每份是（ ）。 A、1毫米 B、1分米 C、1米 2.一本辞海的厚度约是6（ ）。

A、米 B、厘米 C、毫米 3.10枚1分硬币的厚度大约是10（ ）。 A、毫米 B、厘米 C、米 二、巧手补天窗(填上合适的单位名称)。

1.一个曲别针长约25（ ）。 2.小明身高是135（3.一棵大树高约15（ ）。 4.一枝铅笔长约20（ ）。

5.一个笔筒的高度约是100（ ）。 三、单位换算我能行。

2厘米＝（ ）毫米 5分米＝（ ）厘米 6米＝（ ）分米 30毫米＝（ ）厘米 80厘米＝（ ）分米 70分米＝（ ）米 600厘米＝（ ）米 12厘米＝（ ）毫米 6厘米5毫米＝（ ）毫米 35毫米＝（ ）厘米（ ）毫米 3厘米－14毫米＝（ ）毫米 56毫米＋44毫米＝（ ）厘米

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）。 四、我是小小绘图员。

1.画一条长4厘米5毫米的线段。

2.

第四单元：音乐中的动物

课时数 六课时 教学目标

1、 本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步

加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。 2、 通过节奏和音准训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓

励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。

教学重难点

1. 引导学生聆听音乐，学唱歌曲，在歌声和表演中表达对小动物的喜爱之情。

2.《小动物回家》每个乐句的第一小节为切分音节奏。 教学准备

多媒体课件、电子琴打击乐器 教学过程

第一课时：唱歌《小动物回家》 1、 复习导入

（1） 师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱

一唱吗？

（2） 学生复习演唱歌曲《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁

唱歌》《咏鹅》 2、 聆听歌曲

（1） 歌曲中唱到了哪几种动物？ （2） 这四种小动物是怎样回家的？ （3） 用动作表现这四种小动物。 3、 学唱歌曲

（1） 师按节奏带读歌词。

（2） 学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上手势。注意恒拍的稳定性。 （3） 师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。 4、 表现歌曲。

（1） 演唱歌曲（加上声势或律动）

第四单元 单元教学计划

单元教学内容 ： 第四单元 表内乘法（一） 单元教材分析：

乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。 单元教学要求：

让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。

2、学生经历编制乘法口诀的过程，知道惩罚的口诀是怎么得来的，熟记2~6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。

3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。

4、使学生赶到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 单元教学重

人教版二年级上册数学第四单元试卷

班级 姓名 成绩

一、填空。 １．

加法算式： 乘法算式： 或

口诀：

２．一个因素是３，另一个因素是６，积是（ ）。 ３．４×３，读作 . （ ）与５相加得３０。 ４．把加法算式改写成乘法算式。 ３＋３＋３＋３＋３＝

６＋６＋６＋６＝ 里填上“＞”、“＜”、“＝”。

５．在 ３＋３ ３×３ ６ ６×１ 5×3 10+5 6 + 6 6×2 15-6 3×3 65+35 100

6、写口诀。

二三（ ） （ ）得九 三（ ）十五 四（ ）二十四 （ ）四十二 五六（ ） ７．在 里填上“＋”、“—”、“×”。

２×６＝１８ ６ １８ ２＝５×４ ５ １＝３×２ ３×４＝６ ２ ２７ ９＝６×２ ４×６＝２０ ４

9.计算。

5×4-7= 3×6+20= 5×5-5= 4×3-9=

1

二、判断题。

１．５与３的和是多少？ 写成：５×３＝１５ （ ） ２．４个６相加。

第四单元 单元教学计划

单元教学内容 ： 第四单元 表内乘法（一） 单元教材分析：

乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。 单元教学要求：

让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。

2、学生经历编制乘法口诀的过程，知道惩罚的口诀是怎么得来的，熟记2~6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。

3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。

4、使学生赶到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 单元教学重

第四单元：表内除法（一）

第一课时：平均分（1）

教学内容： 教科书第42—43页的内容 教学三维目标：

1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教学重难点：让学生了解平均分的含义。 教具准备：多媒体课件，小棒。 教学过程：

一、创设情境，提出问题

今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？

二、动手操作，探索新知 1.动手操作

教师先把6个桃子图片贴在黑板上

谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！ 学生操作摆桃子。

2.汇报并认识“平均分”

谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个?? 那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？ 小组或全班交流

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提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。

师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做