景观设计研究方法有哪些

摘要： 本文从四个层面探讨了景观的含义，大致地阐述景观设计的相关概念，初步的分析了景观设计中的各种设计因素，将各设计要素的相关内容、考虑因素、表现手法和作用一一作了说明，尝试着就景观设计中的一些常用手法加以研究。通过了解掌握各种法规法则，综合运用各种景观设计要素，安排好项目中的每一块地的用途，才能设计出符合土地性质的、满足社会需要的、与社会发展相和谐的方案。

1.引言

景观设计是环境设计的组成部分，大到绵延几十公里的风景区规划，小到十几平方米的庭院设计，都属于景观设计的范畴。本文的景观设计定位于城市景观设计的层次上，选择城市景观设计作为切入点，从中研究分析一般的设计要素和方法，是比较适宜的。近年来，我们生活的城市发生了很大的变化，大批的广场绿地、商业步行街、主题公园、街头小品出现在我们的视觉以内，影响着我们的感观和行为方式。而新建的住宅小区都以景观优美的园林作为卖点，影响着人们的思维和购买心理。景观设计已经不知不觉中走到了我们的周围，走近了我们的身边，并对我们施展着潜移默化的作用。你可以不到美术馆去欣赏艺术品，但你不得不在城市环境中行走，不得不在居住小区的环境中活动，它的景观视觉美感、造型形态、色彩、材质、以及在阳光下灯光下呈现出来的效

摘要： 本文从四个层面探讨了景观的含义，大致地阐述景观设计的相关概念，初步的分析了景观设计中的各种设计因素，将各设计要素的相关内容、考虑因素、表现手法和作用一一作了说明，尝试着就景观设计中的一些常用手法加以研究。通过了解掌握各种法规法则，综合运用各种景观设计要素，安排好项目中的每一块地的用途，才能设计出符合土地性质的、满足社会需要的、与社会发展相和谐的方案。

1.引言

景观设计是环境设计的组成部分，大到绵延几十公里的风景区规划，小到十几平方米的庭院设计，都属于景观设计的范畴。本文的景观设计定位于城市景观设计的层次上，选择城市景观设计作为切入点，从中研究分析一般的设计要素和方法，是比较适宜的。近年来，我们生活的城市发生了很大的变化，大批的广场绿地、商业步行街、主题公园、街头小品出现在我们的视觉以内，影响着我们的感观和行为方式。而新建的住宅小区都以景观优美的园林作为卖点，影响着人们的思维和购买心理。景观设计已经不知不觉中走到了我们的周围，走近了我们的身边，并对我们施展着潜移默化的作用。你可以不到美术馆去欣赏艺术品，但你不得不在城市环境中行走，不得不在居住小区的环境中活动，它的景观视觉美感、造型形态、色彩、材质、以及在阳光下灯光下呈现出来的效

1．现代景观设计及其发展

1. 景观生态学原理、现代空间理论、行为心理学以及设计艺术思潮等领域的探索与研究奠定了现代景观设计研究的基石。

2. 通过将空间、行为、生态及人文精神的有机结合，综合提升土地的使用价值与效率，以可持续的方式、方法促进人居环境的发展。 3. 促进现代景观设计变革的主要因素：

① 20世纪急剧变化的世界格局导致景观设计领域国际化加剧； ② 哲学与美学及艺术思潮直接或间接影响着景观设计的理念； ③ 相关科学技术的发展改变景观设计的架构；

④ 随着学科高速发展，景观专业知识呈现既高度分化又高度整合的趋势； 4. 以生态学、“3S”技术、信息技术为代表改变学科发展态势，改变专业价值观念。5. 景观设计在经历了古典主义的唯美论、工业时代的人本论后，在后工业时代迎来了景观设计的多元论。

6. 美国景观设计师丘奇代表作唐纳花园的设计特色“被誉为20世纪最重要的花园设计之一”。受立体主义思想的影响，丘奇认为花园每处景观应可以同时从若干个角度来观赏，并且一个花园应该没有起点和终点的限制，景观空间是复始的。线条之间的对抗、形式之间的对立，使整个形体具有强烈的约束感，不仅具有自身独立的特点，同时也符合场地的的需求。

7. 丹·凯利的

授课日期： 2015 年 3 月4日 授课章节：第一章1、2、3、4节 周次：第 1周 授课题目 本次授课课时 4 景观规划设计 教学目标： 通过本章学习使学生了解城市规划的基本内容及城市规划的组成要素和景观设计的概念及与其他学科的联系。掌握景观设计的设计要素和景观规划设计的过程。 教学内容与要求： 1、 规划 城市规划及城市规划的基本内容。 城市规划的层次及组成要素。 2、 景观设计 景观设计的概念及与其他学科的联系 景观设计的要素及景观设计的过程 教学重点： 1、 了解景观设计的概念 2、 掌握景观设计的设计要素和设计过程 教学难点： 1、 景观设计的设计要素和设计过程的掌握和运用。 教学方法： 1、演绎法 2、归纳法 3、例举法 4、案例教学法 教学设备： 多媒体 拷贝纸 粉笔 针管笔 教学过程： 1、导入新课（从案例讲解引入对景观设计的讲解） 2、讲授新课（授课过程中列举生活中常见的景观设计的例子） 3、课堂讨论 4、教师小结 5、布置作业 教材、教学参考书阅读要求： 阅读教材第一章内容，认真掌握景观设计的设计要素。

景观设计作业——植物篇

制作人：刘 路 李红叶

香樟

香樟为樟科常绿乔木。 香樟为樟科常绿乔木。 树势高大雄伟， 树势高大雄伟，树冠广 圆形，全株具樟脑香气， 圆形，全株具樟脑香气， 小枝绿色。花期为5月 小枝绿色。花期为 月， 9~11月果熟。喜阳光 月果熟。 ~ 月果熟 充足，也稍耐半阴、 充足，也稍耐半阴、温 湿润环境； 暖、湿润环境；不耐干 旱和严寒。樟树枝叶秀 旱和严寒。樟树枝叶秀 树大浓荫， 丽，树大浓荫，四季常 青而具香气。其木材优 青而具香气。 良，枝叶可提取樟脑和 樟油， 樟油，为化工及医药上 重要原料。 重要原料。

杜英杜英属杜英科， 杜英属杜英科，常 杜英科 绿乔木。学名为： 绿乔木。学名为： Elaeocarpus sylvestris(Lour.) ( ) Poir。杜英又名山 。 杜英。 杜英。杜英为常绿 速生树种，材质好， 速生树种，材质好， 适应性强， 适应性强，病虫害 少。是庭院观赏和 四旁绿化的优良树 种。

广玉兰

广玉兰(学名： 广玉兰(学名： magnolia grandiflora linn)。 )。 由于开花很大， 由于开花很大，形 似荷花， 似荷花，固又称 荷花玉兰” “荷花玉兰”。广 玉兰原产于美洲， 玉兰

浅谈景观设计中建筑垃圾再利用的研究方法

梁静章锦荣（河北工业大学建筑与艺术设计学院天津３００１３０）

摘要：随着节能减排和绿色生活的倡导。越来越多的人开始关家庭装修过程中产生的各类废料：道路翻修产生的废料等几大部注生态。伴随着城市更新。多年积累下来的建筑垃圾也成为了影响城分。目前，我国建筑垃圾的数量已占城市垃圾总量的３０％－－－４０％，市形象的一个难题。本文旨在研究如何寻求一种方法来分析和解决这未处理的建筑垃圾大多被直接运往郊区或乡村直接露天堆放或填个难题，如何恰当地将建设用地范围内遗留下来的大量建筑垃圾更好埋。这样的处理方式不仅会消耗大量的土地资源，还会产生巨额地再利用的研究方法。将其变废为宝，避免环境污染。更好地实现城垃圾清运费，同时在处理过程中会对环境产生较严重的二次污市的生态平衡。染。如此大量的建筑垃圾与大力进行的城市生态建设是背道而驰

关键词：景观设计；建筑垃圾；再刺用；研究方法的。因此，建筑垃圾的生态利用研究迫在眉睫。

二、群众问卷调查与研究的关系

前言关于建筑垃圾再利用于城市生态的方法和尝试，把建筑垃圾环境问题，向来是社会问题中的重点。通过城市垃圾利用变废为宝，消融原先影响城市形象的不利方面，展示城市的崭新的方法的研究，为城市居民的文化生

一、接受设计任务、基地实地踏勘，同时收集有关资料

作为一个建设项目的业主(俗称\甲方\会邀请一家或几家设计单位进行方案设计

作为设计方(俗称\乙方\在与业主初步接触时，要了解整个项目的概况，包括建设规模、投资规模、可持续发展等方面，特别要了解业主对这个项目的总体框架方向和基本实施内容。总体框架方向确定了这个项目是一个什么性质的绿地，基本实施内容确定了绿地的服务对象。这两点把握住了，规划总原则就可以正确制定了。

另外，业主会选派熟悉基地情况的人员，陪同总体规划师至基地现场踏勘，收集规划设计前必须掌握的原始资料。

这些资料包括①所处地区的气候条件，气温、光照、季风风向、水文、地质土壤(酸碱性、地下水位)．②周围环境，主要道路，车流人流方向．③基地内环境，湖泊、河流、水渠分布状况，各处地形标高、走向等。

总体规划师结合业主提供的基地现状图(又称\红线图\，对基地进行总体了解，对较大的影响因素做到心中有底，今后作总体构思时，针对不利因素加以克服和避让；有利因素充分地合理利用．此外，还要在总体和一些特殊的基地地块内进行摄影，将实地现状的情况带回去，以便加深对基地的感性认识。 二、初步的总体构思(雏形)及修改

调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。

实验法

实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存

课题研究方法有哪些：

问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等

1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。

3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。

4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。

5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。

6、文献法：广泛收集整理文献资料，如经典书籍，名人格言，以及课程标准推荐的书目，为学生阅读提供具有时代性，创造性的正面教材。

7、教育调查法：深入班级，深入学生个体，就学生课外阅读现状进行调查，选取有代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究对象。

教育课题研究的基本方法主要有以下几种： 一、观察法

1．观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。 2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究

调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。

实验法

实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存