田园课程的意义

什么是田园

在19世纪末英国社会活动家霍华德，E.提出的关于城市规划的设想，20世纪初以来对世界许多国家的城市规划有很大影响。

田园城市的概念 霍华德在他的著作《明日，一条通向真正改革的和平道路》中认为应该建设一种兼有城市和乡村优点的理想城市，他称之为“田园城市”。田园城市实质上是城和乡的结合体。1919年，英国“田园城市和城市规划协会”经与霍华德商议后，明确提出田园城市的含义：田园城市是为健康、生活以及产业而设计的城市，它的规模能足以提供丰富的社会生活，但不应超过这一程度；四周要有永久性农业地带围绕，城市的土地归公众所有，由一委员会受托掌管。 什么是田园课程

田园：词典中的解释是田地和园圃，泛指农村。

就课程而言，我们解读的田园主要有两个方面：一是田园的课程内容。即生态环境中的田园。强调课程以幼儿生活经验、兴趣与需求为中心，重在为幼儿提供真实自然、丰富多彩的成长环境。二是田园的课程实施方法。将田园解读为一种方法，是让幼儿进入、深入现实生活场景、学习活动情境之中，以自己的方式方法去感知、体验、发现，成为学习的主人、知识的主动建构者，从而健康、自然地成长。

课程：课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的

篇一：我的田园梦

我的田园梦

静静的夜晚，仰望苍穹，星罗棋布，聆听夜的轻曲，和风细柳，淡月梅花。我曾无数次的在心中梦想,渴望那令人神往的田园生活。

我渴望成为一滴清泉，随着一条清幽的小河从山涧载着欢乐的歌声而来，歌唱阳光，歌唱花朵；我渴望成为一缕清风，拂过巍峨的山脉，从青松枝头略过，又亲吻草儿纤纤的腰身；我渴望成为一片蝴蝶，在绿叶花海中徜徉，在明月清风中翩跹，我装点大山的春天，大山装点我绚丽的梦。

曾经，这只是我的梦，遥不可及。

城市的生活，一直在机械般地重复着，每天奔波于水泥森林之间。闪耀的霓虹，匆匆的人流，高度绷紧的神经——行走城市，巍峨的高山变成了环山游乐场，给人以繁华喧嚣；清澈的小河旁也矗立起诸多工厂，排放着黑烟和污水；曾经满山遍野的油菜花也已经消失得无影无踪——那些自然的生命活力逐渐被冰冷的水泥怪兽吞噬，田园，成了镜中花，水中月。

久居城市，历经繁华，人们开始渴望浮躁背后的清幽，人们开始回味雕琢背后的清新，人们开始寻找冷漠背后的温暖，大自然的温暖，站在城市的此岸，人们试图向青草更青处，河水更绿处漫溯，寻找采菊东篱下的那一份田园之梦。

于是去乡郊的城里人多了，为的是享受一下周末归隐田园的乐趣，在机械的生活节奏中放松。在鸡舍里抓鸡，去河里摸鱼，上山捡

农村社区教育课程开发的意义

农村社区教育课程开发是在专家、农民、社区学校、当地行政部门等的参与下。开发适合当地生产生活实际的教材和教育内容，能给农民一定指导意义的过程。 （一） 有利于构建特色专业课程体系

社区教育与学校教育不同，学校教育讲求知识的连贯性、系统性及广泛性，课程开发周期较长，课程内容只能包括理论上和生产上有定论的、体现各专业培养目标的共同性和统一性的基础知识、基本技能，反映科技进步的新成果相对较少。同时，各校执行统一的课程体系，培养出来的人才规格千校一律，既不能反映各社区教育的专业特色，也不适合社区的生产生活实际。因此，在专家、社区学校、农民等指导和参与下，社区开发教材时会考虑实际效益，能自觉地把触角伸向经济建设的前沿，及时学习发展变化的新知识、新技术、新工艺和新方法

（二） 更好地为当地经济建设服务 社区教育立足当地实际。了解本地的社会经济发展状况和资源环境，能及时把握产业结构的调整和市场变化。社区在充分调查的基础上，开发出具有特色的课程，能够使农民的知识结构更好地适应当地经济建设的需要，如云南某县根据当地农业产业结构的变化，开发出特种动物养殖、大棚无土蔬菜栽培、净菜制作、植物组

篇一：走进田园

的

市

今区公树以田我而流环一光走是，许而眼在

天，共矗看地们来水绕块波进绿被许且树大

，走汽立见、来。人着大，田的整多还的树

我进车在乡清到我家村大就园，齐多很叶的

和田穿两村澈了走。庄的像，然地的宽子手

姥园梭旁的的小进一。翡一印而分果大翠臂

走姥，在。外小洲小条小翠片象又成树的绿

进、走山透貌

田老进间过:

园爷乡，浓低

离村一郁矮

开

繁

华

而

又

喧

闹

。路的的

上大平

，树房

成，、

群隐大

结隐片

队约大

的约片

大可的

溪村洲清溪。片最绿一：，色

口村澈十小闪深得小芭就的

。，见分溪闪的不块蕉像，

一映底碧里发是一一树大就是

下入的绿，亮小样小的象像一

车我小，有的洲：块叶的无幅

，们溪从时鱼村墨。子鼻数生

一眼，远闪鳞的绿在不子个机

股帘小处烁。田、田仅；绿盎

地油园绿荔宝然

。绿里绿枝石的

、，

清的溪看着

香是每，粼

扑小天就粼

鼻桥都像的

田嫩还的和镶

野绿有，龙嵌

上····真

景地粗围

象人壮起

。说的来田

树放油的一笔

上，菜桃枝呢

也据花花独。这彩迷

一斑人

次斓的

我的风

真画景

正卷线

领，。略无

了论

田在

园哪

风里

光，

，都

田有

园一

如道

一独

在，树呢园开当随侧秀

这这根！乡满地着姹，

个棵，你村了农微紫这

村树墨看里许民风嫣小

里的绿，，多说荡红小

，年的是有花，漾，的

还龄叶多许，初着繁金

有不子么多她春，花黄

一少，的说们

篇一：走进田园

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今区公树以田我而流环一光走是，许而眼在

天，共矗看地们来水绕块波进绿被许且树大

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我进车在乡清到我家村大就园，齐多很叶的

和田穿两村澈了走。庄的像，然地的宽子手

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园爷乡，浓低

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一眼，远闪鳞的绿在不子个机

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还龄叶多许，初着繁金

有不子么多她春，花黄

一少，的说们

城市华灯璀璨，车水马龙，让人向往；但是乡村的莺歌燕舞、落英缤纷、婀娜多姿、色彩斑斓，更是迷人。

奶奶家住在农村，那里很美，有一座大山。大山一点也不寂寞，因为有很多人在那里爬山，整天热热闹闹。大山好像一个守护神，守护着人们的安全，又好像人们的母亲，送给人们野果、蘑菇、野菜大山的景色也很迷人，天空中飘着一朵朵白云，它们就像一朵朵白色的城堡，被云雾笼罩的山间，全是大树宝宝，无数动物在这里生活。

走进山下的小村庄，村里的大白鹅就像一个个士兵，只要一有陌生人来，它就会飞奔过来啄你的脚，那气势非常吓人。所以，我只要一见作文到大白鹅就拼命地跑。鸡窝里面有两只鸡，不知吃了什么药，用眼睛死死地盯着我。走进一看，它们正在努力地下蛋呢。

村边那条小河，太美了。大白鹅遇到小河仿佛变成美丽的白衣公主，在水中游来游去。有时还会把脖子伸进水里惬意着。我想，这个时候小鱼小虾肯定遭殃了。这里是孩子们最爱来的地方，因为可以尽情地打鱼游泳。

那碧绿的稻田，一望无垠，就像一片绿色的海洋在微风的吹拂下，荡起绿色的波浪。许多小动物、小鱼、青蛙、蝌蚪组成美妙而神奇的世界。

这就是乡村美丽的田园，到处莺歌燕舞、落英缤纷、婀娜多姿、色彩斑斓迷人而又让人向往。

我的家乡有一片很大的园子，那是爷爷的。在那片土地上有着我很多欢乐的回忆，只要仔细听一听，一定可以听见我留在那里的笑声。

那里有一片望不到边的棉花地，地边有一个菜园，种着各种蔬菜、瓜果。地里的瓜很大、很甜，有西瓜、哈密瓜、网纹瓜，最大的瓜有我半个身子那么高，最小的也有我的头那么大。每种瓜都赛蜜甜，不开心的时候吃上一口家乡的瓜，心情都变好了。

爷爷曾经给我们寄过来不少家乡地里的棉花，家乡的棉花白白的、软软的，像云彩一样，盖着用家乡的棉花弹成的被子，整个人都暖和了。

园子旁边有一条小河，夏天的作文时候我和表哥整天在河里玩耍，游泳、玩泥巴、捉蚂蚁、听着河水流动发出的悦耳声音，晒得黑不溜秋我们也乐此不疲。

地旁边还养了不少家畜，有羊、有牛、有兔子、有鸭子，像个动物园一样热闹。我们常去菜地旁给它们割草，在靠近草根的地方割下去，一会儿就是一大把，拿去喂羊喂兔子，特别有成就感。

最让我念念不忘的还有地里的烤羊肉，用红柳枝把鲜嫩的羊肉串起来，撒上佐料，现烤现吃，那味道，用香飘十里形容也不过分，每次我们都吃的肚皮溜圆，还要盼着下一顿。

我爱家乡的土地，我爱家乡的田园，那承载着我美好记忆的地方。

我的老家在平湖北面的乡下，那里的风景美如画。

冬天，眺望麦田，麦田空空旷旷的，仿佛一片一眼望不到边的草原，又像一片无边无际的海洋。下雪了，梨花般的雪花荡荡悠悠、飘飘扬扬抛洒下来，飘到屋顶，大地上，田园被大雪覆盖住，就像一张厚厚的、暖暖的、毛毛的，棉被一样盖在田原上面，这时候，我仿佛看见了田地正在这条暖和的被子里面睡觉呢！

春天到了，覆盖着大地的白雪开始融化，树木、草地、田原喝饱了水，就都开始尽力生长了。麦苗儿从地底下探出头来，远远望去，就像几个害羞作文的小姑娘从地底下探出头来。又像几棵鲜嫩的、绿油油的小草从土地底一冒出来，春天快要结束了，麦苗已经长到50厘米高，麦苗顶上，尖得就像一根针一样，仿佛你一触摸它就会被针扎。

夏天，农民在田园里插上了秧苗儿，远远望去仿佛是一片一望无际的绿油油的大海，风一吹，苗儿仿佛在向我点头，又好似连绵起伏的麦浪。金秋时节，绿油油的田园变成了金黄色的田海，远远望去，仿佛一群穿着金黄色衣服、排列整齐的少先队员们雄赳赳，气昂昂地站在那里。

这就是我老家变化无穷的田园风景画。

结合个人实际谈谈学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的意义

关于学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，我依旧记得老师在第一节课上对我们所讲的内容。对于现在的我们，最直截了当最为现实的意义就是为了顺利学完这门课，拿到这门课的学分。同时，对于以后的我们，这门课程也仍是十分重要的。再过一年就要面对毕业的我们，如果你要考研，那么政治是必考的，而《毛概》占很大一部分比例；如果你要考公务员，同样的，这门课也是极为重要的；即使你选择本科毕业，找工作，政治觉悟也是很重要的。因此，直白的说，学好《毛概》这门课对于我们以后的发展是举足轻重的。

在现在的大学生涯里，不管你是身处哪个学校，学习哪个专业，都必须学习这门课程。通过这个教育举措，我们可以看出政府对于这门功课的重视程度。国家政府之所以那么重视它，必然是有其理由的。伟大的思想能够变成巨大的财富。在我们学习《毛概》的过程中，对其的认识会从是学校社会的硬性要求转变成它更是对我们人生观、价值观的一种指导。

在课本中我们学习到，毛泽东思想是对马克思主义的继承和发展。实现马克思主义中国化，紧密联系中国实际，运用马克思主义解决中国革命、建设和改革中的问题。这让我想到毛泽东思想活的灵魂之一就是

在对“标准”的含义、“课程标准”的传统指谓和现代内涵进行诠释的基础上,着重讨论“基于标准(Standards-Based)”的意蕴及其意义。基于标准的课程改革和实践研究,是当前教育领域中一个亟待重视的重要课题。

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专题研究

20年第8酱牛 l科举 06期 I聃：

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罄哥程枵雉"内涵和意义① :●朱伟强

摘要：在对“准”标的含义、课程标准”“的传统指谓和现代内涵进行诠释的基础上，着重讨论“ 基于标准 ( t d rs B sd” S n ad— ae )的意蕴及其意义。基于标准的课程改革和实践研究，当前教育领域中一个亟 a是待重视的重要课题。

关键词：准；程标准；于标准；标课基内涵；义意

如果说课程改革是整个基础教育改革的核心的 G 3 . 1标准技术基本术语》 B 95《 .中对标准作了如下定话.那么 .课程标准”整个基础教育课程改革的核义：标准是重复性事物或概念所做的统一规定，以“是“它心.是基础教育改革的核心中的核心。在课程改革或科学技术和实践经验的综合成果为某础。有关方面经

重建的过程中。当推行一套负载着新的期望和要求的协商一致，由主管部门批准，以特定形式发布，为共作 课程标准时 .往往会引出一系列“于标准的改革同遵守的准则和依据