三年级下册应用题100题及答案两位数乘两位数

中小学1对1课外辅导专家

武汉龙文教育学科辅导讲义

授课对象 授课时间 课 型 教学目标 教学重点和难点 参考教材 温故知新 1.估计一下，18×11结果大约是多少？怎么估计的？ 18×11结果究竟是多少？一起来计算这道题。 你可以用几种方法来计算18×11? 授课教师 授课题目 使用教具 掌握两位数乘两位数 重点：因数是两位数的乘法 难点：笔算乘法 教学流程及授课详案 时 间 分 配 及 备 注 知识讲解 可能出现的算法有： ①18×1＝18 18×10＝180 18＋180＝198 ②11×9＝99 99×2＝198 （或11×6＝66 66×3＝198） ③ （４）沟通算法①与算法③之间的联系。 观察算法①和算法③，你们能发现它们之间的联系吗？（引导学生发现：算法①中的１８×１就是算法③中的第一步计算；算法①中的１８×１０就是算法③中的第二步计算，算法①中的18+180就是算法③中的第三步计算即把两次乘得的积加起来。算法③就是把算法①

两位数乘两位数乘法应用题共80道

（第一周）

1、一辆客车可以乘坐48人，28辆这样的客车可以坐多少人？

2、学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克？

3、 工厂平均每天要用51吨煤，42天共用多少吨煤？

4、 初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是85元，那么我班共53名同学的压岁钱共有 多少元？

5、 新亚文具柜一天卖出18盒钢笔，每盒12枝，一共卖出多少枝？

6、同学们用千纸鹤布置教室开联欢晚会。每串12只，布置教室要用12串，一共需要折多少只纸鹤？

7、一只羊一天吃草15千克。照这样计算，16只羊一天吃草多少千克？一只羊31天吃草多少千克？

8、少先队员在烈士陵园栽树，栽了20行，每行11棵，一共栽树多少棵树？

9、三年级（1）班有男生23人，女生25人。周末李老师带着同学去看电影，每张票价28元。买票一共要付多少元？

10、师徒两人合作做一批零件，8小时完成任务。已知师傅每小时做26个，徒弟每小时做18个。这批零件共有多少个？

（第二周）

1、百货商店卖出5箱乒乓球，每箱30盒，每盒12个，每箱90元。

《两位数乘两位数》笔算乘法说课稿

一、说教学内容

《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二小节第一课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一歩的学习起着举足轻重的作用。 二、教学目标

教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。从教育的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。所以本节课的教学目标是；

（1）知识与能力目标：探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行运算。

（2）过程与方法目标：在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中两位数乘两位数的相关问题。

（3）情感目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。 三、教学重点、难点

重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行运算。

难点：两位数乘两位数笔算的算法理解。 四、说教情、学情

这节课的教学对象是三年级的

两位数乘两位数的教学设计

教师李香群

教学目标：

知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。

过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。

情感态度与价值目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。

教学重点：

在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：

理解乘的顺序，理解第二部分积的书写位置。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫，情景引入

1、口算复习

89×3≈

12×3= 12×30 =

80×10= 80×100=

24×2= 24×10= 24×12=

2、情景引入（课件出示情境图）

提问：你在图中发现了哪些数学信息？学生交流。

二、启发思维，自主探索

1、估一估：２４×１２

预设：24×12≈20×12=240 24×12≈20×10=200

24×12≈24×10=240 24×12≈25×10=250

2、独立思考，寻找方法

3、小组交流整理计算的方法

两位数乘两位数的教学设计

教师李香群

教学目标：

知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。

过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。

情感态度与价值目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。

教学重点：

在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：

理解乘的顺序，理解第二部分积的书写位置。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫，情景引入

1、口算复习

89×3≈

12×3= 12×30 =

80×10= 80×100=

24×2= 24×10= 24×12=

2、情景引入（课件出示情境图）

提问：你在图中发现了哪些数学信息？学生交流。

二、启发思维，自主探索

1、估一估：２４×１２

预设：24×12≈20×12=240 24×12≈20×10=200

24×12≈24×10=240 24×12≈25×10=250

2、独立思考，寻找方法

3、小组交流整理计算的方法

篇一：三年级数学下册 两位数乘两位数不进位乘法教案 冀教版

两位数乘两位数不进位乘法

教学目标： 1. 知识目标：

结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。 2. 能力目标：

会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。 3. 情感目标：

在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学兴趣。 培养学生的分析、综合能力。 教学准备： 课件。 教学过程：

篇二：三年级下册两位数乘两位数(不进位)

《两位数乘两位数》（不进位）

【教学内容】

青岛版六年制小学数学三年级下册第26～29页。

【教材分析】

“两位数乘两位数”是青岛版六年制教材三年级下册的内容，是在两位数乘一位数和整十数的基础上进行的，是学习两位数乘两位数笔算的起始，是三位数乘两位数的基础。 学生已经学过了两位数乘一位数和两位数乘整十数，因此教师只要注意从学生已有的认知基础和生活经验出发，利用知识的迁移规律，引导学生，给学生提供充分的感性学习材料，利用多种手段启发学生整合旧知、探索新知，学生在解决具体问题的情境中，就能够理解算理，掌握计算方法，利用已有的知识经验进行计算。

【教学目标】

1.初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，理解其算理。

2. 通过自主探

两位数乘两位数的速算法

两位数乘两位数的乘法,在日常的生活、学习和工作中,应用颇为广泛。但由于传统的计算方法太复杂,既需要纸和笔的帮助,计算速度又慢,使人感到很不方便,影响工作学习的效率。为此,笔者经过研究,发明了一种简单易行的速算方法。不论何人应用此法,都能心算,一口说出计算结果。

现将这种两位数乘两位数的速算方法介绍如下:

一、首位数相同(以下简称首数),末尾数(以下简称尾数)相加满十的两位数乘法的速算法则。 ①把其中一个两位数的首数加1,再与另一个两位数的首数相乘; ②把两个两位数的尾数相乘;

③把两次相乘的结果相加,即为所求。 举例如下: 求26×24=?

解:按照法则①,26的首数为2,2+1=3(实为30),与24的首数2(实为20)相乘, 即2×3=6(实为600),

按照法则②,26的尾数是6,24的尾数是4,6×4=24, 按照法则③,有①+② 即600+24=624 所以,26×24=624

二、首数不同,尾数相加满十的两位数乘两位数的速算法则。 ①把较大乘数的首数加1,再与较小乘数的首数相乘; ②把两个两位数的尾数相乘:

③用较大乘数的首数减较小乘数的首数,所得的差乘以较小乘数的尾数。

西师版三年级数学下期单元题

第一单元练习（两位数乘两位数的乘法）

一、快乐填空。（1+1+1+2+6+6+5+2+3=27分）

1.一个因数是78，另一个因数是30，他们的积是（ ）。

2.一页稿子每行能写19个字，共22行，一页稿子大约能写（ ）个字。 3.与32相邻的两个数的积是（ ）。

4.16×48的积是（ ）位数，56×79的积是（ ）位数。 5.一箱矿泉水24瓶，52箱矿泉水一共有多少瓶？（请根据竖式填空）

2 4 ×5 2

4 8??（ ）与（ ）的积，表示（ ）箱一共（ ）瓶。 1 2 0 ??（ ）与（ ）的积，表示（ ）箱一共（ ）瓶。 1 2 4 8??（ ）与（ ）的和，表示（ ）箱一共（ ）瓶。 6.在○里填上＞、＜或＝。

13×45 54×31 25×39 39×25 61×52 3000 80×40 90×30 80×27 40×54 1880 98

两位数乘两位数笔算练习题

11×81= 39×54= 43×23= 22×72=

95×37= 45

35×96= 17

26×12= 96

14×21= 94

×86= 98×69= 72×29= 58×33= 89×27= 43×98= 42×26= 58×66= 55×90= ×56= ×42= ×91= 99×75= 54×35= 56×41= 50×90=

12×66= 60×56= 70×60= 41×27=

练 习 课

教学内容：练习课 练习十四T4、5、6、9、10、11、12 教学目标：

1、通过练习能够比较熟练地口算两位数乘整十整百数。 2、熟练地进行乘法的估算，并能解释估算的过程。

3、能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日 常生活中的作用。

教学过程：

一、口算P61 第5、6题 1、看卡片口算。 2、视算。

3、抽其中的几题说说口算的过程。

70×70 60×90 80×50 11×40 30×80 20×70 40×60 31×20 40×30 90×70 20×50 60×80 43×20 22×30 2、夺红旗比赛

P62 第9题前10名全对的学生奖给一面红旗。 二、估算P62 第10题

89×30 32×48 43×22 35×19 24×39 63×29 71×80 52×68 ⑴学生独立完成写在课本上。 ⑵指名板演

⑶指名说出估算的方法。

1

三、解决问题 1、P60 第4题 ⑴独立完成后集体交流 2、P62 第11题 ⑴读题理解题意。 ⑵独立完成。 ⑶小组交流。 ⑷汇