如何认识科学技术就是第一生产力?

科学技术是第一生产力

广东省信宜市烟草专卖局 刘其成

内容提要

本文的的论题就是科学技术是第一生产力。科学技术的的价值和巨大作用，已经越来越被更多的人们所认识。近年来，社会上正兴起的科技兴国、科技兴工、科技兴农、科技兴商等等。这就足以证明了科学技术能造福于人类，能创造出不可估量的经济效益，是第一生产力。

文中通过高新科技成果——电子计算机在社会各个领域的应用，并转化为生产力，来论证科学技术具有提高劳动者能力的功能的观点；通过社会的发展和生产工具的不断更新，从而提高生产力，论证科学技术具有创造生产工具功能的观点；通过人们运用科学技术，不断扩大劳动对象，开发和利用自然资源，并转化为生产力，从而提高经济效益和社会效益，论证了科学技术具有拓展领域功能的观点；通过只有“劲往一处使”，才能办好事情的道理，论证了科学技术具有组合与管理功能的观点。

本文采用对比手法，运用事实数据和革命导师、领袖们的讲话论述作论据进行论证，科学技术不但是生产力，而且是第一生产力这一论题。

关键词：科学技术 生产力

1

人类历史发展到现在，由低级向高级发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会五个发展阶段。在这里，推动社会发展的决定因素

篇一：科学技术是第一生产力

科学技术是第一生产力

胶州市初级实验中学

八年级1班邹德智

指导教师：李素荣

科学技术是第一生产力

“科学技术是第一生产力”，这句具有开拓性的名言出自我国改革开放和社会主义现代化建设的总工程师邓小平之口。事实的确如此，科技可以振兴一个国家。科技是社会发展的强大推力，发展经济必须重视科技。也正是因为我国重视科技事业的发展，才使我们逐渐的走出了贫穷落后，走向了现代化，走向了富强走向了复兴。

我们现在的生活与科技息息相关，科技在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，且不说电视、电脑、手机这一类高科技电子产品，就连我们吃的食品也与科技有关。

中国是一个农业文明大国，我国在世界上最早种植五谷。祖先靠五谷杂粮繁衍生息，日益壮大。到了20世纪，我国已发展成为成为世界超级人口大国。虽说年年也是五谷丰登，但架不住人多，五谷丰登早以满足不了全国人民的需要了。

这时，科学家袁隆平怀着对祖国人民的爱，毅然站了出来。从1964年起，他利用所掌握的科学知识，将自己置身于一块块试验田里，全身心致力于杂交水稻的研究。功夫不负有心人。袁隆平终于在1973年首次培育成籼型杂交水稻，亩产照“五谷丰登”时增长了百分之二十之多。缓解了部分地区的饥荒，他培育的水稻被誉为“东方魔

9 植被生产力时空变化分析 9.1数据来源

植被净第一性生产力（net primary productivity，NPP）指的是绿色植物在单位时间和单位面积上所产生的有机干物质总量，作为表征植物活动的关键变量，可反映植被对大气中CO2固定能力，是陆地生态系统中物质与能量运转研究的重要环节。植被净第一性生产力是植物自身生物学特性与外界环境因子相互作用的结果，它是评价生态系统结构与功能特征和生物圈的人承载力的重要指标。

NPP研究方法很多，有关学者从不同角度及学科对NPP的估算进行了深入细致的研究，取得了丰硕的成果。近年来，随着遥感和计算机技术的发展，利用遥感信息和GIS技术进行NPP研究成为一种全新手段，它不仅免去了许多烦琐的实验工作，还实现了区域尺度NPP估算的可能。具有全球观测能力的遥感技术是全球变化研究中重要的、无可替代的技术手段。由于遥感具有周期短、时空分辨率高、覆盖面积大、获取数据便捷等特点，所以利用遥感资料对陆地植被进行动态监测，已成为当前国际植被变化研究中的前沿课题。MODIS光谱分辨率较高，波幅窄，避免了几个大气吸收带，在计算植被指数时有更严格的去云算法和比较彻底的大气校正。植被指数是表征地表植被特征的重要指标，MODIS植被指

安全生产就是生产力集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

安全生产就是生产力

2003年2月1日（春节）中铝山西分公司高压溶出压力容器爆炸，一名职工当场死亡；4月8日中铝山西分公司一职工在检修皮带时，被卷进皮带机而死亡；5月14日中铝山西分公司带地线启动设备，导致一台大型电机烧毁……

中铝山西分公司的形势不容乐观。

山西“3.22”瓦斯爆炸、安徽“5.13”特大瓦斯爆炸、山西“6.22”特大爆炸，给国家造成不良的社会影响和巨大的经济损失……

全国的安全生产形势异常严峻。

安全生产就是生产力

笔者认为，安全生产形势如此严峻的一个重要原因是企业在认识上存在误区，对搞好安全生产缺乏动力。对企业而言，安全生产除可以保护生

产人员的安全，还可以保障生产资料和生产环境。它是生产力的另一种表现形式，同样可以创造价值，同样也可以带来经济效益。任何一次的生产事故，都会给企业带来巨大的损失，造成人、财、物的浪费。如果搞好了安全生产，避免了一切事故，不就是在创造效益、创造利润吗？

但是，在大力发展社会生产力的今天，这一观点并没有被人们普遍接受，特别是没有被安全生产的实施主体――企业和企业的领导者们所接受。一方面，有些企业领导

科学技术是第一生产力

教材分析

进入21世纪，新科技革命迅猛发展，科技领域新的重大突破不断涌现，深刻地改变着经济和社会的面貌，改变着人类的生活方式。实施科教兴国战略，建设创新型国家，是振兴中华的必然选择。 教学目标

【知识与能力目标】

当今世界各国综合国力的竞争， 核心和关键是科学技术的竞争。 【过程与方法目标】

我国坚持实施科教兴国战略， 即以教育为本，把教育和科学技术放在经济社会发展的重要位置，努力提高全民族的科技文化素质，加速实现国家繁荣。科教兴国战略极大地提高了我国企业的创新能力和产业竞争力, “中国制造” 正在逐步向“中国智造”转变。 【情感态度价值观目标】

加强中外交流，引进国外的先进技术和人才，借鉴国外先进教育理念。 教学重难点 【教学重点】

科学技术、教育的重要作用。 【教学难点】

实施科教兴国战略，关注教育改革与教育公平。 课前准备

教学课件、图表、清单。 教学过程 导入新课

20世纪90年代以来，通过实施973计划、863计划、科技攻关计划、知识创新工程、自然科学基金资助项目等一系列科技计划以及其他政策措施，政府加大科技投入力度，有力地促进了科技发展和 “科教兴国”战略的贯彻。

查一查，了解我国国家最高科技奖的历年获奖者

第一篇 政治经济学一般理论 第一章 生产力、生产关系和生产方式 生产力、学习目的与要求： 学习目的与要求： 理解掌握生产力、生产关系的内涵 。生产力 、 理解掌握生产力 、生产关系的内涵。生产力、 生产关系以及生产力与生产关系的关系构成马克思 主义政治经济学研究的基本方面。 主义政治经济学研究的基本方面。 参阅书目： 参阅书目： 1、丹·希勒:《数字资本主义》 希勒: 数字资本主义》 2、吴宣恭：《马克思主义产权理论与西方产权 、吴宣恭：《 理论比较》 理论比较》 3、杨小凯：《专业化与经济组织》 、杨小凯：《专业化与经济组织》

第一节 社会再生产过程中的生产关系一、生产、交换、分配与消费的相互关系 生产、交换、 物质资料的生产活动是人类最基本的生产活动。 人们的生产、交换、分配和消费构成社会再生产的总 过程。在社会再生产过程中形成的包含生产、交换、 分配和消费各个环节的生产关系，就是政治经济学所 研究的生产关系。生产关系是一个由多重关系组成的 系统。就系统的组成要素看，既包括生产、交换、分 配和消费的相互关系，又包括人们在生产、交换、分 配和消费各个环节中的关系。

(一)生产与消费的关系 包括： (1)生产决定消费。生产决定着消费的对

生产力和生产关系

什么是生产力 生产力是人们解决人类同自然矛盾的实际能 力，是人类改造自然使其适应社会需要的 物质力量。 即标志人类改造自然的实际程度和能力，表 示人和自然的关系。

生产力的要素包括 劳动资料即劳动手段 ，最重要的是生产工具 劳动对象：人们通过自身劳动对之进行加工，使之 变为使用价值以满足社会需要的那一部分物质资 料，包括未加工的自然物和已加工的物体。 劳动者：具有一定经验、劳动技能和知识并从事生 产活动的人。 科学技术 ,知识形态的生产力。是第一生产力

生 产 力

人 类 改 造 自 然 的 能 力

谁来改造

劳动者怎么改造 利 用

人的因素

生产工具加 工 改造什么

劳动对象

生 产 资 料

物的因素

生产关系 人们在物质生产过程中形成的不以人的意志 为转移的经济关系。 广义：人们在再生产过程中结成的相互关系， 包括生产、分配、交换和消费等诸多关系 在内的生产关系体系。 是一种物质利益关系

生产力决定生产关系，生产关系反作用于 生产力 1.生产力状况决定生产关系的性质 2、生产力决定生产关系的变革 3、当生产关系适合生产力发展的客观要求 时，对生产力起促进作用，当不适应时会 阻碍生产力的发展。

人类社会发展的动力社会发展必

我所认识的科学技术

摘要：

随着社会的不断进步与发展，科学技术的重要性也日益体现，作为先进生产力的重要标志，科学技术在社会发展中发挥着极大的作用，从各方面影响着人们的生活，科学技术大大改变了社会，推动着历史的发展。

关键词：科学 创新 前言

科学，从本质上讲是为了人类本身利益而进行的一种实践活动和精神活动，科学的最高宗旨就是为人类增进福利、实现幸福。不可否认，科技在实际运用过程中又表现出二重性[1]，既可为人类带来好处，也为人类带来不可避免的负面影响甚至灾难。

21世纪是知识不断创新、科技突飞猛进、世界深刻变化的时代，科技的进步与人类社会的切身利益息息相关。当今科学技术迅速发展，回顾过去，我们可以欣喜地看到一个令人惊奇的世界：计算机的发展使人类进入了数字时代，航空技术的进步使人类进入太空，探索宇宙的奥秘，科学技术发展带来了人类的巨大进步。但与此同时我们也要正视科技发展带来的各种社会问题，应该积极地寻求解决问题的途径，把问题控制在一定的范围之内。

正文

2.1 对科学研究的认识

2.1.1 科技进步与社会发展

回顾人类社会的发展历程，。是每当社会生产力有长足的进步，人类社会就会发展到一个新的水平，而生产力进步的表现就是人类在科学技术上取得的突

我所认识的科学技术

摘要：

随着社会的不断进步与发展，科学技术的重要性也日益体现，作为先进生产力的重要标志，科学技术在社会发展中发挥着极大的作用，从各方面影响着人们的生活，科学技术大大改变了社会，推动着历史的发展。

关键词：科学 创新 前言

科学，从本质上讲是为了人类本身利益而进行的一种实践活动和精神活动，科学的最高宗旨就是为人类增进福利、实现幸福。不可否认，科技在实际运用过程中又表现出二重性[1]，既可为人类带来好处，也为人类带来不可避免的负面影响甚至灾难。

21世纪是知识不断创新、科技突飞猛进、世界深刻变化的时代，科技的进步与人类社会的切身利益息息相关。当今科学技术迅速发展，回顾过去，我们可以欣喜地看到一个令人惊奇的世界：计算机的发展使人类进入了数字时代，航空技术的进步使人类进入太空，探索宇宙的奥秘，科学技术发展带来了人类的巨大进步。但与此同时我们也要正视科技发展带来的各种社会问题，应该积极地寻求解决问题的途径，把问题控制在一定的范围之内。

正文

2.1 对科学研究的认识

2.1.1 科技进步与社会发展

回顾人类社会的发展历程，。是每当社会生产力有长足的进步，人类社会就会发展到一个新的水平，而生产力进步的表现就是人类在科学技术上取得的突

生产力与生产关系教学设计

海南师范大学 刘涛

一、教学内容

（一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版）——政治第一册《经济生活》

第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”

（二）主要学习内容：

1、生产力的含义 2、生产关系的含义 3、生产力与生产关系的关系

三、设计思想

（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边” 教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容

（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习 （三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果

四、教学目标

（一）知识目标：1、理解生产力与生产关系各自的含义

2、了解生产力与生产关系之间的关系

（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力 （三）情感、态度与价值观目标：

1、了解我国政治制度的优越性 2、理解我国改革开放的必要性

五、教学重点和难点：生产力与生产关系的关系 六、教学过程：

1、学生看教材，初步了解生产力与生产关系的各自含义及其关系。 2、教师通过举例进行引导，使学生已获得的知识得到完善和巩固.

3、教师结合我国的改革开放实例