实验之三生命

（人教版四下语文）

《19、生命 生命》（第二课时）

教学设计

邮编：317200 浙江省天台县赤城四小 陈敏桂 邮箱地址：cmg8834@163.com 电话:13968572596

教学目标：

1、从三个事例中体会生命的意义，懂得珍爱生命。 2、理解含义较深刻的句子。 教学重点：

联系上下文和生活实际，理解含义较深刻的句子，对生命的意义有所感悟。 教学难点：

理解三个事例蕴含的道理。 课前准备：

学生搜集有关生命、人生的格言，搜集身残志坚的感人事迹。 一、导入新课，直奔主题

1、一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一只丑陋的毛虫，可能蜕变为斑斓的彩蝶，因为生命本身就是一桩奇迹，这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。

2、这节课让我们再次走进杏林子的作品《生命 生命》，和作者一起感悟生命。通过上节课的学习，我们知道了杏林子从三个事例中引发了对生命的思考，是哪三个事例？

板书： 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 二、精读课文，感受生命

（一）飞蛾求生

这三件普通得不能再普通的小事却深深地打动着、震撼着作者的心这是为什么呢?打开书，先来读读第一个事例，边读边划出让你有感触的句子，在旁边写一写简

闸北区2010学年第二学期高三质量调研考试

生命科学试卷（2011.4）

考生注意：

1．本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。

2．考生应用钢笔或圆珠笔将答案直接写在答题卡上．．．．．．．．．．．

，写在试卷上不给分。 第Ⅰ卷（共60分）

一、单选题（共60分。每小题只有一个正确选项） （一）1分题（共6题）

1．在动物细胞和植物细胞中作为储能物质的多糖分别是???????????? （ A．糖原、淀粉 B．糖原、麦芽糖 C．乳糖、纤维素

D．葡萄糖、淀粉

2．下列人体各种细胞中能够增殖的细胞是?????????????????? （

A．肌肉细胞 B．神经细胞

C．胚胎干细胞 D．成熟的红细胞

3．用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是????????????????（ A．将物镜对准通光孔 B．先用高倍镜，后用低倍镜观察 C．移动装片可确定污物在物镜上 D．使用高倍镜时，用粗调节器调节

4．人和哺乳动物的耳蜗和前庭器分别是??????????????????? （ A．声波感受器和触觉感受器 B．嗅觉感受器和温觉感受器 C．

学校_______________________ 班级__________ 准考证号_________ 姓名______________ ??????????密○???????????????封○???????????????○线?????????? 闵行区2013学年第一学期高三年级质量调研考试

生命科学试卷

考生注意：

1．全卷共12页，满分150分，考试时间120分钟。 2．本考试分设试卷和答题纸。

3．答题前，务必在答题纸上用钢笔、圆珠笔或签字笔将学校、姓名及准考证号填写、涂清楚。作答必须涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。

一．选择题（共60分，每小题2分。每小题只有一个正确答案）

1．下列细胞结构的物质组成最相似的一组是 A．内质网膜和高尔基体膜 B．细胞膜和细胞壁 C．核糖体和染色体 D．拟核和细胞核

2．糖蛋白普遍存在于细胞膜上，如果将细胞培养在含药物X的培养基中，发现细胞无法使蛋白原形成糖蛋白，则此药物可能作用于下列哪一结构 A．核糖体 B．内质网 C．线粒体 D．细胞膜 3．下列细胞或细胞结构中能合成多糖的有

①叶绿体 ②肝细胞 ③核糖体 ④骨骼肌 ⑤高尔基体

A．②③⑤ B．①②③④ C

专题七 生命活动的调节（选择题二）

【2012山东滨州一模】

21．右图是正常人体肝组织结构示意图，其

中①②③④分别表示不同的体液。据图判断下列说法正确的是 A．②中含有胰岛素、血红蛋白、CO2等物质

B．人体的内环境是由①②③组成的

C．③④构成了肝细胞生存的内环境 D．肝糖原的分解在②中进行

【答案】B

【2012山东滨州一模】

22．神经电位的测量装置如右图所示，其中箭头a表示施加适宜刺激，阴影表示兴奋区域。用记录仪记录b、c两电极之间的电位差。下列说法正确的是

A．静息状态下神经元的细胞膜内外没有Na+离子进出

B．动作电位主要是由膜外Na+在短期内大量涌入膜内造成的 C．兴奋的传导方向只是从b到c

D．在整个过程中记录仪指针会发生两次方向相同的偏转

【答案】B

【2012山东滨州一模】

23．如图是人体体温调节的曲线图，请据图分析，

下列说法不正确的是

A．人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能 B．时间t1－－t2，散热量增加产热量也增加 C．时间t2－－t3，散热量减少是体温调节的结果 D．时间t3以后，产热量小于散热量

【答案】D

【2012山东滨州一模】

24.下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是

A．血糖平衡

17 生命的壮歌17生命的壮歌·

苏教版四年级语文

沈石溪 原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族， 中共党员。1969年初中毕业赴 西双版纳傣族村寨插队落户。 会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。 擅长写动物小说。

主要作品 《狼世界》 《第七条猎狗》 《象王泪》 《猎狐》 《老鹿王哈克》 ……

`w n nuè fén bì

惋惜

虐待

焚烧dēng

毙命dūn

zhuó zhuì

灼热

坠地

脚蹬 桥墩子

我会读会写liàn qiū'líng li n'xī sì

链条chòu

丘陵jù

怜惜

肆虐luàn

臭味

俱全

混乱

提示:草丛起火 蚁群被围

成功脱险

扭团突围

1.顺着风势走着的火舌活像一串红色 的项链，开始围向一个小小的丘陵。 2.我们随着他指点的方向看去，可不 是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压 的一片。 3.火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚 烧而发出的焦臭气味。

··1. 可万万没有想到，这区区的弱者并没 有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然 向着河岸的方向突围。 2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地 滚动着，并不断发出外层蚂蚁被

高中时间仅供参考

20XX年高中测试

高

中

试

题

试

卷

科目：

年级：

考点：

监考老师：

日期：

1 / 18

高中时间仅供参考

20XX学年第二学期高三生命科学十三校联考20XX.3

一、单选题（共60分。每小题只有一个正确选项）

1．下列微生物病原体主要通过接触传播的是------------------------------------------------（）

A. SARS冠状病毒

B. AIDS的病原体C．乙型肝炎的HBV D．结核分枝杆菌2．自然状态下，下列新个体的形成，只能通过有性生殖的是---------------------------（）A. 香蕉 B. 雄蜂C．酵母菌D．硅藻

3．以少量葡萄糖为碳源，在有氧和无氧条件下分别培养酵母菌，当培养液中的葡萄糖已用尽时，分别测定培养液中的酵母菌生长量(干重)和酒精量。有氧条件下比无氧条件下( ) A．生长量多，酒精量少B．生长量少，酒精量多

C．生长量和酒精量都少D．生长量和酒精量都多

4．下图表示不同条件下的酶反应速度，纵轴为反应速度，横轴为底物浓度。当酶浓度增加1倍时，底物浓度和反应速度关系的图是--------------------------------------------------

高中时间仅供参考

20XX年高中测试

高

中

试

题

试

卷

科目：

年级：

考点：

监考老师：

日期：

1 / 18

高中时间仅供参考

20XX学年第二学期高三生命科学十三校联考20XX.3

一、单选题（共60分。每小题只有一个正确选项）

1．下列微生物病原体主要通过接触传播的是------------------------------------------------（）

A. SARS冠状病毒

B. AIDS的病原体C．乙型肝炎的HBV D．结核分枝杆菌2．自然状态下，下列新个体的形成，只能通过有性生殖的是---------------------------（）A. 香蕉 B. 雄蜂C．酵母菌D．硅藻

3．以少量葡萄糖为碳源，在有氧和无氧条件下分别培养酵母菌，当培养液中的葡萄糖已用尽时，分别测定培养液中的酵母菌生长量(干重)和酒精量。有氧条件下比无氧条件下( ) A．生长量多，酒精量少B．生长量少，酒精量多

C．生长量和酒精量都少D．生长量和酒精量都多

4．下图表示不同条件下的酶反应速度，纵轴为反应速度，横轴为底物浓度。当酶浓度增加1倍时，底物浓度和反应速度关系的图是--------------------------------------------------

　　数日前，一位多年不见的朋友来访。有朋自远方来，沏上一杯香茗。述说别后之情，其乐融融。

　　席间，友人忽问：“何为世间之贵？”我说：“我曾听一位大师说过，诚信是第一财富，正法是第一坦道，实语是第一妙味，智慧是第一生命。”

　　友人说，为什么说智慧是第一生命呢？人的健康才是一切的支柱。你不见广告上说——朋友，如果你有1000000财富，后面的那些“0”分别代表金钱、美丽、地位、名誉、快乐、家庭等，而前面的那个“1”则是代表了健康。有了这个“1”，后面的那些“0”才有了意义。你想，即使腰缠万贯，富甲十方，或高官厚禄，事业发达，或貌如天仙，多才多艺，如果是体弱多病，终日离不开药物，这样的人生岂不也是黯淡无光？

　　我说：“我觉得人生在世，健康固然十分重要，但如果活在世上没有坚定的信念，没有奋斗的目标，没有朋友之间深刻的情谊，生活的质量就差了。人之所以烦恼横生，之所以对人生困惑茫然，并不是因为没有健康，而是因为没有智慧，因为没有了悟茫茫人生的真实相。纵观古今中外，凡圣贤哲人，无

小学信息技术与“三生教育”的整合

信息技术课程是以电脑及网络为载体，以掌握电脑和网络应用能力为目标的教育，它的任务中也包含了“生存”、“生活”内容。因此，“三生教育”与信息技术教育有一种天然的联系。从本质上讲，信息技术作为一门工具学科，在现实生活中应用广泛，是目前及将来所有人生存、生活必须掌握的基本技能。因此，可以说信息技术课程本身就是“三生教育”的有机组成部分。

在小学阶段的“三生教育”主要集中在三年级至五年级，而3-6年级开设了信息技术课，学生对上信息技术的兴趣有增无减，因此在信息技术教学中发展“三生教育”，挖掘“三生教育”的内容，有机渗透“三生教育”，非常有必要。教学，以“三生教育”为契机，通过对教学内容的调整和必要补充，提高信息技术的教学实效性，是更为切实可行的途径。

一、把信息技术的教学内容与“三生教育”有机结合

三年级信息技术的教学内容主要是画图软件和word文字处理软件的学习。在教授画图时，让学生了解在我们周围生活着许多有生命的动植物，让他们先说出来，然后再把自己最喜欢的画出来。最后把学生画出来的各种有关生命的图片在小组内充分展示，再把一些图片在全班展示，贴在教室的展示板，让学生通过感官，充分感受到生命的气息。

1

让学生知道

1、西瓜子的旅行

授课教师：赵小娟

教学目标：

一． 引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二． 培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程：

一． 创设情景，导入新课

1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。

4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。

1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。

4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。

7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件??大约需要3~~4个月。”

三．