牵手绿色

篇一：和插图一起牵手品德

江苏常州市东方小学（213000） 严 军

随便拿起一本《品德与生活》课本翻翻，你会发现，每一课都有多幅细致传神的插图。这些插图是编者精心设计选编的，它延伸拓展了教学视野，烘托映衬了文字情境，丰富了情感意韵，是教材中不可忽视的重要资源。在教学中，充分发挥插图的教育作用，既有助于引起学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力，又有助于提高学生的道德认识，达到明理导行。

一、用插图引发学习兴趣

兴趣是内驱力。它能保证我们以积极的、饱满的精神状态投入到所从事的活动中。学生拿到一本新书，一篇新课文，他们首先做的不是去阅读文字，品词酌句，而是先去欣赏文本中的精美插图，因为插图更能引发小学生的兴趣，给他们以直观的、美的享受。在课堂教学中，教师要充分利用插图这一资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效益。

如教学《品德与生活》一年级下册《夏天的小虫》一课，孩子们天生就喜欢和小草小花小虫打交道，不用老师要求，早已津津有味地看起了七彩插图中的小昆虫了：这是什么虫，那虫叫什么，吃什么，跳的样子如何，怎么叫的，翅膀有什么花纹。从学生感兴趣的话题着眼，从学生已有的生活常识入手，击中了学生求知的兴奋点，提升了对品德课的好感，学生就会以自然而愉悦的心态

天越来越凉了，凉得晚风吹在身上，会让人瑟瑟发抖。星星也冷的一颤一颤地，只有月亮母亲还慈祥的对孩子笑着。桥上的车那样无情，一下子走过了路。我和妈妈想去兴隆大家庭，一定要从桥上过的。

妈妈好像走的很快，不管怎样吧。他总是尽力挺着身子，是真的。我在妈妈后面妈妈时不时自觉停下来，回头看看轻轻的让人察觉不到的。是谁的眼中泛着晶亮的泪花？

我快步走上前去，就要赶上母亲时，我迟疑了一下，把手搭在母亲的肩上，她作文回来瞅了我，笑了一笑，同样温柔地把我的小手拿下来，放在手中。我闭上了眼睁开时，我的手，牵着母亲的手，走着。桥还没过，我就觉得过了好多好多年，好多年。桥下没有水，我的心中却多了一汪咸咸的水。

月亮还在笑，星星还在闪。世上好些事物，我们才接触到。比如说：爱。

想起前几天去玩水，水滑光光的真怕滑下去。喝上几口水。我一咬牙，松了手，滑到垫子上，其实没有事，可我紧紧地抓着妈妈伸出的手，像是得到了极大的安慰。

文明，是一个城市不改的底色；文明，是一个城市不朽的魂魄；文明，是一个城市不变的内涵。牵手吧，我们的文明城市。

炎炎夏日，酷暑难耐，当大家在空调下吹着冷风的时候，有的人依然忙碌着。老板，门口的这个水果摊子麻烦您收一下吧，现在聊城创建文明城市，咱们也要文明做生意呀。”几个工作人员一边说着，一边帮着店家收拾好了门口的水果摊。

沿着东昌路向东走，两旁树木成荫、枝繁叶茂，花团锦簇，没有了往日小贩的叫卖声，只有无尽的静谧与美好。来到东昌路与柳园路的十字路口这里是个堵车易发地，现在道路加宽、指挥有序，人们的素质提高了，自然不堵了，这可是创建文明城市的硕果呀。

前面有几个小小身影在动，他们有的带着志愿者红袖章，有的挂着红绶带，有的拿着垃圾钳捡拾垃圾和杂物，有的拿着扫把清扫道路，还有的拿着抹布擦拭路边的垃圾箱。走近了，哦，原来是小学生们作文化身文明小使者”，不怕脏、不怕累，分工协作、配合有度，用自己的行动告诉大家创城，有我一个！”

抬头一看，社会主义核心价值观凝练的24个字映入眼帘，我不禁想到：创建文明城市就是要践行社会主义核心价值观。社会需要正能量、国家需要正能量、我们所有人都需要正能量。一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明

刚会走路的时候，妈妈温暖的大手牵着我的小手；七岁时，妈妈光滑的大手牵着我的小手；现在，妈妈的手依然牵着我的小手。只不过妈妈的手变了，变得粗糙了，变裂了。

小时候，妈妈带我逛街，总会牵着我小小的左手，带我穿过马路，来到游乐场。用特有的甜甜的声音对我说：宝贝，想玩些什呢？”那时的我便带着稚嫩的童声说：妈妈，我想玩过山车。”宝贝，过山车很危险，咱们还是玩碰碰车吧。”好的妈妈。我们去玩碰碰车吧。”听着碰碰车场里那阵阵朗朗的笑声，碰碰车在我的心里留下了深刻的印象。

七岁时，妈妈了我的学习便忙碌起来。但她仍然牵着我的小手，每回作文她牵我的小手的时候，我总觉得有一双光滑的手在温暖着我，使我不再感到寒冷。牵着我的手过马路、逛超市、玩游戏

到现在，妈妈更忙了。不仅要打理好我们的家，还要打理好我的学习，又生了一个妹妹，忙的晕头转向。最后，妈妈的手便得粗糙了，但她却把家变得井井有条。她却并没有停止牵我的手，但我确乎感到妈妈老了，手上的裂痕多了，眉上的皱纹多了，每次一笑起来，在她眼角处的鱼尾纹都清晰可见。

啊！妈妈牵着我的手，我慢慢地长大，而妈妈却越来越老。这一切难道无处不体现出一个母亲对孩子赤裸裸的爱吗？妈妈牵着我的手，一直

一路上车开的很平稳，我安静的看着车窗外，路上车辆很多，一（辆）紧随着一（辆），穿梭在马路上。路两旁的绿化带上开满了五颜六色的小花，在阳光的照射下，格外的赏心悦目。一路欣赏着这春日美景，如痴如醉。不知不觉中，到了目的地象山。

这座山真的太高了，而且很（陡）峭。全部都是蜿蜒小路，还特别的窄。只见我迫不及待的冲了上去，一路小走着，就在快到墓地时，我的体力开始不支了，整个腿都麻木了。我朝身后的妈妈看去，只见妈妈比我还吃力，汗水布满了她的额头，气喘吁吁的。看到这一幕，我顾不上已经麻木的腿，伸出手，对妈妈说：我牵着你走！”妈妈抬起头看了我一眼，含笑拉住我的手。我使出最后一点力气，一路拉着妈妈爬到了墓地。

我们倒地而坐，完全没有了力气。爸爸和和姨父拿着镰刀清理着墓地上的杂草。很快，他们就把杂草清理干净了。我和妈妈也休息的差不多了，慢慢的爬起来，给祖先们献花磕头。我太累了，头就猛得往下磕去（，）好疼啊！眼泪不禁的在眼眶里打转。爸爸和姨父看到了，却笑了起来，（都说作文）我这头磕的太认真了，老祖宗一定会保佑我考上大学。听到这话，居然把我也给逗笑了。于是，一群人哈哈大笑起来。

俗话说，上山容易下山难。这话真的不假。山坡（陡）峭，每走一步都是那么艰难。加上上山

6A Unit5 ·牵手课堂

Ⅰ. Read the sentences and fill in the blanks with proper words（在空格内填入适当的词，使其内容通顺，每空格限填一词，首字母已给）

1. The students stopped talking when the teacher came into the c______. 2. — What’s the p______ for tomorrow? — Sorry, I don’t know.

3. — Where shall we meet tomorrow?

— What about the e______ of the zoo?

4. Thank you for your i______. I’ll be there on time.

Ⅱ. Choose the word or expression which is the closest in meaning to the underlined part in each sentence. (选择与画线部分意义最接近的单词或词组,有一项是多余的)

( )1. Both Tina’s g

感悟生活，牵手幸福

人生匆匆数十年，回头想想，着实短暂，日子如白驹过隙般，一晃近四十年，随着年龄的增长，对幸福的体验也多了许多。幸福是什么呢？记着小的时候，听过一首歌叫《幸福在哪里》中这样写道“她在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里……”，这是对幸福的一种诠释，体现了劳动人民最光荣的思想。但是对于不同的人，不同的年龄阶段，对幸福的体验也会有所不同。 幸福是什么?

面对四川雅安芦山发生7.0级地震，活着就是幸福；面对那些在疾病中痛苦挣扎的人们，健康就是幸福；面对那些在饥饿和贫困中度日的人们，温饱就是幸福……

幸福没有统一的标准，幸福是一种心态，幸福是一种感觉，幸福是要用心去获取和经营的。每个人的思维方式不同，对幸福的理解也就不一样，我感觉所谓幸福的秘诀，其实就是面对自己简单的内心。

幸福就在我们身边。只要用积极的心态去对待每一件事情，用快乐和期待的心情去接受每一项任务，在现实生活中去品味，去感受，那么你就会感到人生更充实，身心更统一，心情更愉悦，心胸更豁达，幸福感便会如影随形，常伴左右。

在工作过程中体验幸福。对于把工作看成使命感的人来说，工作本身就是目标，对工作充满热情，在工作中达成自我价值的实现。这个过程是幸福的。作为一名营销工作人员，每天

来不及牵手伤感美文

　　美文重感性，长于抒情；杂文重知性，长于达意。不过两者并非截然可分，因为杂文写好了，可以当美文来欣赏，而美文也往往为实用目的而写作。下面和小编一起来看来不及牵手伤感美文，希望有所帮助！

　　一场雨落在发上，落于心间，汇成一条曲折的路，多少聚散，化为尘烟，经历了太多离别，宁愿选择一个人清静自在。一帘幽梦，是你，是我，有情自有痴情苦，当时只道是寻常，历经时间的打磨，才知道有些缘，即是一生的际遇。感恩你千金意，愧无倾城色，珍惜相处的每一寸光阴，即使花落，也亦在心中存留一份隽永。

　　穿越浮世喧嚣，才知懂你的人最温暖，岁月清浅，多少今生，只能期待来生，你住在我的心里，我的文字里，陪我走过一个又一个春自秋冬。一念执着，你是我种下的相思红豆，供我今生采撷。阴晴雨雪，你在我心里从未远离。留一个美好的梦在明天，即使不再见面，我会一直记住你的样子，直到老去那一刻。

　　一场花开，一场花落，几人能够体会其中的缘由，九月花开，名为忧伤，只为纪念曾经的爱情，时光无涯，思念无期，一次离别，几经思量，终将陌路。挥手同昨天告别，回忆向远，谁又记得谁？留下来不肯走的人，最是无奈吧！

　　落笔起忧愁，你说世间已无真爱，此生愿承受一个人的荒凉。风雨中漂泊，执笔多少尘

一方端砚，一支狼毫，一纸白宣，一杯沧海。时光荏苒，书法我已与你牵手十载。

记得，蝉鸣声声，那是个夏日的午后。

我被爷爷牵着小手领进那间教室。墨绿色的桌布，白瓷圆碟，直挂在墙壁上长长的字卷，让年少的我有些不知所措。书法从点画入门，首先练习横，收笔要圆润，用墨要饱满。”这声音，仿佛熏人欲醉的清风，抚平了我心中的杂乱与不安。稚嫩的手握住了一杆笔，笔下，一个全新的世界初绽。

八分柔美，二分刚劲。我的手紧握着笔，字里行间还透着初学者的生疏。手心渗出了细密的汗珠，手腕有些僵硬，微微酸痛。笔下，一个墨迹未干的春”字圆润饱满。我抬起头，望着老师缓缓走过来，停下了手中的笔，满怀希望地挺直了身子老师脸上没有任何表情，径直走过我身边。我垂下了头，失望地叹了口气。

七分柔美，三分刚劲。笔尖似乎和着节奏，轻巧地在纸上行走，墨色干净，有一种令人赏心悦目的美感。头，时而抬起，凝望着字帖；时作文而低下，端详着字迹。我的嘴角微微上扬，满意地看着那个刚刚写好的春”字，干净柔美的笔触，讲究的墨色，这一切，在我的眼中是那么完美。我偷偷地看了一眼老师，装作不经意地把那张字放在最上面，悄悄地用眼睛的余光看着老师走过来他只是轻轻的一瞥，似乎连脚步都没有停留，就

年前，老师带领我们去敬老院慰问老人。

那天下午，老人们坐在院子里等我们来，他们聊着天，晒着太阳，见到我们格外高兴。我们把自己准备好的小礼物送给了老人们，我准备的是痒痒挠，一个老婆婆眯着眼睛看我的痒痒挠，这几块钱的东西被她捧在手里，似乎像珍宝一样。

老师组织我们和老人们进行互动，低年级的小朋友集体唱了歌，老人们集体跳秧歌舞。我很惊讶，这么大岁数了，还会跳秧歌舞。音乐响起来，她们排成一个圆圈，拿着扇子，脚底下踩着十字步，腰肢扭起来，太阳晒得她们的脸蛋红扑扑的，仿佛一下子年轻了十来岁。排头的是一位胖一点的矮婆婆，她大约七八十岁了，白白的脸上爬满了皱纹，可是她的动作幅度非常大，一点也不像老人的样子。

轮到我表演葫芦丝了，我向老人们鞠了一躬，轻轻地把葫芦丝放在嘴边。当第作文一个音吹起来的时候，我看见老师微笑着点点头，那意思是我吹得不错。得到鼓励，我全身心地投入表演，眼前仿佛出现了一片微波荡漾的湖水，清清的湖水被微风一吹，泛起阵阵涟漪，阳光洒在湖水里，折射出五彩的光，一首悠扬的曲子吹起来，湖水也跟着跳舞，那湖面更是好看。吹完这首《清清玉湖水》，老人们似乎还在陶醉之中，停了好几秒钟，才响起热烈的掌声。

我们今天的活动是互动的，孩子们表演一个节目，老人们表演一个节目