市场配置资源教学设计 段小艳

市场配置资源

（北师大实验中学政治组 郭明）

教学设计

一、 教学背景分析

１、教学内容及逻辑结构

在《经济生活》教材中，第九课“走进社会主义市场经济”包括第一框题“市场配置资源”和第二框题“社会主义市场经济”。其中第一框题“市场配置资源”中涉及到了市场调节、市场秩序和市场调节的局限性三个部分。在教学安排上，做出了一些调整，把市场配置资源这一框题的前三分之一部分“市场调节”和选修教材中专题五中“中国社会主义市场经济的探索”中关于计划经济的弊端的部分内容合并，教学重点是希望学生能通过计划经济到市场经济的对比，深刻体会市场相对于计划在配置资源上的优势。在理解了市场的优点之后再认识市场秩序的重要性以及市场调节的局限性。之后进一步深入理解宏观调控的必要性以及整个社会主义市场经济体系的基本特征。

２、学生情况分析

本届高一年级学生多数出生于94、95年。相对而言，他们缺乏对之前的计划经济体制下的弊端的理性认识，而对于市场调节的局限性有比较直观的感受。如制假售假，环境污染等。他们不能充分体会到由计划经济体制转变到市场经济体制而给其生活带来的种种便利之处，因此容易对市场机制的优势缺乏足够的理性认识，从而得出片面结论。所以本课的重点和难点在于让学生体会市场

《算法的概念》教学设计

438200 湖北省浠水县实验高中 徐小艳

教学目标：

1、知识与能力目标：通过分析具体问题过程与步骤，建立算法的概念，感受算法的思想；了解算法的含义，能用自然语言描述解决具体问题的算法。

2、过程与方法目标：在判定7，35和整数n(n?1)是否为质数与用二分法求方程一个近似解的算法的过程中，使学生体会算法思想的同时，体会算法自然语言描述形成的过程，会初步用自然语言描述算法，发展有条理的思考表达能力，提高逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标：通过体验算法表述的过程，培养学生的创新意识，认识到计算机是一种有力工具，进一步提高现实生活应用和数学研究、认知世界和探索的能力。

教学重点：

算法概念的理解、算法的表达

教学难点： 培养学生的算法意识 教具：

实物投影仪、多媒体

教学过程： 一、引入

在数学领域内，很多问题的解决都有明确的步骤性，你有这样的经验吗？能举例说明吗？ 学生通过讨论举出很多例子，待定系数法，数学建模的步骤，二分法，求出函数零点近似值等 刚才大家所说的都是算法，看章头图图中算筹，算盘，计算机，是什么把这三者联系在一起的呢？ 这也是算法，那么你们能根据所举出的例子，提炼出算法的概念吗？

二、

《市 场 配 置 资 源》说 课 稿

《市场配置资源》说课稿

各位评委：下午好！我说课的课题是《影响价格的因素》，我将从教学内容、学法、教法、教学过程和教学反思这几个方面进行分析。 一、 说教学内容

1. 本框题在教材知识体系中的地位和作用

《市场配置资源》是人教版必修（1）《经济生活》第十课第一框题的内容。第四单元“面向市场经济”旨在培养社会主义的建设者，高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任，因此本单元首先（第十课）引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。 2.新课程标准的基本要求

阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。 3.教学目标 （1）知识目标

识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。 理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建

立社会信用制度

必修一第九课《市场配置资源》教案

平顶山市实验高中政史地组王丽娟

一教学目标：

知识目标：

合理配置资源的必要性

市场经济的含义

市场配置资源的优点、局限性

能力目标：

全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力

把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力

针对市场的局限性，初步提出合理化的政府干预和宏观调控对策情感、态度与价值观目标：

通过对市场调节资源方式的学习，初步树立竞争意识，培养开拓进取的精神

通过对市场秩序的学习，树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制市场不良行为，养成诚信为本，操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。

二教学重点：

市场配置资源的机制

市场配置资源的优点、缺点

规范市场秩序

建立健全社会信用制度

三教学难点：

市场规则的建立

四教学方法

教学互动（讨论法）合作探究讲述法分析法举例法

五教学过程

1、导入课程

欢迎大家来到由中央电视台主办，实验高中高一年级九班承办的绝对挑战，本次绝对挑战的内容是围绕市场配置资源展开的，在本次招聘会中我们招聘的对象是市场研发部主任一职，希望各位能根据自己的实力进行竞聘，在本次挑战中我们将完成四个环节：一、基础问答；二、能力提升；三、情景模拟；四、压力面试，下面进入第一环节。

2、正文

第一环节：基础问答

【提问】我们的温总理有一个牛奶强

第九课 走进社会主义市场经济 第二框 社会主义市场经济主要考点： 1、社会主义市场经济的基本特征 2、宏观调控的目标和手段

1.社会主义市场经济的基本特征(1)社会主义市场经济的涵义社会主义市场经济涵义：是使市场在国家宏 观调控下起基础性配置作用的经济。 市场经济的涵义：市场在资源配置中起基 础性作用的经济。P93

课本给出的涵义包含三点：①市场在资源配置中起基础性调节作用 ②在国家的宏观调控下开展 ③与社会主义的基本经济制度联系在一起

市场经济配置资源的共性：A:经济市场化，即所有经济活动参与者都通 过市场发生联系； B:企业行为自主化，即所有企业都拥有自己 的生产经营自主权； C:宏观调控间接化，即政府通过调节市场来 引导企业的生产活动； D:经济运行法制化，即一切经济活动方式和 关系都以法律来规范。 市场经济的基本特征：平等性、竞争性、法制 性、开放性

(2)市场经济的基本特征①坚持公有制的主体地位

②以共同富裕为根本目标

③能够实行强有力的宏观调控

特征一：坚持公有制的主体地位。 (基本标志)资本主义 生产资料私有制 本质区别 社会主义 生产资料公有制 要保持我国市场经济的社会主 义发展方向，最关键就是要坚持生 产资料公有制。

特征二：以共同富裕为

必修一第九课《市场配置资源》教案

平顶山市实验高中政史地组王丽娟

一教学目标：

知识目标：

合理配置资源的必要性

市场经济的含义

市场配置资源的优点、局限性

能力目标：

全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力

把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力

针对市场的局限性，初步提出合理化的政府干预和宏观调控对策情感、态度与价值观目标：

通过对市场调节资源方式的学习，初步树立竞争意识，培养开拓进取的精神

通过对市场秩序的学习，树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制市场不良行为，养成诚信为本，操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。

二教学重点：

市场配置资源的机制

市场配置资源的优点、缺点

规范市场秩序

建立健全社会信用制度

三教学难点：

市场规则的建立

四教学方法

教学互动（讨论法）合作探究讲述法分析法举例法

五教学过程

1、导入课程

欢迎大家来到由中央电视台主办，实验高中高一年级九班承办的绝对挑战，本次绝对挑战的内容是围绕市场配置资源展开的，在本次招聘会中我们招聘的对象是市场研发部主任一职，希望各位能根据自己的实力进行竞聘，在本次挑战中我们将完成四个环节：一、基础问答；二、能力提升；三、情景模拟；四、压力面试，下面进入第一环节。

2、正文

第一环节：基础问答

【提问】我们的温总理有一个牛奶强

【使用说明】

1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。 3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。 课 题 市场配置资源 知识目标：识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式；理解资出具体的规定。

2）市场规则的内容：市场规则主要包括 规则、 规则和 规则。 ⑵建立健全有效的社会信用制度。 1）建立社会信用制度的必要性：

① 是现代市场经济正常运行必不可少的条件。

②形成以 为支撑、 为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。 2）建设社会信用制度的要求：

①要切实加强 _、________ 建设，健全 体系，尤其要加快建立 源合

【使用说明】

1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。 3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。 课 题 市场配置资源 知识目标：识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式；理解资出具体的规定。

2）市场规则的内容：市场规则主要包括 规则、 规则和 规则。 ⑵建立健全有效的社会信用制度。 1）建立社会信用制度的必要性：

① 是现代市场经济正常运行必不可少的条件。

②形成以 为支撑、 为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。 2）建设社会信用制度的要求：

①要切实加强 _、________ 建设，健全 体系，尤其要加快建立 源合

分数的意义教学设计

金海艳

1． 指导思想与理论依据

《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，借助多媒体辅助教学和对大量材料的感知，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的思维的灵活性。

布鲁纳强调，认知过程是人主动地对进入感觉的事物进行选择、转换、储存和应用的过程，是主动地学习环境、适应环境和改造环境的过程，人的动机、思维和经验在期间起重要作用。本节课通过小组合作、师生共同探讨的模式，鼓励学生动手操作，积极思考，让学生在参与课堂的过程中，在已有知识经验和动手操作经验，以及大量感知分数的产生过程之后，抽象概括出分数的意义。

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习获取知识的过程，其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。本课在设计的过程中，让学生在

《秋天的雨》教学反思

增产道小学蒋小艳

“三年级语文怎么教”这是初接三年级语文教学时困扰我的疑问。总觉得三年级的孩子还停留在二年级的水平，接受理解能力相对较差，因此总是放低教学的难度，总想像教小孩子学走路一样，轻易不敢放手。在两次教学《秋天的雨》这一课的过程中，我的认识发生了变化。

《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串连起来，从整体上描绘出一个丰收快乐的秋天。

初次教学这一课时，我的总体思路是引导学生朗读，在读中感悟文章内容，从而体现秋天的美。因此在课堂教学中，穿插安排了各种形式读的训练，默读、指名读、男女生对读、教师引读等，整节课热热闹闹的。可是课后静下来思考觉得这热闹的背后缺少了很多东西，通过和听课老师分析，深入解读文本内容，总结出许多不足之处，总结起来主要有三点：

第一，教师抓得太紧，让学生自主学习，合作探究的少。

第二，过于纠缠课文的内容，个性化的阅读太少。

第三，这节课教学缺少一条贯穿全文的主线，所以感觉“散”。

第四，低估了学生的理解能力和表达水平。

反思之中，我认识到，对三年级的孩子来说，学会字词、读通课文已经不是最大的难题，但三年级的孩子真正要通过学文得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱，是有一定难度的。因此，