钳工刮研教学视频

一、内容简介 1、材 料

介绍材料的基本知识，包括材料的分类、材料的性能、常用材料简介和设计时选择材料应考虑的要点等等。关于材料是一门内容丰富的独立学科，这里只是简介最基本的常识，给学生在认识材料方面引一下路。 2、 工具与设备常识

介绍工具与设备常识。工具与设备也是人类技术的结晶，各行各业都有其相应的一套系列。这里选择木工和钳工两个工种进行了简介。 3、 工艺常识

介绍工艺常识，包括工艺的含义，一般的工艺过程及典型工艺过程示例，加工制造领域的一些常用工艺等等，是学习技术与设备需要了解的。 4、原型与模型制作

是本章的主题，虽然其内容较简单，只是引导学生根据自己的设计做出原型或模型，但它是设计全过程中的一个不可或缺的环节。本章难点。 二、知识结构 （一）材 料

1、任何物品都是用一定的材料制作成的，常见的材料可以分为三类： （1）、天然材料：取材于大自然且保持着原本特质的材料，如_____、______、_______-

(2 )、合成材料：人造材料，是人为地把不同物质经化学方法或聚合作用而成的材料，

其特质与原料不同，如______、________、_______等

（3）、混合材料：是天然材料与合成材料

一、内容简介 1、材 料

介绍材料的基本知识，包括材料的分类、材料的性能、常用材料简介和设计时选择材料应考虑的要点等等。关于材料是一门内容丰富的独立学科，这里只是简介最基本的常识，给学生在认识材料方面引一下路。 2、 工具与设备常识

介绍工具与设备常识。工具与设备也是人类技术的结晶，各行各业都有其相应的一套系列。这里选择木工和钳工两个工种进行了简介。 3、 工艺常识

介绍工艺常识，包括工艺的含义，一般的工艺过程及典型工艺过程示例，加工制造领域的一些常用工艺等等，是学习技术与设备需要了解的。 4、原型与模型制作

是本章的主题，虽然其内容较简单，只是引导学生根据自己的设计做出原型或模型，但它是设计全过程中的一个不可或缺的环节。本章难点。 二、知识结构 （一）材 料

1、任何物品都是用一定的材料制作成的，常见的材料可以分为三类： （1）、天然材料：取材于大自然且保持着原本特质的材料，如_____、______、_______-

(2 )、合成材料：人造材料，是人为地把不同物质经化学方法或聚合作用而成的材料，

其特质与原料不同，如______、________、_______等

（3）、混合材料：是天然材料与合成材料

职业技能鉴定初级焊工培训教学计划

一、职业名称：焊工 二、培训要求

根据国家职业标准规定的初级工培训不少于500学时；中级工培训不少于400学时；高级工培训不少于300学时；技师培训不少于300学时的要求，现制定我院2009年初级焊工培训教学计划如下： 1. 培养目标

通过培训使学员能够掌握初级焊工的理论知识和操作技能。培训结束后，可胜任本级别的焊接理论水平和实际操作能力。 2. 教学要求

第一部分 初级焊工知识要求 第一章 识图知识

第一节 正投影的基本原理

第二节 简单零件剖视图的表达方法 第三节 常用零件的规定画法及代号标准 第四节 简单装配图的识读知识

第五节 焊接装配图及焊缝符号表示方法

第二章 常用金属材料的一般知识

第一节 常用金属材料的物理、力学性能 第二节 常用金属材料的牌号、性能用途

第三章 金属学及热处理的一般知识

第一节 金属晶体结构的一般知识

第二节 合金的组织结构及铁碳合金的基本组织 第三节 常用热处理方法的目的及实际应用 第四节 铸铁的热处理方法

第四章 电工知识

第一节 直流电与电磁的基本知识

第二节 正玄交流电、三相交流点基本概念

第三节 变压器与三相异步电动机的结

基于中职钳工教学的反思

作者：许国平

来源：《科学与财富》2014年第06期

摘 要：钳工技能是数控技术应用专业学生必备的技能，是培养中职学生实践操作能力的重要工种之一。教学实践过程中应着重培养学生自主学习及解决问题的能力，激放学生的学习兴趣，促使其养成良好的学习习惯和工作作风，为以后工厂实践打下坚实的基础。 关键词：中职学生；技能训练；工艺分析；教学方式方法

钳工具有灵活性强、工作范围广、技术要求高等特点，且对工人的手工操作技巧的依赖性大，要求动手能力强，有“万能操作王”之美誉，即使在当今现代化、自动化生产条件下，钳工仍然在机器设备的安装、调试及维修方面，工装夹具的制造方面起着不可或缺的作用。

一、教学活动模式多样化，着重培养学生的学习兴趣。

中职数控技术应用专业的学生基础差、底子薄，绝大多数贪玩不爱学习，而钳工实训又是通过手工操作达到学习目的，且工作条件差、劳动强度大，所以学生很容易产生厌学情绪。因此在教学过程中，我们教师需根据学生基本情况和学校现有教学条件，采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣，使同学们从心底想学好钳工这门技能。

（一）教学过程中注重理论与实际相结合，培养学生自主学习能力

学生在钳工实训前所接触到的课程，如《机械制

中职钳工实习专业教学之我见

机械专业钳工实习的教学,从大纲要求来说钳工实习课是一门培养学生掌握中级钳工操作技能的课程。如果不细分钳工的工种分类,纵观机修钳工、装配钳工、模具钳工等各类教材来看它的内容包括了平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削,另外还包括常用设备的维护和保养、刀具的刃磨、简单机械的装配、普通机械设备的拆装和修理及修理一般的机床故障、试车调整等。

由于钳工是以手工操作为主的工种,所需要的设备简单,且不受场地限制,能完成不便机械加工或无法用机械完成的加工操作,因此有着“万能工”的美誉。钳工在实际工作中可使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。在自动化、数字化飞速发展的当今社会,钳工仍然是一些企业不可缺少的重要工种。因为钳工在工作中除了完成必要的划线、錾削、锯削工作外还要完成一些大型机床或精密仪器的安装调试任务。

作为从事专业教学的教育工作者,面对机械专业教学实际中的这类现象,我们如何才能让实际教学中的钳工实习走出低谷呢?笔者认为,我们可以从以下几方面着手。 一、做好专业思想动员,合理分配体能

如今的学生99%是独生子女,存在着较强的依赖性和惰性,在钳工实习教学中,对象有机电一体化、汽车、数控、模具、

基于中职钳工教学的反思

作者：许国平

来源：《科学与财富》2014年第06期

摘 要：钳工技能是数控技术应用专业学生必备的技能，是培养中职学生实践操作能力的重要工种之一。教学实践过程中应着重培养学生自主学习及解决问题的能力，激放学生的学习兴趣，促使其养成良好的学习习惯和工作作风，为以后工厂实践打下坚实的基础。 关键词：中职学生；技能训练；工艺分析；教学方式方法

钳工具有灵活性强、工作范围广、技术要求高等特点，且对工人的手工操作技巧的依赖性大，要求动手能力强，有“万能操作王”之美誉，即使在当今现代化、自动化生产条件下，钳工仍然在机器设备的安装、调试及维修方面，工装夹具的制造方面起着不可或缺的作用。

一、教学活动模式多样化，着重培养学生的学习兴趣。

中职数控技术应用专业的学生基础差、底子薄，绝大多数贪玩不爱学习，而钳工实训又是通过手工操作达到学习目的，且工作条件差、劳动强度大，所以学生很容易产生厌学情绪。因此在教学过程中，我们教师需根据学生基本情况和学校现有教学条件，采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣，使同学们从心底想学好钳工这门技能。

（一）教学过程中注重理论与实际相结合，培养学生自主学习能力

学生在钳工实训前所接触到的课程，如《机械制

《钳工技能训练》教学案例

案例教学法，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动,让他们在具体的问题情境中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体，以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。这种教学法对于教师提高学生兴趣，加强课堂效果，促进中职学校德育课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。 一、案例背景

《钳工技能训练》课程是机电技术应用专业的专业技能课程。本课程是在《机械制图》，《计算机二维绘图》《金属材料与热处理》《公差与测量》等课程的基础上，进行学习的一门专业课程。它不仅为学生继续提升专业技能打下基础，而且为学生考取钳工上岗证、中、高级钳工资格证书做准备。课程内容通过任务驱动的形式设计，学习任务选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围。在具体设计过程中，围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的独立思考和实践动手能力。围绕职业岗位需求和人才培养目标，按照基本知识培养层、基本技能培养层、综合能力培养层三个层面来规划课程教学内容。

《钳工实习》教学大纲 一、实训教学要求 1、钳工实训课是机械类专业通用的一门基础技能实训课，是培养学生掌握钳工基本操作技能，熟悉钳工基本知识的重要教学环节。要求学生掌握工量具的正确使用及划线、锯、锉、錾、钻孔、攻套螺纹、刮削、装配测量等基本技能，并逐渐加深训练难度，进行锉配、钻孔等训练，养成安全文明的操作习惯。 2、实习围绕中级钳工的训练要求，结合考核零件的加工工艺，提高要求，进一步加强各技能训练，达到中级钳工技能水平。 二、实习教学目标 通过中级钳工实习，要求学生在掌握中级钳工所应该具备的知识和技能的基础上，进一步掌握中级钳工加工的原理知识，能独立完成零件工艺分析和编写，完成零件的加工和机构安装。以利于提高学生的综合技能水平及分析、解决问题的能力，为学生进一步学习更高级的操作技能打的基础。 三、课时分配表（600学时） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 四、实习方式 实习方法采用实际操作与课堂授课相结合的形式。 实习内容 入门知识 划线 平面加工（锉、锯、錾、刮） 孔加工（钻、扩、锪、铰） 螺纹加工（攻、套、螺纹） 矫正与弯曲 刀具的刃磨（钻头） 钻床的保养 复合作业 中级钳工零件的加工 机构的装配和零件的测量 课时 6

湖北三峡高级技工学校短期培训

钳工培训教学计划

一、指导思想

以提高学员操作能力为目标，以综合素质培训为基础，以职业技能培训为重点，统筹安排各类培训课程，采取理论与实践结合、校内培训与生产实习结合、综合素质教育与职业技能培训结合的培训形式，使学员既掌握本工种的操作技术与技能，又全面提升自身素质，以适应现代企业的要求。

二、培养目标

培养能适应社会主义市场经济建设与发展需要的，掌握钳工基础理论知识和操作技能的技术工人。具体要求是：

1、综合素养

熟悉国家安全生产法规和安全用电知识，了解企业用工制度，遵守劳动纪律，爱岗敬业，培养学员热爱本工种，增强安全生产和质量意识，具有良好的职业道德和企业主人翁精神。

2、专业知识和技能

培养学员全面牢固地掌握本工种的基本操作技能、技巧。 （1）能够完成本工种中级技术等级工作的技术操作。

（2）能熟练使用、调整和维护保养本工种的主要设备，正确使用工、夹、量、刃具。

（3）完成常见传动机构及卧式车床的装配与修理。

三、培训时间 三个月 （396学时）

四、培训计划表

五、技能训练计划 （一）技能训练计划表

说明:

1、在基本操作训练时宜采用实习课堂教学形式，做好组织教学、讲解、示范指导和讲评等教学环节。贯彻讲解与示范相结合、集体指导和个别指导相

《钳工实习》教学大纲 一、实训教学要求 1、钳工实训课是机械类专业通用的一门基础技能实训课，是培养学生掌握钳工基本操作技能，熟悉钳工基本知识的重要教学环节。要求学生掌握工量具的正确使用及划线、锯、锉、錾、钻孔、攻套螺纹、刮削、装配测量等基本技能，并逐渐加深训练难度，进行锉配、钻孔等训练，养成安全文明的操作习惯。 2、实习围绕中级钳工的训练要求，结合考核零件的加工工艺，提高要求，进一步加强各技能训练，达到中级钳工技能水平。 二、实习教学目标 通过中级钳工实习，要求学生在掌握中级钳工所应该具备的知识和技能的基础上，进一步掌握中级钳工加工的原理知识，能独立完成零件工艺分析和编写，完成零件的加工和机构安装。以利于提高学生的综合技能水平及分析、解决问题的能力，为学生进一步学习更高级的操作技能打的基础。 三、课时分配表（600学时） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 四、实习方式 实习方法采用实际操作与课堂授课相结合的形式。 实习内容 入门知识 划线 平面加工（锉、锯、錾、刮） 孔加工（钻、扩、锪、铰） 螺纹加工（攻、套、螺纹） 矫正与弯曲 刀具的刃磨（钻头） 钻床的保养 复合作业 中级钳工零件的加工 机构的装配和零件的测量 课时 6