中考语文理解句子含义题

理解句子含义的方法

含义深刻的句子，或深沉储蓄有哲理或言约意丰，读后让人回味不已，往往画龙点睛，揭示本质。理解这些句子可以用下面几种方法。

1、抓住句子中的关键性词语

有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。

2、联系上下文来理解

……桑娜沉默了。

“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默；渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，也不说话了。第二次是桑娜把西蒙去世的消息告诉丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

3、联系实际，典型联想来理解

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。与生活实际联

系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉

中考记叙文阅读句子含义的理解

一、教学目标： 1、知识和技能：

了解中考记叙文阅读中句子含义理解的类型，掌握句子含义理解的方法，学会准确地表达句子的含义，提高学生的语言赏析能力。 2、过程和方法：

让学生在自主、合作探究的学习中掌握句子含义理解的解题方法。 3、情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国的语言文字的情感，培养学生认真揣摩、品味语言态度，挖掘习题中的德育、美育因素。 二、教学重难点： 1、教学重点：

了解句子含义理解的类型，掌握句子含义理解的解题方法。 2、教学难点：

联系语境，找准切入点，运用句子含义理解的解题方法准确把握句子含义。 三、教学方法：

归纳法、讲练结合法 四、课时安排：

一课时

五、教学过程：

一．导入

1、中考现代文阅读考查的内容：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受。

2、2010年语文中考试卷22题的第二小题：怎样理解这句话的含义？3分

二．句子含义理解的类型和解题方法 1、修辞手法鉴赏

答题规则：手法、要素、表达效果、观点、态度

例1：请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。（3分）

中考记叙文阅读句子含义的理解

一、教学目标： 1、知识和技能：

了解中考记叙文阅读中句子含义理解的类型，掌握句子含义理解的方法，学会准确地表达句子的含义，提高学生的语言赏析能力。 2、过程和方法：

让学生在自主、合作探究的学习中掌握句子含义理解的解题方法。 3、情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国的语言文字的情感，培养学生认真揣摩、品味语言态度，挖掘习题中的德育、美育因素。 二、教学重难点： 1、教学重点：

了解句子含义理解的类型，掌握句子含义理解的解题方法。 2、教学难点：

联系语境，找准切入点，运用句子含义理解的解题方法准确把握句子含义。 三、教学方法：

归纳法、讲练结合法 四、课时安排：

一课时

五、教学过程：

一．导入

1、中考现代文阅读考查的内容：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受。

2、2010年语文中考试卷22题的第二小题：怎样理解这句话的含义？3分

二．句子含义理解的类型和解题方法 1、修辞手法鉴赏

答题规则：手法、要素、表达效果、观点、态度

例1：请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。（3分）

语文新课标教材必修五古诗文情境默写（附答案） 《归去来兮辞》

1、本文起笔二句“归去来兮， _________________”表达出对田园生活的向往。 2.《归去来兮辞》中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的句子是“-----------------，--------------------。”

3.《归去来兮辞》诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句-------------,-----------------。”

4、我们经常用文中 “______________，____________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。 5、亡羊补牢，犹为未晚,意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。本文中也有相似句子：“_____________， ___________”

6. 《归去来兮辞》诗中陶渊明--------------，--------------------。”是对历史和现状的对比否定了过去肯定了现在。 7、文中“ _____________，_____________”两句写诗人问道于行人，日夜兼程归去时的满心喜悦。 8、《归去来兮辞》用“-----------------，

--------------------。”表现归程的轻

记叙文句子含义的理解

保定三中分校 杨巍巍 技巧指导

记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。理解词语、句子在文中的含义是记叙文阅读最基本的要求，中考中常用来考查的句子一般有如下特征： ① 能够提示和概括文章中心或段意的句子 ② 对全文内容和结构有重要作用的句子 ③ 内涵丰富，耐人寻味的句子

④ 在写景状物，刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。 在平时的学习中我们应学会从文章中找出这样的句子或段落；抓住一段文字的中心，找出关键性语句；体会课文中一些句子的深层含义；欣赏课文中优美、精辟的语句等等。因此，平时检测和中考阅读题中的句子理解题数量不少，角度众多。诸如对句子的基本义、比喻义、委婉义、深层含义、表现对象、表达效果的理解以及对句子进行文学赏析等，都在考查之列。

正确理解句子的含义，不仅要考虑理解的角度，而且要联系句子所在的具体的语言环境；如果脱离一定的语言环境，就是懂得再多的理解方法也是不行的。一般来说，句子所处的具体的语言环境是指这个句子所在的段落或文章，而分析句子的含义最终都

理解常见文言实词在文中的含义（二）

阅读下面的文言文，（文中三个“□”是为考查而设），完成问题。

刘敞，字原父，临江新喻人。举庆历进士，廷试第一。编排官王尧臣，其内兄也，□亲嫌自列，乃以为第二。通判蔡州，直集贤院，判尚书考功。

奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，．欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”译相顾骇愧曰：“实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。”顺州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰：“此所谓驳也。”为说其音声形状，且诵《山海经》、《管子》书晓之，契丹益叹服。使还，求知扬州。

扬之雷塘，汉雷陂也，旧为民田。其后官取潴①水而不偿以它田，主皆失业。然塘亦破决不可漕，州复用为田。敞据唐旧券，悉用还民，发运使争之，敞卒以予民。天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致②益牢。将论囚，敞曰：“冤也。”亲按问之。．甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。相传以为神明。

敞以识论与众忤，求知永兴军，拜翰林侍读学士。大姓范伟为奸利，冒同姓户籍五十年，持府县短长，数犯法。敞穷治其事，伟伏罪。未及受刑，

理解常见文言实词在文中的含义（二）

阅读下面的文言文，（文中三个“□”是为考查而设），完成问题。

刘敞，字原父，临江新喻人。举庆历进士，廷试第一。编排官王尧臣，其内兄也，□亲嫌自列，乃以为第二。通判蔡州，直集贤院，判尚书考功。

奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，．欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”译相顾骇愧曰：“实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。”顺州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰：“此所谓驳也。”为说其音声形状，且诵《山海经》、《管子》书晓之，契丹益叹服。使还，求知扬州。

扬之雷塘，汉雷陂也，旧为民田。其后官取潴①水而不偿以它田，主皆失业。然塘亦破决不可漕，州复用为田。敞据唐旧券，悉用还民，发运使争之，敞卒以予民。天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致②益牢。将论囚，敞曰：“冤也。”亲按问之。．甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。相传以为神明。

敞以识论与众忤，求知永兴军，拜翰林侍读学士。大姓范伟为奸利，冒同姓户籍五十年，持府县短长，数犯法。敞穷治其事，伟伏罪。未及受刑，

河北省高碑店市第三中学高三语文理解常见文言实词在文中的含义复习学案

第一课时古今异义词

考纲要求：

《考试说明》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”，理解层级B级。

教学过程：

.考点解读：

关于文言实词，《考试说明》中值得注意的地方有两点：一是“常见实词”，这是考查范围；

二是“在文中的含义”。

所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义，由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也是一种能力。

《中学语文教学大纲》中规定了主要掌握的常见文言实词120个。除了这些，高考还会涉及一些中学课本中经常出现的或古文献中使用率较高的文言实词，这些都要靠平时阅读时积累。特别要注意积累古今异义、词类活用、一词多义和古今通假等现象。

要正确理解常见实词在文中的含义，必须掌握文言实词的一些基本知识，特别要注意古今异义、通假字、一词多义、偏义复词的理解。

教学内容：

古今异义

一、一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有四种情况：

(1)词义扩大。如

“江”“河”，

第1讲

理解文中重要词语和重要句子

考题1【考题精解】这是一篇托物言志的抒情散文，作者借 描写走过河流的内心体验和认识，抒写自己对自我生 命历程的审视和感悟，表达积极追求人生梦想、坦然 真实面对生命的人生情怀。作者对自己已经走过的每 一个生命历程都有过审视。“寂寞细碎的日子”和对 “完整的生命”的追求就是其中一部分。

考题1【考题精解】从“寂寞细碎”与“完整的生命”所处 的段落语境看，当属作者对自己初为人妻、初为人母 的一段岁月的审视。从表面看，“寂寞”即为孤独， “细碎”即为细小琐碎。初为人妻和初为人母，从感 情角度看，应当不嫌寂寞，而作为贤妻良母，整天操 持家务，相夫育雏，“细碎”当属情理之中。

考题1 【考题精解】倒是作为家庭主妇，丈夫外出，闭门在 家，不闻世事，而自己又心系大千世界，寂寞由此而 生，极有可能。所以“寂寞细碎”隐含的意思即为： 作为贤妻良母内心的孤独和操持家务的琐碎。“完整 生命”则是相对于“残缺的生命”而言。

答案：(1)作为贤妻良母内心的孤独和操持家务的琐碎。

(2)当好妻子和母亲，并走出家庭，谱写为社会作出贡 献的人生。

考题2【考题精解】这道题主要考查对现代文中重要句子的 理解的能力。 (1) 这句话出现的语境是：黑妮带领我

理解文中重要词语句子的含义

如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?

一、理解文中重要词语含义的基本方法：

1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。

2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放 在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解 词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语 义、色彩义(褒贬互换)。

二、理解文中重要句子含义的基本方法： 1.从分析句子中的重要词语入手。

2.从分析句子的结构入手。有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。