认识整万数公开课教学设计

《1000以内数的认识》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。

2、过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。

3、情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。

教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

创设情境，激发兴趣

1、口算

2、师：同学们，我们来看看小火车把我们送到了哪里？

3、课件出示羊村课堂图片。

4、师生谈话：同学们，你们喜欢喜羊羊吗？喜羊羊长得即可爱又聪明，老师也很喜欢它，今天喜羊羊和他的朋友也来到我们的课堂，和我们一起学习，喜羊羊还给我们带来了一些挑战性的题目，你们有信心接受挑战吗？（整个教学过程以喜羊羊为主线开展教学过程。）

主动探究，合作交流

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活动一：猜一猜

课件出示体育馆图片。

《认识平行》教学设计 东台市时堰镇小学 张玉兰

一、教学分析

本节课是苏教版四年级上册第四单元《平行和相交》的第一教时，是在学生认识直线的基础上，根据直线的相交与不相交关系，认识两条直线的互相平行。“平行”是空间与图形领域中非常重要的一个概念，它是学生发展空间观念的重要一环，因此教材通过对具体生活场景的观察抽象出平行线的概念，在此基础上引导学生掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法。

学生的年龄特点与认知特点：“平行”是空间与图形领域比较抽象的一个概念，学生还处于形象思维为主的阶段，空间观念也不丰富，在理解概念的过程中会有一些困难。学生已具备的基本知识：学生已经认识了直线，了解了其特点。本节课的困难点主要体现在让学生体会什么是“在同一个平面内”及“互相平行”的含义。 二、教学目标

1、结合生活情境，使学生感知两条直线的平行关系，认识平行线。

2、通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角板等工具画平行线。

3、培养学生的观察、比较、分类和动手操作能力。培养学生思维的灵活性，发展学生的空间观念。

4、培养创新精神，感受数学与生活的联系，提高学习兴趣。 三、教学重点、难点

（一）教学重点

认识平行线，会画平行线。

课 题 研究主题

数花生(100 以内数的认识)

课

型

新授

教材 简析 及 学情 分析

在操作活动中建立数感， 亲历不同的数数方法,培养 主备人 / 点数能力 教材分析： “数花生”一课是北师大版数学一年级下册第三单元第一课时的内容， 教材设计 了淘气和笑笑比谁的花生多的情境，突出了数的必要性。教材很注重学生数感的建立， 通过估计和比较帮助学生建立数感。此外，还十分重视让学生实际操作。数花生主要学 习 100 以内数的认识， 通过有层次的练习， 使学生学会能顺利的了解 100 以内数的顺序， 并能用不同的数法熟练地数出 100 以内的数， 增强对 100 以内数的认识， 感悟事物与数 之间的对应关系,是今后学生学习 100 以内数的加减法的基础，在本单元中处于举足轻 重的地位。 学情分析： 一年级的学生在入学前经过了学前教育， 很多学生在未学习这一课前已经能熟练数 出 100 以内的数。而且在他们的生活体验中，常常会接触到 100 以内的数，但学生的头 脑中还没有 100 以内数的概念， 这一课的教学就是要帮助学生在头脑中建立 100 以内数 的概念，为以后学习数学其它知识奠定十分重要的基础。而且虽然学生能数很多的数， 但是仅仅限于用嘴数，一旦要对应

公开课教学设计:乘法的初步认识

二年级数学组 陈小翠

课 题 授课人 时 间 乘法的初步认识 陈小翠 2016年9月29日下午 课 时 课 型 课 节 1 授新课 第一节 在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，知识目标 会读、写乘法算式。 在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。 教 学 让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多能力目标 少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，目 标 培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。 让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培情感目标 养学生数学的兴趣和合作学习的态度。 乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式 。 教学重点 把加法算式改写为乘法算式。 教学难点 教学用具 多媒体课件 教学方法 小组合作探究 教 学 过 程 一、联系生活，情境引入。 1．师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示情景图。 同学们，十一放假快到了，假期你们想去去哪里玩了？谁来说一说？ 同学们，有一些小朋友利用假期去了游乐场，他们玩得可开心了，你 们想不想去看看？（好，我们一起去看看。）课件出示游乐场景图。

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2．同学们，有的小朋友在玩摩天轮，有的小朋友在玩过山车，

除数接近整十数的除法

外语学校 龚敏雅

教学内容：

教科书第84页例2 教学目标：

1、让学生掌握除数是接近整十数的笔算除法； 2、初步掌握用“四舍”、“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算；

3、让学生在学习中感受数学与生活的密切联系； 教学重点：

用“四舍五入”法进行试商； 教学难点：

对于初商不合适时，能进行适当的调商； 教学准备： 课件、作业纸 教学过程： 一、板书课题：

师：同学们，今天这节课我们来学习除数接近整十数的除法；（板书：除数接近整十数的除法） 二、出示目标：

师：来看我们本节课的学习目标；出示目标： 1、掌握用“四舍”法试商的笔算除法； 2、掌握用“五入”法试商的笔算除法； 师：请用你们最自信的声音读一读；（学生齐读）

第一次自学：

三、自学指导：

（一）师：要达到这两个学习目标，同样还是靠同学们自学；那我们首先来完成第一个目标（用“四舍”法试商的笔算除法）； 师：看老师给同学们提供的自学指导（一），它可以帮助大家自学； （二）出示自学指导：

自学书本第84页例2中的（1），思考并完成相应填空： 1、21接近（ ），我们把21看作（ ）试商，也就是把除数用（ ）法去试商，84÷

公开课课前预习作业

【授课课题】

《职业对从业者素质的要求》（高等教育出版社《职业生涯规划》第二单元第一课第二目）请各位同学尽量找到上学期课本

一、全班分成三个小组，每个小组组建一个公司，确定公司名称、公司负责人、公司LOGO、口号、精彩队秀(造型表演)将上述内容呈现在卡纸上 二、现在你们公司经营有方，不断发展壮大，需要招聘新员工，你希望招聘的员工具备哪些条件？请撰写一份招聘简章，简章内容包括公司名称、提供职位（只写一个岗位）、岗位条件、工作人员素质要求、公司待遇。简章重点要说明你们公司对于员工的具体素质要求。将上述内容呈现在卡纸上 三、各公司派代表来展示说明本公司简章。

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公开课教学设计

【授课课题】

《职业对从业者素质的要求》（高等教育出版社《职业生涯规划》第二单元第一课第二目） 【授课班级】

【授课教师】

贵州省畜牧兽医学校 李晓梅 【授课时间】 1课时

【教学设计思路】

学情分析：中职学生文化基础、行为习惯差是不可回避的事实，但他们也有优势和长处，在厌烦理论学习的同时，多数喜欢动手实践、操作能力较强，在教学设计时就应当根据中职生的特点，从大处着眼，从小处着手，从现在做起，为未来职业发展计议，遵循寓教于乐、深入浅出、循序渐进的原则，

《6和7的认识》教学设计

重庆市南岸区珊瑚实验小学 数学学科

教学内容

人教版一年级上册第42页到43页，6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 教材分析

在学生系统学习了“1——5的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书P43页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书P43页的金鱼图除了说明序数的含义，还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前1——5 的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。 教学目标

1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作

四年级数学下 苏教版

认识含有万级和个级的数教学内容：教科书P88-90 教学目标： 1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一 组成的数，会读、写亿以内的数。 2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感 。 教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法 教学难点：万级和个级中间、末尾有“0”的数的读法、写法 教学准备：计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等. 教学过程： 一、联系生活，引入新课 1、指名几名学生读课前自己收集的信息，大家是怎么读的又快又对的？ 2、 读数 ， 同桌交流读数方法。 二、自主探究,合作交流. 1、出示例题中的三个计数器，能将它们分分类吗？根据学生回答板书分类情况。 2、 根据计数器尝试写数，分类 、 交流情况。 3、数中不含“0”的情况能读出下面这个数吗？ 出示：52395239 这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一组成？能读出这个数吗？ (五千二百三十九 五千二百三十九 5239个万和5239个一组成 ) 读数 同桌交流 师：读万级和个级

四年级数学下 苏教版

认识含有万级和个级的数教学内容：教科书P88-90 教学目标： 1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一 组成的数，会读、写亿以内的数。 2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感 。 教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法 教学难点：万级和个级中间、末尾有“0”的数的读法、写法 教学准备：计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等. 教学过程： 一、联系生活，引入新课 1、指名几名学生读课前自己收集的信息，大家是怎么读的又快又对的？ 2、 读数 ， 同桌交流读数方法。 二、自主探究,合作交流. 1、出示例题中的三个计数器，能将它们分分类吗？根据学生回答板书分类情况。 2、 根据计数器尝试写数，分类 、 交流情况。 3、数中不含“0”的情况能读出下面这个数吗？ 出示：52395239 这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一组成？能读出这个数吗？ (五千二百三十九 五千二百三十九 5239个万和5239个一组成 ) 读数 同桌交流 师：读万级和个级

《认识面积》教学设计

教学内容：新人教版三年级数学下册P61-62。 教学目标：

1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。

2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。 3、体验数学与生活的密切联系，感受数学的神奇，激发学习兴趣。 教学重点：结合具体事例认识并理解物体及图形面积的含义，体验比较策略的多样性

教学难点：理解面积含义，比较两个图形面积的大小 教学准备：正方形、长方形、方格纸、纸盒 教学过程：

一、情景导入，揭示课题

师：同学们，请看大屏幕，这两个小朋友在争论什么问题？（自己家客厅的大小），那到底是谁家的客厅大呢？（学生答） 学完这节课，相信你一定能帮他们解决。（板书：认识面积）

师：这节课，就从我们的数学书开始吧。请同学们用手摸一摸数学书的封面，慢慢的摸封面的全部，静静地感受数学书封面的大小。（教师指导方法）

（学生摸一摸数学书封面）

师：我们再来看看黑板，摸摸黑板的表面，比较一下，哪个面大？ 生：黑板的表面大

师：今天，教室里来了那么多老师听 我们上课，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。同学们