基础小题素养练答案

一、胶体的性质与制备

1．下列液体中，不会出现丁达尔效应的分散系是( ) ①鸡蛋清溶液 ②水 ③淀粉溶液 ④蔗糖溶液 ⑤Fe(OH)3溶胶 ⑥肥皂水 A．①③ C．②

B．⑤⑥ D．④

解析：②中水属于纯净物，不属于分散系；④中物质属于溶液；剩余物质均属于胶体。

答案：D

2．下列实验与物质微粒大小无直接关系的是( ) 答案：C

3．某同学在实验室进行了如图所示的实验，下列说法中错误的是( )

A．利用过滤的方法，可将Z中固体与液体分离 B．X、Z烧杯中分散质相同

C．Y中反应的离子方程式为3CaCO3＋2Fe3

3H2O===2Fe(OH)3＋3CO2↑＋3Ca2＋

D．Z中分散系能产生丁达尔效应

解析：根据题意，所得液体Z中红褐色透明液体应为Fe(OH)3胶体，固体为石灰石，过滤法分离石灰石固体和液体，A正确；X中是氯化铁溶液，分散质是Cl－和Fe3＋，Z中有氢氧化铁胶体，分散质是氢氧化铁胶粒，还有Ca2＋、Cl－，故B错误；碳酸钙能与H＋结合生成水和二氧化碳促进Fe3＋水解，C正确；Z中有氢氧化铁胶体，能产

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生丁达尔效应，D正确。

答案：B

4．下列说法正确的是( )

A．沸水中滴加适量饱和FeCl3溶液，形

一、胶体的性质与制备

1．下列液体中，不会出现丁达尔效应的分散系是( ) ①鸡蛋清溶液 ②水 ③淀粉溶液 ④蔗糖溶液 ⑤Fe(OH)3溶胶 ⑥肥皂水 A．①③ C．②

B．⑤⑥ D．④

解析：②中水属于纯净物，不属于分散系；④中物质属于溶液；剩余物质均属于胶体。

答案：D

2．下列实验与物质微粒大小无直接关系的是( ) 答案：C

3．某同学在实验室进行了如图所示的实验，下列说法中错误的是( )

A．利用过滤的方法，可将Z中固体与液体分离 B．X、Z烧杯中分散质相同

C．Y中反应的离子方程式为3CaCO3＋2Fe3

3H2O===2Fe(OH)3＋3CO2↑＋3Ca2＋

D．Z中分散系能产生丁达尔效应

解析：根据题意，所得液体Z中红褐色透明液体应为Fe(OH)3胶体，固体为石灰石，过滤法分离石灰石固体和液体，A正确；X中是氯化铁溶液，分散质是Cl－和Fe3＋，Z中有氢氧化铁胶体，分散质是氢氧化铁胶粒，还有Ca2＋、Cl－，故B错误；碳酸钙能与H＋结合生成水和二氧化碳促进Fe3＋水解，C正确；Z中有氢氧化铁胶体，能产

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生丁达尔效应，D正确。

答案：B

4．下列说法正确的是( )

A．沸水中滴加适量饱和FeCl3溶液，形

高三理科数学小题分层练1_送分小题精准练(2)

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小题分层练(二) 送分小题精准练(2)

(建议用时：40分钟)

一、选择题

1．(2018·重庆市第一中学模拟)集合A ＝{y |y ＝2x ，x ∈R }，B ＝{(x ，y )|y ＝x 2，x ∈R }，以下正确的是( )

A ．A ＝

B B ．A ∪B ＝R

C ．A ∩B ＝?

D ．2∈B

2．命题p ：若x ＜0，则ln(x ＋1)＜0；q 是p 的逆命题，则( )

A ．p 真，q 真

B ．p 真，q 假

C ．p 假，q 真

D ．p 假，q 假

3．(2018·安庆市二模)已知复数z 满足：(2＋i)z ＝1－i ，其中i 是虚数单位，则z 的共轭复数为( )

A.15－35i

B.15＋35i

C.13－i

D.13＋i

4．在R 上定义运算：x ?y ＝x (1－y )．若不等式(x －a )?(x －b )＞0的解集是(2,3)，则a ＋b ＝( )

A ．1

B ．2

C ．4

D ．8

5．△ABC 是边长为2的等边三角形，已知向量a ，b 满足AB

→＝2a ，AC →＝2a ＋b ，则下列结论正确的是( )

A ．|b |＝1

B ．a ⊥b

C ．a 

初中英语小题集练——状语从句

1、—You made so many spelling mistakes again, Mary. You won’t learn English well if your spelling______ — Sorry, Mr Wu. I will be more careful. A．won’t be paid attention C．doesn’t pay attention to

2、---Do you know if he will come tomorrow?

----No, but if he , I’ll call you to have a meal together. A．will come C．comes

3、I don’t know if it ______ tomorrow. If it _____ , I’ll fly kites with my friends,

A．will rain; doesn’t rain C．will rain; rains

4、—Let’s go to Yandu Park if it___

《基础教育课程改革纲要》模拟试题一及答案 一、 单选

1．课程改革的的基本理念是： ( C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④

①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 2。 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： (C )

A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵 3。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。 A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指（D ）

A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

5． 首倡“教师作为研究者”的学者是（A ） A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特

6． 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒 D.加涅 7． 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B） A.讲解—

《编译原理》常见题型

一、填空题

1.编译程序的工作过程一般可以划分为词法分析，语法分析，中间代码生成，代码优化(可省)，目标代码生成等几个基本阶段。 2.若源程序是用高级语言编写的，目标程序是机器语言程序或汇编程序，则其翻译程序称为编译程序.

3.编译方式与解释方式的根本区别在于是否生成目标代码. 5.对编译程序而言，输入数据是源程序，输出结果是目标程序. 7.若源程序是用高级语言编写的，目标程序是机器语言程序或汇编程序，则其翻译程序称为编译程序。

8.一个典型的编译程序中，不仅包括词法分析、语法分析、中间代码生成、代码优化、目标代码生成等五个部分，还应包括表格处理和出错处理。其中，词法分析器用于识别单词。 10.一个上下文无关文法所含四个组成部分是一组终结符号、一组非终结符号、一个开始符号、一组产生式。

12.产生式是用于定义语法成分的一种书写规则。

13.设G[S]是给定文法，则由文法G所定义的语言L(G)可描述为：L(G)＝{x│S=>*x,x∈VT*} 。

14.设G是一个给定的文法，S是文法的开始符号，如果S?x（其中x∈V*），则称x是文法的一个句型。

15.设G是一个给定的文法，S是文法的开始符号，如果S?x(其中x∈VT*

《编译原理》常见题型

一、填空题

1.编译程序的工作过程一般可以划分为词法分析，语法分析，中间代码生成，代码优化(可省)，目标代码生成等几个基本阶段。 2.若源程序是用高级语言编写的，目标程序是机器语言程序或汇编程序，则其翻译程序称为编译程序.

3.编译方式与解释方式的根本区别在于是否生成目标代码. 5.对编译程序而言，输入数据是源程序，输出结果是目标程序. 7.若源程序是用高级语言编写的，目标程序是机器语言程序或汇编程序，则其翻译程序称为编译程序。

8.一个典型的编译程序中，不仅包括词法分析、语法分析、中间代码生成、代码优化、目标代码生成等五个部分，还应包括表格处理和出错处理。其中，词法分析器用于识别单词。 10.一个上下文无关文法所含四个组成部分是一组终结符号、一组非终结符号、一个开始符号、一组产生式。

12.产生式是用于定义语法成分的一种书写规则。

13.设G[S]是给定文法，则由文法G所定义的语言L(G)可描述为：L(G)＝{x│S=>*x,x∈VT*} 。

14.设G是一个给定的文法，S是文法的开始符号，如果S?x（其中x∈V*），则称x是文法的一个句型。

15.设G是一个给定的文法，S是文法的开始符号，如果S?x(其中x∈VT*

小题组合保分练60

(时间：20分钟满分：26分)

一、语言文字运用(15分，每小题3分)

1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )

现在有种观点认为，英语与汉语的学习彼此是的，要想学好汉语，就得弱化英语。这一观点虽说十分流行，但实际上却相当荒谬。看看钱钟书，看看林语堂，看看胡适，他们都是的文化大师，他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流，他们的出现，正是对这一观点的有力驳斥。可想而知，随着高考英语分数的下降，学校对英语的教学将会弱化，学生的英语水平将会降低。这一切，完全与时代的发展，是不折不扣的倒退。这种倒退，令人担忧。

A．针锋相对学富五车南辕北辙

B．针锋相对学贯中西背道而驰

C．势不两立学贯中西背道而驰

D．势不两立学富五车南辕北辙

解析：选B “针锋相对”，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立；“势不两立”，指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。“学富五车”，形容读书多，知识丰富；“学贯中西”，形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说

《编译原理》常见题型

一、填空题

1.编译程序的工作过程一般可以划分为词法分析，语法分析，中间代码生成，代码优化(可省)，目标代码生成等几个基本阶段。 2.若源程序是用高级语言编写的，目标程序是机器语言程序或汇编程序，则其翻译程序称为编译程序.

3.编译方式与解释方式的根本区别在于是否生成目标代码. 5.对编译程序而言，输入数据是源程序，输出结果是目标程序. 7.若源程序是用高级语言编写的，目标程序是机器语言程序或汇编程序，则其翻译程序称为编译程序。

8.一个典型的编译程序中，不仅包括词法分析、语法分析、中间代码生成、代码优化、目标代码生成等五个部分，还应包括表格处理和出错处理。其中，词法分析器用于识别单词。 10.一个上下文无关文法所含四个组成部分是一组终结符号、一组非终结符号、一个开始符号、一组产生式。

12.产生式是用于定义语法成分的一种书写规则。

13.设G[S]是给定文法，则由文法G所定义的语言L(G)可描述为：L(G)＝{x│S=>*x,x∈VT*} 。

14.设G是一个给定的文法，S是文法的开始符号，如果S?x（其中x∈V*），则称x是文法的一个句型。

15.设G是一个给定的文法，S是文法的开始符号，如果S?x(其中x∈VT*

2015导与练-高校信息化课堂(语文) 小题保分天天练：第40练]

第40练

(时间:30分钟 分值:31分)

1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是(3分)( )

A.旋转(xuán) 东皋(ɡāo) ．．

打烊(yáng) 一场大雨(chǎng) ．．

B.挟带(xié) 胡诌(zōu) ．．

叵测(pǒu) 人头攒动(cuán) ．．

C.差生(chà) 揩油(kāi) ．．

漂白(piǎo) 贫嘴薄舌(bó) ．．

D.矩形(jù) 弓弩(nǔ) ．．

辐辏(còu) 徇情枉法(xùn) ．．

解析:C A项,“烊”应读yànɡ;B项,“诌”应读zhōu,“叵”应读pǒ;D

项,“矩”应读jǔ。

2.(2014台州高三一模)下列各句中,加点的词语运用正确的一项是(3

分)( )

A.漂亮、时尚而又有个性的手机越来越多,这对青年人来说无疑是一件

大好事,他们可以择善而从,选择适合自己的最好手机。 ．．．．

B.十年,从历史的角度来看,只是吉光片羽;然而,对于处在二十一世纪．．．．

初的社会而言,已经是相当长的一段时间。

C.住房问题牵扯面广,如何厘清政府与市场