高中词汇课说课稿 全英

Unit 1

81. kung fu

单词

42. challenge Unit 2 1. questionnaire 43. support 单词 2. matter 44. dial 1. calm 3. partner 45. design

2. generous 4. lifestyle 46. advertisement 3. violent 5. shepherd 47. presentation 4. character 6. peaceful 48. solve

5. spaceship 7. relaxing 49. accountant 6. province 8. stressful 50. tube 7. astronaut 9. suppose 51. crowded 8. flight 10. series 52. nearby 9. launch 11. cartoon 53. otherwise 10. gravity 12. complain 54. forecast 11. rocket 13. couch 55. crowd 12. soar 14. switch 56. lung 13. ex

初中英语新课程标准词汇表 A

a (an) art. 一（个、件……） ability n. 能力；才能 *able a. 能够；有能力的

about ad. 大约；到处；四处

prep. 关于；在各处；四处 abroad prep. 在外国，在海外

about adv.附近, 大约, 左右, 周围

prep.在附近, 关于, 在...周围

above prep. 在……上面 a. 上面的

ad. 在……之上 abroad ad. 到（在）国外 *absent a. 缺席， 不在 *accent n. 口音，音调 accept vt. 接受

accident n. 事故，意外的事 *ache vi.& n. 痛，疼痛 *achieve vt. 达到，取得 across prep. 横过，穿过 act n. 法令，条例

v. （戏）表演，扮演（角色），演出（戏）；行动，做事 action n. 行动

active a. 积极的，主动的 activity n. 活动 *add vt.添加，增加 address n. 地址

advantage n. 优点； 好处 advertisement n. 广告

*advice n. 忠告

高中词汇教学的几种方法

词汇是语言的基本材料和建筑材料, 离开词汇, 语言就失去了实际意义。词汇贫乏、词义含糊, 会阻碍学生对英语语言的理解与表达。英国语言学家威尔金斯( 1972) 曾经说过, 没有语法人们表达的事物会寥寥无几, 而没有词汇人们则无法表达任何事物。词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位, 它贯穿整个英语教学的始终。 一、目前高中学生英语词汇学习存在的问题

正如语言学家所说, 语法的作用是辅助性的, 最要紧的事情是接受词, 学生的首要任务就是学习并掌握一定量的常用词汇, 为英语学习奠定基础。然而, 目前高中学生在英语词汇学习中, 缺乏有效的学习策略和指导, 他们往往孤立地学习和记忆词汇, 快速地遗忘所学词汇, 这样不仅会使学生失去学习的信心, 而且会降低他们词汇学习的有效性。目前高中学生英语词汇学习存在的问题具体表现在以下几个方面:

1. 机械地记忆英语词汇

目前高中学生英语词汇的主要来源是教材上的单词表。学生往往是以词汇表为主, 集中记忆。在英语词汇学习时, 他们习惯死记硬背, 习惯将英文字母拼读出来, 而忽视英文单词的读音及读音规则, 忽略词汇和读音之间的对应关系。同时, 他们在英

高中词汇教学的几种方法

词汇是语言的基本材料和建筑材料, 离开词汇, 语言就失去了实际意义。词汇贫乏、词义含糊, 会阻碍学生对英语语言的理解与表达。英国语言学家威尔金斯( 1972) 曾经说过, 没有语法人们表达的事物会寥寥无几, 而没有词汇人们则无法表达任何事物。词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位, 它贯穿整个英语教学的始终。 一、目前高中学生英语词汇学习存在的问题

正如语言学家所说, 语法的作用是辅助性的, 最要紧的事情是接受词, 学生的首要任务就是学习并掌握一定量的常用词汇, 为英语学习奠定基础。然而, 目前高中学生在英语词汇学习中, 缺乏有效的学习策略和指导, 他们往往孤立地学习和记忆词汇, 快速地遗忘所学词汇, 这样不仅会使学生失去学习的信心, 而且会降低他们词汇学习的有效性。目前高中学生英语词汇学习存在的问题具体表现在以下几个方面:

1. 机械地记忆英语词汇

目前高中学生英语词汇的主要来源是教材上的单词表。学生往往是以词汇表为主, 集中记忆。在英语词汇学习时, 他们习惯死记硬背, 习惯将英文字母拼读出来, 而忽视英文单词的读音及读音规则, 忽略词汇和读音之间的对应关系。同时, 他们在英

高中词汇教学的几种方法

词汇是语言的基本材料和建筑材料, 离开词汇, 语言就失去了实际意义。词汇贫乏、词义含糊, 会阻碍学生对英语语言的理解与表达。英国语言学家威尔金斯( 1972) 曾经说过, 没有语法人们表达的事物会寥寥无几, 而没有词汇人们则无法表达任何事物。词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位, 它贯穿整个英语教学的始终。 一、目前高中学生英语词汇学习存在的问题

正如语言学家所说, 语法的作用是辅助性的, 最要紧的事情是接受词, 学生的首要任务就是学习并掌握一定量的常用词汇, 为英语学习奠定基础。然而, 目前高中学生在英语词汇学习中, 缺乏有效的学习策略和指导, 他们往往孤立地学习和记忆词汇, 快速地遗忘所学词汇, 这样不仅会使学生失去学习的信心, 而且会降低他们词汇学习的有效性。目前高中学生英语词汇学习存在的问题具体表现在以下几个方面:

1. 机械地记忆英语词汇

目前高中学生英语词汇的主要来源是教材上的单词表。学生往往是以词汇表为主, 集中记忆。在英语词汇学习时, 他们习惯死记硬背, 习惯将英文字母拼读出来, 而忽视英文单词的读音及读音规则, 忽略词汇和读音之间的对应关系。同时, 他们在英

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探索高中英语阅读课中词汇教学的有效策略

作者：邓文静

来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第09期

摘要：高中生的词汇学习能力决定了其英语文章阅读的能力。然而，学生词汇的学习也会受到英语阅读技巧的影响。对高中英语阅读课中词汇教学的有效策略进行分析和探讨，希望给广大的高中英语教师一些实质性的建议。 关键词：高中英语 阅读课 词汇教学 策略

词汇教学对于学生学习英语语言来说至关重要，有语言专家认为，英语如果没有语法，英语语言在表达方面将会受到限制。但是，假如没有词汇，人们将无法进行表达；由此可见，词汇对于高中生学习英语来说意义重大。高中生想要提高英语学习成绩，必须要在拥有强大的英语词汇量为前提条件，这是学习英语知识点的基础也是关键部分。所以，高中英语教师要特别注重培养学生的英语词汇的学习能力，进而提高学生的英语阅读课教学效率和教学质量，使得高中生英语能力得到全方位的提升。

一、高中英语阅读课中词汇教学的有效策略

1.明确词汇教学的目标。教师在开展英语教学时需要注意以下几个问题：第一，学生需要掌握哪些英语词

1, crash

instruction intelligent district correction architecture embarrassing expand oxide diploma facility

department statistics percentage defense

abandoned disadvantage partial suburb

astonished starve scenery revision calcium crucible appreciate harbor sideways flame fantastic concentrate log

description discipline souvenir potassium approach conclusion energetic employment military cannon accessible source

comprehension

immediately contact

disappointing nuisance fluency cassette aluminum

初中英语词汇表

注：n 名词 v 动词 adj形容词 adv 副词 prep介词 conj连词 phr.短语 num数词

第一册 1----833

1 what pron 什么 2 is v 是

3 what's what is的缩写形式 4 your pron 你的,你们的 5 name n 名字 6 my pron 我的 7 I pron 我 8 am v 是

9 I'm I am的缩写形式 10 in prep 在...里(内,上) 11 row n (一)排,(一)行 12 one num 一

13 number n 数字,号码 14 two num 二 15 too adv 也 16 three num 三 17 are v 是

18 you pron 你,你们 19 yes adv 是 20 four num 四 21 five num 五

22 no adv & adj 不,不是 23 not adv 不

24 hi interj 喂(

“现代汉语”课中词汇部分的教学要点和难点

摘 要：“词汇”是高校基础课程“现代汉语”的重要组成部分，但这部分内容的教学较为薄弱。词汇教学的主要目的是通过讲授词汇学基础知识，使学生掌握词汇的分析方法，提高词汇的分析能力，在此基础上提高词汇的运用能力。词汇教学应以词汇分析方法的介绍为主线，词汇的分析对象、词汇的划分方法、词的构造分析、词义的分析、词汇系统的分析等是词汇教学的要点。要解决词义分析这一难点，可尝试介绍新的词义分析方法。

关键词：现代汉语；词汇教学；目的；要点；难点 一、引言

《咬文嚼字》杂志社曾公布2014年社会上的十大语文差错。这“十大语文差错”包括：（1）“两会”报道中的常见用词错误：“议案”“提案”混淆。（2）中央巡视工作报道中的常见用字错误，“入驻”误为“入住”。（3）国家计生新政宣传中的概念错误：“单独二孩”误为“单独二胎”。（4）APEC会议报道中的一个病态词语，“国际间”。五、马航MH370失联事件报道中用词滞后，“通信”误为“通讯”。（6）明星“污点”事件报道中的常见用词错误，“拘留”误为“逮捕”。（7）经济新闻报道中的常见数字用法错误，阿拉伯数字和“几”连用。（8）清明纪念活动报道中的常见知识

l. A Young Officer and an Old Soldier (1)

A very new, young officer was at a railway station He was going to visit his mother, and he wanted to telephone her to tell her the time of his train. He looked in all his pockets, but found that he did not have the coins for the telephone, so he went outside and looked around for someone to help him. 年轻军官与老兵(1)

一位新上任的(new)年轻军官(young officer)在火车站(railway station)候车。他要去看望(visit)他的母亲(mother)。他想打电话(want to telephone sb.)告诉(tell)母亲他的列车(train)到站的时间。但寻遍了所有的口袋(pocket)，却发现(find)他没有打电话用的硬币(c