高校辅导员与班主任工作的关系

长春市九台俄语中等职业学校

班主任（辅导员）工作规程

（讨论稿）

，

为了加强我校班主任（辅导员）队伍建设，进一步明确其岗位职责，使学生教育和管理工作逐步走向制度化、程序化、规范化的道路，根据我校学生特点和班主任（辅导员）工作的实际情况，经校委会研究，制定《班主任（辅导员）工作规程》如下：

一、岗位职责

班主任（辅导员）在主管校长及学工处的领导下，贯彻我校“爱字当头、严格管理、深化教育，着力塑造学生的优良品质”的指导思想，全面负责对学生进行思想教育和日常管理工作，其基本职责如下：

1、贯彻党和政府的教育方针，按照学校领导和学工处的具体要求，进行班级的日常管理。建立班级常规，负责对本班学生进行各项考核工作，评定操行成绩，撰写学生评语，组织评选“三好学生”、“优秀学生干部”。

2、做好学生干部的选拔和培养工作，建立有效的班委会和团支部，指导班委会和团支部工作，努力实行学生的自我管理，开展各种行之有效的学习、文体活动。

3、做好学生的日常思想教育工作，指导学生形成正确的人生目标、正确的价值取向、正确的思维方式、正确的道德法制意识、良好的品行操守及健康的心理。真正成为学生健康成长的知心人、指导者、领路人。

4、协助团组织做好团员的培养和发展工作；协助党组织做好学生党员的

初一辅导员班主任工作总结与初一辅导班主任工作总

结汇编

初一辅导员班主任工作总结

本学期，我担任初一（四）班的辅导员。围绕着学校的德育工作宗旨，我认真完成了学校布置的各项任务，开展好学生的德育工作。学生由小学进入初中，最关键的问题在于是否能尽快适应初中的学习生活。因为如果学生在初一阶段不能养成良好的学习和行为习惯，在初二的两极分化中将处于落后的边缘，更无从谈起初三的冲刺，那么可能这样的学生今后与读书无缘。而我们面临的情况是：小学学习生活环境比较自由，因为升学压力较轻；活动比较频繁，因为有充裕的课余时间，因此可能有些学生的学习、行为习惯没有很好地养成，自我控制能力较低，这些学生如果不能较好地调整好角色的变换，不但会影响自己的前途，还会影响到整个班级的学风、班风。我在初一过渡阶段的辅导员工作总结如下：

一、组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，规范学生行为。

学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一开始我就组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。

二、具体抓养成教育。

2009年秋季学期工作总结

来到XX校区已经一个学期了，初次担任辅导员工作的我深感责任重大。在整个学期的班级管理过程当中，我从最初的无所知之到现在的渐行渐知，从长期实践操作到自身摸索，我手上的各项工作都能够如期有序地进行。工作中我充分发挥自己的能力和价值，深得学生的认可和喜爱。当然，在工作中我也发现了自己很多的不足，如班级管理能力不够、职能分配不够合理、工作效率不理想等。我将通过这次学期工作总结，争取下学期改进。 工作认识:

电大教育主要是远程教育，它面向全社会进行大面积的教学，具有开放性，社会性，多样性，灵活性等特点。对于这项工作我最深切的感受可以用两个字来概括,那就是 “开放”! 首先,教育对象开放。学生作为我们教育工作的主要承接对象,他们的学历背景、综合素质、学习能力和水平直接影响到我们的面授辅导工作，而电大的开放教育恰恰是面向全社会各类成员提供学习条件和机会，它对入学者的年龄。职业。地区等方面基本没限制。其次，学习过程开放。学员既可以注册学习专业，又可以注册学习课程。学习成绩8年内有效，同时可以学分替换。再次，学习资源开放。电大远程教育平台提供许多资源，学员可以通过多种途径自主选择适合自己的学习资源和信息。这一系列的“开放”教育，给学

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浅论高校班主任工作

作者：劳小燕

来源：《神州》2011年第20期

摘 要：高校班主任是是学生在校期间综合素质全面发展的导师，他们在班集体建设中承担着育人的重要任务。新时期，高校班主任应如何开展工作，本文试从其应具备的主要素质和能力、在学生工作中的作用、工作中应使用的策略三个方面略做探讨。 关键词：高校班主任；素质；能力；作用；策略

高校班主任是高校委派到学生班级负责班集体建设的指导者、教育者。[1]可以说，他是高校学生行政管理工作和思想政治教育第一线的组织者，是大学生灵魂的塑造者，其品德、言行往往对大学生的健康成长起着潜移默化的作用。因此，在新时期高校如何开展好班主任工作，使之更好地发挥育人成才的作用，是一个值得特别重视的问题。

一、高校班主任应具备的主要素质和能力

1、优良的政治道德素质

作为一名高校班主任,首先必须具有坚定的社会主义信念、共产主义理想。要热爱祖国, 具有强烈的社会责任感, 大是大非面前,能够明辨是非、坚持原则。这样

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浅论高校班主任工作

作者：劳小燕

来源：《神州》2011年第20期

摘 要：高校班主任是是学生在校期间综合素质全面发展的导师，他们在班集体建设中承担着育人的重要任务。新时期，高校班主任应如何开展工作，本文试从其应具备的主要素质和能力、在学生工作中的作用、工作中应使用的策略三个方面略做探讨。 关键词：高校班主任；素质；能力；作用；策略

高校班主任是高校委派到学生班级负责班集体建设的指导者、教育者。[1]可以说，他是高校学生行政管理工作和思想政治教育第一线的组织者，是大学生灵魂的塑造者，其品德、言行往往对大学生的健康成长起着潜移默化的作用。因此，在新时期高校如何开展好班主任工作，使之更好地发挥育人成才的作用，是一个值得特别重视的问题。

一、高校班主任应具备的主要素质和能力

1、优良的政治道德素质

作为一名高校班主任,首先必须具有坚定的社会主义信念、共产主义理想。要热爱祖国, 具有强烈的社会责任感, 大是大非面前,能够明辨是非、坚持原则。这样

优秀班主任和学校大队辅导员的述职报告

我从2019年中师毕业后一直在利安小学工作。其中95----99年在利安点校、白河点校工作，教授语文学科，担任所教班的班主任和学校大队辅导员工作。99年因工作表现和工作需要调入中心校，担任自然（现科学）课教学和科技辅导员工作至今，其中99年5月评为彭州市优秀青年教师、99年12月取得汉语言文学专科自考学历、99年12月取得小学一级教师资格、XX年5月加入中国共产党成为中共党员、XX年9月成为自然中心组成员负责四区片自然教研工作、XX年8月评为彭州市骨干教师、XX年10月成为成都市教育学会小学科学分会会员。下面我将近年来我的工作情况作个汇报：

作为一名工作在教育一线的中共党员，我深深感到思想政治建设的重要作用。多年来，我一直坚持政治理论学习，学习党史、党章和党的领导人的理论著作，加强党性修为。坚持四项基本原则、坚持党的教育方针，做到教书育人、依法执教、为人师表，忠于人民的教育事业。关心国际国内大事，密切关注时事和政策方针，做到与时俱进、与上级组织保持一致。严谨治学、爱岗敬业，兢兢业业干好本职工作，积极主动地配合同事和领导完成学校工作。关心热爱学生，团结尊重同事，和同事们和睦相处、密切联系、相互促进、共同

关于我校构建“三全育人”工作体系方案

征求意见稿

十八大报告提出要“立德树人”，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出了“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”“广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任”，要“形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局”。

随着时代的发展和随之产生的学生思想的不断变化，大学生思想政治教育工作也必须根据实际情况的发展变化而不断完善与创新。传统意义上只求不让学生出事的“救火队”式的学生工作已远不能适应新时期学生成长成才与科学发展的需要，必须逐步建立以学生的成长成才需要为中心、“三全育人”的领导与工作体系。这是对传统学生工作外延的拓展，也是新时期学生工作必须依靠的抓手和载体。为合理设计“三全育人”的工作体系，保证大思政工作格局的形成，现制定如下工作方案。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，开展“三全育人”工作，以培养高素质的技能型人才为目标，加强和改进思想政治教育工作，关心

学生健康成长，把思想政

关于我校构建“三全育人”工作体系方案

征求意见稿

十八大报告提出要“立德树人”，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出了“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”“广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任”，要“形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局”。

随着时代的发展和随之产生的学生思想的不断变化，大学生思想政治教育工作也必须根据实际情况的发展变化而不断完善与创新。传统意义上只求不让学生出事的“救火队”式的学生工作已远不能适应新时期学生成长成才与科学发展的需要，必须逐步建立以学生的成长成才需要为中心、“三全育人”的领导与工作体系。这是对传统学生工作外延的拓展，也是新时期学生工作必须依靠的抓手和载体。为合理设计“三全育人”的工作体系，保证大思政工作格局的形成，现制定如下工作方案。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，开展“三全育人”工作，以培养高素质的技能型人才为目标，加强和改进思想政治教育工作，关心

学生健康成长，把思想政

高校辅导员的角色转换

?

一方面辅导学生，另一方面自己也被辅导：接受沟通技巧、心理咨询、职业规划等一系列专业指导。

在日前举行的首次全国高校辅导员队伍建设工作会议上，辅导员队伍建设的问题被提到一定的高度。与会专家学者呼吁，辅导员的观念和角色意识转变势在必行，要从作为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友出发，做好辅助与引导的服务工作，而不仅仅是传统观念上的行政工作者。 一位辅导员的超负荷运转

作为学校推荐的北京市高校优秀辅导员候选人，王征感到自己的工作得到了学校的肯定，颇为高兴。

2003年毕业后，北京理工大学的王征留校担任辅导员已3年。在该校的生命科学与技术学院，他的工作就是制作表格、申报材料、与学生谈心等，每天的生活都被工作上的事情挤得满满的。因为用他的话来说就是—只要是与学生相关的事，都是我的工作内容；只要是学生有事，就意味着我要办公。

留校那年，学院招进130多名本科生，从那时起，王征成了这群和自己年龄相差不大的学生的“万能咨询顾问”。一开学，他就要安顿学生住进宿舍、收集联系方式、向学生传达校内生活基本常识、组织学生入校培训等。等一切都进入正轨之后，他开始每星期组织一次年级大会，与学生交流。此外还要不定时地通过

高校辅导员的角色转换

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一方面辅导学生，另一方面自己也被辅导：接受沟通技巧、心理咨询、职业规划等一系列专业指导。

在日前举行的首次全国高校辅导员队伍建设工作会议上，辅导员队伍建设的问题被提到一定的高度。与会专家学者呼吁，辅导员的观念和角色意识转变势在必行，要从作为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友出发，做好辅助与引导的服务工作，而不仅仅是传统观念上的行政工作者。 一位辅导员的超负荷运转

作为学校推荐的北京市高校优秀辅导员候选人，王征感到自己的工作得到了学校的肯定，颇为高兴。

2003年毕业后，北京理工大学的王征留校担任辅导员已3年。在该校的生命科学与技术学院，他的工作就是制作表格、申报材料、与学生谈心等，每天的生活都被工作上的事情挤得满满的。因为用他的话来说就是—只要是与学生相关的事，都是我的工作内容；只要是学生有事，就意味着我要办公。

留校那年，学院招进130多名本科生，从那时起，王征成了这群和自己年龄相差不大的学生的“万能咨询顾问”。一开学，他就要安顿学生住进宿舍、收集联系方式、向学生传达校内生活基本常识、组织学生入校培训等。等一切都进入正轨之后，他开始每星期组织一次年级大会，与学生交流。此外还要不定时地通过