小学班级日常管理

浅谈班级日常管理

浅谈班级日常管理

班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。下面，我就班级管理工作谈以下几点看法： 一、以严为出发点

班级管理工作的重点在纪律。马卡连柯认为：纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。班规一经制定就要付诸实施，说到做到。执行班规要以严为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。 二、以勤做保障

勤就是要腿勤、嘴勤、手勤。腿勤即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，嘴勤即教育在前。班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问

小学班级管理案例

小学班级管理案例

难问题 巧解决

教育离不开批评，批评是把双刃剑，用好了是良药，用不好，既伤了学生又伤了自己，小时候怕被老师批评，如今当了老师也怕批评。 作为班主任，难免会遇到一件件琐碎的小事，事虽小却很难处理，对学生大动干戈，声色俱厉吧反而显得黔驴技穷，毫无威性；苦口婆心，循循善诱吧有时又显得苍白无力，一但反复，没有效果，自己感觉日益沉重而且压抑，有时真觉得自己就像是一只困顿的小兽，总在原地转来转去，长此下去，我想年复一年的班主任工作，势必会变成可怕的劳役。 我很赞成魏书生的话，“做教师不做班主任很吃亏，”然而我更想做一名快乐的班主任，诚然，做班主任的确很辛苦，都说苦和乐是一种心境，乐生乐，苦生苦，人食五谷杂粮，不可能没有烦恼，快乐不仅是保持好的心情，还要把烦恼化为快乐。快乐更是班主任的一种能力，当把快乐传递给别人时，好比你站在群山之间，大声喊：“我爱你”，群山会多几倍还你“我爱你”，这就是所谓乐生乐。在班主任这条道路上我也努力在修炼这样一种心境，培养这种能力，所以我试着为自己的教育行为注入理性和艺术的力量，让难问题，巧解决，努力做一个快乐的班主任。

案例（一）

小学班级管理案例

由于学校小卖店的成立

为了进一步提高综合素质，为了进一步管束，约束坏习惯，为了弘扬良好班风。因此班委会决定定一份班规制度，希望全体同学严格遵守，树立好自己的良好的作风，表现出自己良好的风貌形像，弘扬良好班风。

希望通过这班规制度，能使我们计算机51班的同学团结进取、欣欣向荣的高效能的班集体，针对计算机51的实际情况，经班委会讨论，结合大家建议，现制定如下班规：

每位同学的基准分为100分，根据制度进行奖分和扣分，期末得分＝总分+奖分-扣分；其中90～100定为良，100分以上定为优；80～90分定为合格；80分以下为不合格。

扣分部分

一、升旗、三操制度

1.迟到、早退、吃零食，每人扣0.1分，班干部扣0.2分/次。首级班干部扣0.3分/次。

2.缺席者每次扣0.3分。班干部一视同仁。

二、上课、学习制度

1.上课打铃后二分钟没有进教室（且没有特殊情况的），成员扣0.1分/次，班干部扣0.2分/次；首级班干部扣0.3分/次。

2.上课旷课者，所有人员扣0.5分/次。

3.上课讲小话、吃零食、打瞌睡、看小说、离位置，成员扣0.1分/次，班干部扣0.2分/次，首级班干部扣0.3/次。

4.上课玩手机者，所有成员扣0.3分/次。

5.上课被老师点名者，所有成员扣0.2分/次。

6.拖欠作业者，成

篇一：小学班级管理制度及奖惩办法

总则

1、 为配合学校管理体制改革，进一步规范教师和学生的行为，对班级实行目标管理制度。

2、 班级工作目标管理是指导、考核和评估班级管理水平，对班主任进行奖励的主要依据。

3、 以提高学生的思想道德素质为目标，以实施素质教育，引导学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造为宗旨；以《小学生守则十条》和《日常行为规范》２０条为主要依据，结合三年规划及我校的实际情况制定考核细则。

4、 班级工作目标管理与评选规范化班级、评选优秀班主任挂钩，它是班主任费发放的依据。

5、 班级工作目标管理考核细则分“学生日常行为常规管理”、“班主任管理”、“各种活动奖励”三部分。

第一章班级管理考评标准及细则

一、放入学队（１００分）：

１、 班主任（10）：放学铃响后，班主任立即组织放学，送队出校门。不送队、让学生自己出校门的每次扣２分。

２、 班级标志（10）：各中队在教室外整好队伍，由路队长在队伍前面打好队旗，走出校门，在路上始终打好，队旗由队长保管好。每学期结束后上交德育处。不打旗或不认真打旗的一次扣１分。

３、 红领巾（或队徽）（20）：按学校要求佩戴红领巾或队徽。（星期一和重大活动要求全体队员全天穿校服戴红领巾）进入校门后，任何

幼儿园班级一日常规管理

★幼儿园班级常规管理的意义

幼儿园的班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，是幼儿园综合管理工作的重要组成部分。班级也是幼儿正式进入人类社会生活的第一个场所，它对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级管理工作的成效。

常规就是幼儿在日常生活中需要遵守的规则，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。对于幼儿园来说，班级常规是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保证，也直接反映了幼儿园的管理水平。因此，班级保教人员要想使班级工作卓有成效，就必须要知道各年龄班级的管理内容、方法。

小班常规管理

一、小班常规管理内容与要求 （一）生活常规 1． 来园活动 ☆幼儿活动常规

（1）高高兴兴上幼儿园，在成人的提醒下向老师问早、问好。 （2）携带手帕、衣着整洁来园。 （3）愿意接受晨检。

（4）在教师的指导下将外衣、帽子放在固定地方。

（5）学习双手轻拿轻放小椅子。 ☆对教师要求

（1）开窗通风，让室内空气流通、光线充足。

（2）热情接待幼儿和家长，与家长做好交接手续，提醒家长带走接

送卡。仔细进行晨检，向家长了解幼儿在家的健康情况，观察幼儿来园精神状况，如有异常，及时处理。 （3）安抚幼儿不安的情

“爱”的艺术

——小学班级管理小故事

爱是土壤，爱是阳光，爱是孩子成长最好的食粮。但“爱”同样是一门艺术，是需要我们学习的。“爱”要有度，对孩子的生活不要过度照顾，反而缺失对孩子精神上的照顾，精神的照顾和理解也就是关心他的成长。孩子犯错的时候正是他需要帮助的时候，也是孩子成长的关键点，如果我们可以耐心帮助他们找到原因，寻求解决方法，那么以后面对类似的问题孩子也不会困惑和畏惧。讲一个很小的例子，我在让孩子们背诵课文《日月潭》选段时，很多孩子觉得困难，甚至我布置任务的话音刚落，就有个孩子大声说，我不会背！有的孩子偷偷笑了，显然很同意这个孩子的观点。在成年人看来，背诵有什么难的呢？一瞬间我有些生气，甚至怀疑他在故意唱反调，但是如果我此时训斥这个孩子，那么不仅仅是这篇课文他觉得背诵困难，也会对以后的课文背诵产生恐惧。转念一想，他只是个二年级的孩子，有许多我们习以为常的事情，对他们来说却是新奇的，是需要学习的，于是我带着孩子们一起分析课文，按照课文的逻辑顺序，按照早晚的时间顺序让孩子们抓住顺序进行背诵，结果令我惊喜，有的孩子当堂可以背诵下来。当然，每个孩子情况不同，没有任何一个方法适合所有孩子，但是我们可以尝试多种方法帮助他们。对于孩子在学习生活中出现的问

幼儿园班级一日常规管理

★幼儿园班级常规管理的意义

幼儿园的班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，是幼儿园综合管理工作的重要组成部分。班级也是幼儿正式进入人类社会生活的第一个场所，它对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级管理工作的成效。

常规就是幼儿在日常生活中需要遵守的规则，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。对于幼儿园来说，班级常规是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保证，也直接反映了幼儿园的管理水平。因此，班级保教人员要想使班级工作卓有成效，就必须要知道各年龄班级的管理内容、方法。

小班常规管理

一、小班常规管理内容与要求 （一）生活常规 1． 来园活动 ☆幼儿活动常规

（1）高高兴兴上幼儿园，在成人的提醒下向老师问早、问好。 （2）携带手帕、衣着整洁来园。 （3）愿意接受晨检。

（4）在教师的指导下将外衣、帽子放在固定地方。

（5）学习双手轻拿轻放小椅子。 ☆对教师要求

（1）开窗通风，让室内空气流通、光线充足。

（2）热情接待幼儿和家长，与家长做好交接手续，提醒家长带走接

送卡。仔细进行晨检，向家长了解幼儿在家的健康情况，观察幼儿来园精神状况，如有异常，及时处理。 （3）安抚幼儿不安的情

幼儿园班级一日常规管理

★幼儿园班级常规管理的意义

幼儿园的班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，是幼儿园综合管理工作的重要组成部分。班级也是幼儿正式进入人类社会生活的第一个场所，它对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级管理工作的成效。

常规就是幼儿在日常生活中需要遵守的规则，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。对于幼儿园来说，班级常规是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保证，也直接反映了幼儿园的管理水平。因此，班级保教人员要想使班级工作卓有成效，就必须要知道各年龄班级的管理内容、方法。

小班常规管理

一、小班常规管理内容与要求 （一）生活常规 1． 来园活动 ☆幼儿活动常规

（1）高高兴兴上幼儿园，在成人的提醒下向老师问早、问好。 （2）携带手帕、衣着整洁来园。 （3）愿意接受晨检。

（4）在教师的指导下将外衣、帽子放在固定地方。

（5）学习双手轻拿轻放小椅子。 ☆对教师要求

（1）开窗通风，让室内空气流通、光线充足。

（2）热情接待幼儿和家长，与家长做好交接手续，提醒家长带走接

送卡。仔细进行晨检，向家长了解幼儿在家的健康情况，观察幼儿来园精神状况，如有异常，及时处理。 （3）安抚幼儿不安的情

小学班级管理2013年试题

选择题

1.近代意义的班级组织产生于17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中予以系统

论证，但到十九世纪中叶，班级组织才得以普及。（p1）

2.皮亚杰的基本主张和他的理论。教育应遵循儿童心理发展的年龄特点，教育应以发展

儿童的主动性和智力为根本任务，儿童的实际活动和相互协作在教育中居于优先地位，（p3）

3.埃里克森人格发展阶段理论的八个阶段：第一，信任感对怀疑感（出生—1岁）；第二，

自主性对羞愧和怀疑（1—3岁）；第三，主动感对内疚感（3—6岁）；第四，勤奋感对自卑感（6—12岁）；第五，同一性对同一性混乱（青春期）；第六，亲密感对孤独感（成年早期）；第七，繁殖感对停滞感（成年中期）；第八，完善感对绝望感（成年晚期/老年期）（p3）

4.科尔伯格的基本主张和他的理论。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿

童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。（p3）

5.瑞士丹尼森从组织文化的外部适应性、内部整合性、灵活性、稳定性四个维度对大量的

企业组织进行研究后，总结出文化组织的四个特征：适应性、使命、参与性和一致性。

（p80）

6.班级文化营造的的途径：多样性。设计文化符号：班主任可以

小学班级管理工作计划第1篇

一、指导思想

紧紧围绕教育局和教办工作部署，以“学习型学校”为契机，坚持“建设一所校风好、学风正、环境优美、设备先进、师资精良、质量上乘、管理一流的等级学校”的办学宗旨，进一步探索科学化、规范化、民主化、人本化的学校管理的新路子。与时俱进，充分发挥全校师生的创造潜能，面向全体学生，促进全面发展，打造新作风，塑造新形象，力争工作再上新台阶。

二、工作目标

1、进一步转变教育教学观念，让课改的新理念切实地走进课堂，提高教育教学质量的效率。

2、加强教师师德和业务学习，增强竞争意识和服务意识，坚持走教师专业化之路。

3、抓好学校的体育、艺术、卫生和各项活动，提高学校特色办学水平。

三、主要措施

(一)德育工作计划

1、突出“师德”的核心地位，走教师专业发展的道路。近几年在全体教师的不懈努力下，我校的教师综合素质有了很大的提高，但是面对当前办学激烈的背影下，社会赋予我们时代的责任，上级领导的期望，倾听广大家长对学生培养的心愿，我们切深感受到巨大的压力。面对现实，每一位教师要勇于“自我否定”，实现“自我超越”，做到居安思危，既正确看待自己已有的成功，也要看到自己的不足，增强危机感、责任感，从而对学校的发展负责，也对自己的未来负责。

2、进一步加