商品的交换和消费教学设计

醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案 商贸旅游 专业 二 年级 经济基础与社会 课

程

课题内容 课型 商品的交换与消费 价值和价值规律，消费和消费观 新课教授 知识与技能 影响价格变动的因素；价值规律的作用；影响消费的因教学 目标 通过对价格和价格规律课时 过程与方法 2课时 情感、态度价值观 认识正确的消费观念。何时何素。理解通货膨胀；供求关的认识和了解，能正确的地购买商品比较经济划算，提系对价格变动的影响；商品分析社会市场现象。通过高学生参与经价值与价格的关系；价值规讨论，总结出正确的消费济生活的能力；观念。 律的表现形式；健康的消费培养合理的消观。 费观念。 教学重点 1、价值规律的作用；健康的消费观念 与难点 2、价值规律的表现形式；如何树立合理的消费观念。 教学方法 引导、讨论法、讲解法、自主研究法 使用教具 多媒体 学情简析 高二学生，有一定的知识基础，对经济有浅显的了解。要树立正确的价值观，人生观，成为一个对社会有价值的人需要更多的引导。 教 学 过 程（内容不能少于150个字） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 回顾知识点 讨论并回答 复习导入 商品和货币 引

《消费及其类型》的教学设计

【标题】人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》

第三课《多彩的消费》第一框《消费及其类型》教学设计

【署名】法政学院 08政本 08102314108 胡清清

【正文】分十一部分：

一. 设计思想

新课程改革已经进入了一个新的发展阶段，思想政治课课程理念也发生了重大的变化，具体表现在：把握时代的特征，注重学生的成长，构建生活化的教学，强调开放性和实践性，促进发展性评价。因此，在整个教学过程中，我倡导“以学生为本，以教师为导，以生活为基础，以理论为支撑，立足实践，引领成长。”

二. 教材分析

本课是高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第一框《消费及其类型》。本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。本课分为2个框题：消费及其类型；树立正确的消费观。

三. 学情分析

高中学生的身心发展趋于成熟，社会交往更加频繁，思想意识日趋活跃。他们对金钱的理解有自己的见解，使用过程中也有一定的生活体验，不乐意被动地接受他人的既

《消费及其类型》的教学设计

【标题】人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》

第三课《多彩的消费》第一框《消费及其类型》教学设计

【署名】法政学院 08政本 08102314108 胡清清

【正文】分十一部分：

一. 设计思想

新课程改革已经进入了一个新的发展阶段，思想政治课课程理念也发生了重大的变化，具体表现在：把握时代的特征，注重学生的成长，构建生活化的教学，强调开放性和实践性，促进发展性评价。因此，在整个教学过程中，我倡导“以学生为本，以教师为导，以生活为基础，以理论为支撑，立足实践，引领成长。”

二. 教材分析

本课是高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第一框《消费及其类型》。本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。本课分为2个框题：消费及其类型；树立正确的消费观。

三. 学情分析

高中学生的身心发展趋于成熟，社会交往更加频繁，思想意识日趋活跃。他们对金钱的理解有自己的见解，使用过程中也有一定的生活体验，不乐意被动地接受他人的既

《加法交换律和结合律》教学设计

教学内容：苏教版国标本四年级（上）教材P56-58页内容

教学目标：

1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交 换律和结合律。

2、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解 决进行比较和分析，发现并概括出运算律。

3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学重点：

使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。 教学难点：

使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律。

课程资源的开发与利用：多媒体课件

教学过程：

一、 创设情境，初步感知

1、课前谈话（讲“朝三暮四”的故事）

听了这个故事，你想说些什么呢？（交换、不变）

2、情境引入

（1）谈话：同学们喜欢体育活动吗？谁来说说你最喜欢哪些体育活动？（自由说）

（2）媒体出示情境图，从图中你知道了哪些数学信息？（生自由说）

（3）师：你能提出用加法计算的问题吗？

①参加跳绳的一共有多少人？

②参加活动的女生一共有多少人？

③跳绳的男生和踢毽子的女生一共有多少人

④参加活动的一共有多少人？

（2）我们先来解决第一个问题：参加跳绳的

乘法交换律和结合律

教学目标

1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 教学难点：

1、能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。

2、能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律，并会用字母表示。

课 堂 教 学 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体设计 应用 目标 一、创设情境，生成问题 1、旧知复习： （1）我们刚刚学习了两条加法运算定律，同学们还记得么？谁 能说一说？什么是加法交换律，用字母应该怎样表示？加法结合律呢？ （2）学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的？ 引导学生思考、回答，教师板书：加法交换律：a+b=b+a 加导入法结合律：（a+b）+c=a+(b+c) 2、引入新课：回答的真不错~！今天我们来学习新的运算定律 新 课 3、教师谈话引出情景：为保护环境，光明小学开展了

人教版 教学目标： 知识目标：

了解家庭消费的含义，内容及两种划分方法 理解家庭消费各类别的含义及其关系 理解影响家庭消费的因素

能力目标：通过教学培养学生的理解能力、分析、归纳能力及理论联系实际的能力 教学方法：

讨论法、举例法、阅读法 教学重点：

家庭消费的各类别的含义及其关系 影响家庭消费的因素 教学过程：

引导学生回顾商品服务市场以及市场交易原则的有关知识，指出市场是我们消费的载体，在完成市场交易后商品和服务进入了家庭领域，成为家庭消费。什么是家庭消费？它又包括哪些内容？影响家庭消费的因素有哪些？这就是本节课要学习的内容。 一．家庭消费的含义

1． 含义：即：人们为了生存和发展，通过吃饭穿衣、文化娱乐等活动，对消费资料和服务的消费。

2． 家庭消费的原因：满足个人需要

3． 家庭消费的结果：生产处了人的体力和智力。生产出了劳动力 （讲解的时候，采用指导阅读法，要求学生自行归纳了解） 二．家庭消费的分类

1． 按消费内容来分为三类

（1） 物质生活消费（要求学生阅读课文，了解其含义，并举例），教师指出这是其他消费的前提和基础，是最基本的家庭消费方式。

（2） 精神文化生活消费：主要用于娱乐身心，发展提高自身的各种消费（要求学生围绕生活举

人体与外界的气体交换

教案设计（第一课时）

一、教案背景

1、面向学生：初中 2、学科：生物 3、课时：第一课时 4、学生课前准备：

（1）收集可能造成现呼吸困难的实例

（2）观察一段人进行呼吸的视频，了解在人进行呼吸的过程中，

涉及到那些器官和组织

二、教学课题

《人体与外界的气体交换》是济南版七年级下册一节。人的生活需要空气是《标准》规定的十大主题一级主题“生物圈中的人”中的第二个二级主题。在上一章中，介绍了人的消化与吸收、食品安全，而本章内容则是与人体新陈代谢直接有关的另一主体知识——人的生活需要空气。本节所要向学生展示的是人呼吸系统的组成，在进行呼吸的过程中人的肋骨、胸骨、肋间肌、膈肌会发生哪些变化及气体进入身体后进行了哪些过程？在一定程度上向学生刻画和解释了人呼吸时的全过程及一些微观生理现象。

1、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识:； 2、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题；

3.热爱自热、珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义。 三、教材分析

《人体与外界的气体交换》是的第二章第一节，本节中涉及示意图、演示实验、实验等

南京理工大学泰州科技学院

学年论文

商品包装中的消费者心理知识运用

院 系： 商学院

专 业： 市场营销

班 级： Z

学 号：

指导教师： 包杰

提交日期： 2013 年 3 月 21 日

姓名 葛春涛 学年论文成绩 评语：

指导教师（签名）

年 月 日

目 录

1绪论 5 2消费者购买行为分析 5

2.1消费需要 5

2.2消费动机 6

2.3消费心理 6

2.4购买行为特点 8 3商品包装的心理功能 9

3.1包装和消费心理 9

3.2刺激消费者消费的功能

“树立正确的消费观”教学设计

一、教材分析

《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第二框题的教学内容，主要包括：消费心理面面观、做理智的消费者两个内容。本框内容是从学生身边的消费生活出发，是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

二、学情分析

通过对第一课、第二课以及本课第一框题的学习，学生已经掌握了影响消费的因素、类型和结构，参与经济生活的意识不断增强。但对自己的消费行为是受哪些心理因素的影响以及如何做一个理智的消费者，在理论和实践方面都有明显欠缺，因此在消费角色的体验中明辨是非的能力有待提高。

三、教学目标

（一）知识目标

学生识记从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理四种日常生活中常出现的消费心理的含义及其特点，并理解怎样正确看待、评价各种消费心理，并且能正确区分从众心理及攀比心理的异同。 （二）能力目标

学生通过学习“消费心理”，培养比较分析的能力、辨别是非的能力、分析和解决问题的能力，参与经济活动的能力，从而能对生活中的各种消费行为做出正确的评价，能根据自己的实际情况合理消

“树立正确的消费观”教学设计

一、教材分析

《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第二框题的教学内容，主要包括：消费心理面面观、做理智的消费者两个内容。本框内容是从学生身边的消费生活出发，是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

二、学情分析

通过对第一课、第二课以及本课第一框题的学习，学生已经掌握了影响消费的因素、类型和结构，参与经济生活的意识不断增强。但对自己的消费行为是受哪些心理因素的影响以及如何做一个理智的消费者，在理论和实践方面都有明显欠缺，因此在消费角色的体验中明辨是非的能力有待提高。

三、教学目标

（一）知识目标

学生识记从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理四种日常生活中常出现的消费心理的含义及其特点，并理解怎样正确看待、评价各种消费心理，并且能正确区分从众心理及攀比心理的异同。 （二）能力目标

学生通过学习“消费心理”，培养比较分析的能力、辨别是非的能力、分析和解决问题的能力，参与经济活动的能力，从而能对生活中的各种消费行为做出正确的评价，能根据自己的实际情况合理消