2019—2020四年级数学

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2019-2020年小学四年级数学竞赛试卷

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2019-2020年小学四年级数学竞赛试卷

1.找规律填数 1、2、4、7、11、16、22、( ) 2.被减数、减数、差相加的和是100,被减数是( )。

3.连续5个自然数的和是50,从小到大排列,第三个数是( )。 4.两个数相除,商是5,余数是20,除数最大是( )。

5.小强今年11岁,小军今年17岁,当两人的年龄和是38岁时,小强( )岁。

6.小华上体育课,站队时,从前向后数他是第10个,从后向前数他是第15个,问这队共有( )人。

7.小于10000而又与10000最接近的自然数是( )。

8.一个六位数,它的十万位、千位和百位上都是5,其余各位都是0,这个数是( )。

9.一个八位数,高位是7,任意相邻的数位上的数字相差3,最低位上是( )。 10.一个因数缩小倍,另一个因数也缩小3倍,积是120,原来的积是( )。 11.从2100里减去50,再加上20,这称作一次操作,经过( )次操作,所得的结果是0。

12.□600÷450,要使商是一位数,且没有余数,方框里应是( )。 13.一次智力测验有10道判断题,每答对一题得

四年级数学教学反思2019

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四年级数学教学反

思2019

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蹲下来与孩子们交流

苏霍姆林斯基说过:“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及学生的心灵。”

的确作为一名教师,与学生的沟通是必不可少地,但如何才能真正的触及孩子们的心灵,却不是每一位教师可以做到的。

这几日,看着著名特级教师李烈的《我教小学数学》让自己感触颇深。其中就有一例是说到了解决一名上课不专心听讲的孩子的事例,让自己特别的兴奋,应为我觉得她这里写得非常好,至少我觉得很有道理,咱们的孩子最缺乏得是被理解与尊重,不管孩子们做了什么错事,都应该被宽容的接受,理解,并且宽恕。

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我自己班上也有这样的一名同学,学习成绩还算是不错的,可是上课总是听不好,没几分钟就开始做不住了,我也使了不少发子,

四年级数学

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四年级数学双基竞赛试卷

班级 姓名 成绩

一、 填空题。(30分)

1、三千零八十万零六百 写作:( )5000600 读作:( )

2、据统计,今年我县植树二百零七万六千棵,写作:( ),省略“万”后的尾数约是( )。

3、50平方千米=( )公顷 600平方分米=( )平方米=( )平方厘米 4、在下面○里填上>、<或=

200公顷○2平方千米 400平方米 ○ 4公顷 300万 ○ 300000 630÷45○630÷9÷5

5、一个数由32个万、54个千、20个一组成,这个数写作:( )。 6、一个正方形的周长是2000米,这个正方形的面积是( )公顷。

7、把3个边长2厘米的正方形拼成一个长方形,面积是( )、周长是( ) 二.判断。(10分)

1、面积相等的两个正方形,周长一定相等。?????????( ) 2

四年级数学竞赛试卷

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: 号 考 题 答 要 : 不 名 姓 内 线 封 密 : 级 班 : 校 学

四年级数学竞赛试卷

13.把一张长方形纸折成下图时,其中∠2=75?,那么∠1=( )。

四年级数学标准试卷

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………… ____………__…____……_:…名…姓线 …… … …… …___…__…___……_:封级班…… … … … …… _…____……__密__…_:校学………………………2003—2004学年第二学期四年级数学期中测试卷

一、基本计算

1. 直接写出得数:(每题1分,共12分)

43+57= 90÷15= 38×6+62×6= 0×192= 300×60= 5×80÷5×80= 242-224= 800+196= 21+0÷9= 23×30= 4200÷70= 55+38-55+38=

2. 用简便方法计算下面个题(每题3分,共18分)

(1)420÷28 (2)(80+8)×25

(3)102×88 (4)125×32×25

(5)343+298 (6)53×101-53

3. 求未知数X(每题2分,共6分)

х-69=107 х÷84=

四年级数学简便计算

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四年级数学简便计算:方法归类

一、交换律(带符号搬家法)

当一个计算题只有同一级运算(只有乘除或只有加减运算)又没有括号时,我们可以“带符号搬家”。适用于加法交换律和乘法交换律。 例:256+78-56=256-56+78=200+78=278 450×9÷50=450÷50×9=9×9=81 二、结合律 (一)加括号法

1.当一个计算题只有加减运算又没有括号时,我们可以在加号后面直接添括号,括到括号里的运算原来是加还是加,是减还是减。但是在减号后面添括号时,括到括号里的运算,原来是加,现在就要变为减;原来是减,现在就要变为加。(即在加减运算中添括号时,括号前是加号,括号里不变号,括号前是减号,括号里要变号。)

例:345-67-33=345-(67+33)=345-100=245 789-133+33=789-(133-33)=789-100=689

2.当一个计算题只有乘除运算又没有括号时,我们可以在乘号后面直接添括号,括到括号里的运算,原来是乘还是乘,是除还是除。但是在除号后面添括号时,括到括号里的运算,原来是乘,现在就要变为除;原来是除,现在就要变为乘。(即在乘除运算中添括号时,括号前是乘号,括号里不变号,括号前是除号,括号里要变号

四年级数学教案

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科 目 数学

年 级 四

班 别 (3)

教 师 陈卫芳

四年级数学教案

教教学学进进度度表表

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

时间 3.1~3.5 3.8~3.12 3.1~3.19 3.2~3.26 3.29~4.2 4.5~4.9 4.11~4.16 4.19~4.23 4.26~4.30 5.1~5.7 5.1~5.14 5.1~5.21 5.2~5.28 5.31~6.4 6.7~6.11 6.1~6.18 6.21~6.25 6.28~7.2 7.5~7.9 教学内容 混合运算~两步计算应用题 三步计算应用题 三步计算应用题~简单的数据处理 求平均数~整理和复习 十进制计算法~加法的意义和运算定律 加法的意义和运算定律~减法的意义 乘法的意义和运算定律~除法的意义 除法的意义~整理和复习 计量的产生~名数的改写 休息 小数的意义和读写法~小数的性质、大小的比较 小数点位置移动引起小数大小的变化 小数和复名数~求一个小数的近似数 整理和复习~角的度量 角的度量~垂直和平行 三角形~平行四边形和梯形 整理和复习 总复习 复习

四年级数学简便计算

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四年级数学简便计算

方法归类

一、交换律(带符号搬家法) 当一个计算题只有同一级运算(只有乘除或只有加减运算)又没有括号时,可以“带符号搬家”。适用于加法交换律和乘法交换律。

例:256+78-56=256-56+78=200+78=278

450×9÷50=450÷50×9=9×9=81 二、结合律 (一)加括号法

1.当一个计算题只有加减运算又没有括号时,可以在加号后面直接添括号,括到括号里的运算原来是加还是加,是减还是减。但是在减号后面添括号时,括到括号里的运算,原来是加,现在就要变为减;原来是减,现在就要变为加。(即在加减运算中添括号时,括号前是加号,括号里不变号,括号前是减号,括号里要变号。)

例:345-67-33=345-(67+33)=345-100=245

789-133+33=789-(133-33)=789-100=689

2.当一个计算题只有乘除运算又没有括号时,可以在乘号后面直接添括号,括到括号里的运算,原来是乘还是乘,是除还是除。但是在除号后面添括号时,括到括号里的运算,原来是乘,现在就要变为除;原来是除,现在就要变为乘。(即在乘除运算中添括号时,括号前是乘号,括号里不变号,括号前是除号,括号里要变

2019-2020年四年级数学期上学期期末试卷

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2019-2020年四年级数学期上学期期末试卷

一、填空。

1、比最大的六位数大1的数是( ),它的最高位是( )位。 2、两条直线相交,如果一个角是锐角,其余3个角中必有( )个锐角,( )个钝角。 3、□39÷45的商是两位数,□里最小填( ),商是一位数,□里最大填( )。 4、数100本练习本要用90秒,照这样的速度数一亿本练习本大约要用( )年。 5、钟面上1时整,时针和分针的夹角是( )度。

6、用4个6和4个0组成的八位数,读出三个零的有( )和( )。 7、10千克黄豆可以榨油3千克,( )千克黄豆可以榨15千克油,80千克黄豆可以榨( )千克油。

8、一个数的近似值是10万,这个数最大是( ),最小是( )。

9、如果A-B=C(其中C≠0)。那么(A+B+C)÷A=( )。

10、袋中

2019-2020年四年级数学下册 认识容量和升教案 苏教版

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2019-2020年四年级数学下册 认识容量和升教案 苏教版

教学目标:

1.使学生知道“容量”的概念,体会“容量”的含义,通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。 教学难点:

使学生认识“升”这个容量单位的大小,加深对“升”的认识。 课前准备: 小黑板、学具卡片 教学活动:

桌子上的杯子瓶子有什么用途?

可以用来盛水、油、饮料等物体,这些器皿都叫容器。 (一)认识容量

1.水是生命的源泉,人要生存可离不开水,现在请你仔细回想一下,你每天大约要喝几杯水?杯数多一定就喝得多吗?

大杯子比小杯子能盛得水多,大杯子的容量较大,小杯子的容量较小。(板书:容量。) 2.观察比较两个容器容量的大小。

观察(容量差别较大的容器),哪一个容器的容量较大?为什么? 3.实验比较两个容器容量的大小。

请同学们观察老师手中的两个容器(容量相差较小)。

提问:这两个杯都是空的,猜一猜,哪一个的容量较大?你能想办法验证吗?

教师引导学生比较选择较好的方法,并根据学生汇报演示实验,把甲杯倒满水,再把甲杯的水倒入乙杯比较两个容器容量的大小。

教师小结:我们可以用倒水实验操作的方法推测比较容量的大小。 4.比较三个容器容量的