初中八年级物理导学案

第七章 力 第一节 力（第1课时）

林桂勤

【学习目标】

1.知道力是物体对物体的相互作用。能正确读写力的符号和单位。 2.认识力的作用效果。

5.知道力的三要素，会画力的示意图。 【导入新课】

生活中，我们经常要用到力。今天我就来认识在物理学中的力。 【探究新知】

一、力和力的用是相互的（阅读课本P2和P4，结合实验完成下列的问题）

1.人推车，人用了力，车受到了力；双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力。人可以对物体施力，其他物体也可以对别的物体施力吗，举例说明？ 2.力是______对______的作用。 3.在物理学中，力符号

表示，力的单位是

，简称，符号是

4.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。

5.教师演示P4的实验：如图7.1-5甲，在两个靠得较近的小车分别放一块磁体，松手后观察发生的现象。

6.大量的事实表明。一个物体对另一个物体施力，另一个物体也同时对它施加力，也就是说，物体间力的作用是________的。

二、力的作用效果(做一做下列的实验，结合课本P3，完成下面的问题) （一）力可以改变物体的形状

孙吴二中导学案

年级：八年级 科目：物理 执笔：王宝义 审核：郭艳华

课题：科学之旅 序号：01

导学目标知识点：

1、知道物理学研究的内容；

2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学

一、 学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究 等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有：

八年级物理下册《功率》导学案人教版

八年级物理教案 —新授课

★整体设计说明★

本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★

这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。

★教法建议★

本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。 教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一

现象，推导p=fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★

学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢

八年级物理下册《功》导学案人教版

――新授课★整体设计说明★本课由生活中大量实

例建立模型，引出功的概念，让学生知道只有在物体受到力的作用，且物体沿力的方向移动了距离时，该力才对物体做了功。即做功的两个必要因素，并了解不做功的三种情况。★教材分析★各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的转化提供分析的基础，可见该节内容的重要性。★教法建议★本课有两个内容：知道功的两个必要因素并能在实际应用中判别三种不做功的情况，能正确计算力对物体做的功。很多学生对于功的计算只关注力和距离，而忽略了物体移动距离是否沿力的方向，这对学生来说是个难点。教师可根据生活中的大量实例，并对这些事例进行分析，归纳，提炼出一种模型，即物体在受到力时，且使物体沿力的方向移动一段距离，力才对物体做了功，让学生了解做功的两个必要的因素。再利用学校现有的器材，如铅球、哑铃等让学生体验，感受做功的多少与作用在物体上力的大小及物体沿力的方向移动的距离都有关。在得出功的计算公式之后，再让学生体验测量直接提4个钩码上升5cm做的功。这样的探究过程体现了教师的指导作用，学生的主导作用，培养学生在建立模型的基础上建立功的概念，使思路清晰起来，并逐步培养

1.1 长度和时间的测量

? 自主学习、课前诊断

一、温故导新

同学们观察课本给出的两幅图，比较左图中帽檐直径AB与帽子高度CD哪个的长度较长？右图中位于中心的两个圆哪个面积较大？再用尺子量一量，结果与我们最初的判断一致吗？现在你还对自己的判断那么肯定吗？

二、设问导读

1. 测量任何物理量都必须首先规定它的单位，物理量的单位都有国际通用的符号。国际单位制中，长度的基本单位是什么？用什么符号表示？为了记录方便，还有哪些常用的长度单位，用什么符号表示？

2. 请填写：1m=_______cm，

请推理：35m=_____ × 1m = 35 × ______cm = ______cm。（想想各单位之间的换算有什么规律？）

试一试：2.5 um相当于多少m ？___________________________________________ 4. 为了准确测量，人们设计、制作了各种测量长度的工具。你知道的长度测量的工具有哪些？仔细观察你的刻度尺，并试着测量一下物理课本的宽度约为________cm。根据自己的测量过程，阅读课本“用刻度尺测量长度”部分内容，试着总结使用刻度尺测量长度的步骤和方法（包括刻度尺的选择、放置、读数及

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第七章 力 第1节 力 P1

学习目标

1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。

3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程

比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么

1. 活动一: 体验力

请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例 1 2 3 4 【体会】

要想有力的话，需满足什么条件？

2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。

讨论思考

在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果

讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力

主备人： 备课日期： 2014-11-17 备课组长： 李美华 审核: 卢慧平

湘波中学八年级 物理 导学案

课题： 平面镜成像（一） 课型： 探究+展示+反馈 班级： 姓名： 学习目标

1.观察平面镜，感知虚像的含义。 2.通过实验探究平面镜成像的特点。

3.领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

学习方法

观察实践、交流讨论

重点和难点

重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。 难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。

教具准备

演示用：多媒体教学软件、蜡烛、平面镜

学生用：平面镜、平面镜成像实验器、坐标纸、三角尺。

学习过程 一、新课导入

多媒体展示“猴子捞月亮”短片猴子们捞到月亮了吗？月亮是在井里还是在天上？二、自主学习

请认真阅读教材P77-P78的内容，思考下列问题：

1.什么是平面镜？你能举例吗？

2.平面镜成像时，像的大小跟物体的大小有什么关系？怎样来验证

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第七章 力 第1节 力 P1

学习目标

1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。

3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程

比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么

1. 活动一: 体验力

请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例 1 2 3 4 【体会】

要想有力的话，需满足什么条件？

2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。

讨论思考

在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果

讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力

永昌五中八年级物理（上册）学案

物理学案 第一章、物态及其变化 第一课时 温度 温度计

主备：孙明 修订：八年级物理备课组 审核：陈兴栋

一、学习目标

1、知道温度的概念单位以及测量温度的工具。 2、知道温度计的构造、工作原理以及分类。 3、会用温度计是测量温度。 4、知道体温计的常识。 二、探究新知 （一）、温度；

（1）、定义： 。 （2）、测量工具： 。 （3）、单位规定： 。 （4）、温度计的构造； 。 （5）、制作原理：

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物

一、 学习目标

1、 识记腔肠动物和扁形动物的主要特征 2、 知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 重点：识记腔肠动物和扁形动物的主要特征 难点：腔肠动物和扁形动物与人类的关系 二、 自主学习

1、 腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海洋中，如 ， 、 、 少数生活在淡水中，如： 2、 水螅

（1） 生活环境：

水螅通常生活在 、 的清洁淡水中

（2） 外部形态:

水螅的身体几乎 ，长约 厘米。一端附者在水草 等物体上，另一端有 ，它的周围伸展着5—12条柔软细长

的 ，用于探寻和捕获猎物。水螅的身体呈 对称。 （3） 内部结构

水螅的身体由内外两层细胞即 和 构成，这两

层细胞中间填充着它们分泌的胶状物质，内胚层细胞所围成的空腔叫 ，它与