基础写作期末总结

中职学校《应用文》教学之我见

李卓娉

目前，中职学校语文教学越来越重视实用性较强的应用文教学，但应用文一般来说没有什么跌宕起伏的情节，语言简洁、平实，学生学起来往往感到枯燥，不喜欢应用文的课。因此，培养学生对应用文的学习兴趣是应用文教学的首要问题。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”心理学认为：兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。实践证明：学生只有对某门学科有了兴趣，才会积极地学习；所以学生只有对应用文写作产生兴趣，才能端正学习态度，自觉、积极地接受写作知识和训练，主动地提高应用文写作水平。在应用文教学中，我曾经探索、总结了一些激发中职生学习应用文兴趣行之有效的方法，具体的做法如下： 一、明确应用文写作的重要意义

很多学生认为，将来自己工作不做文员、秘书，不用学习总结、计划的写作，认为应用文和自己关系不大，对应用文学习不感兴趣。因此，在应用文教学中首先要明确应用文写作的重要意义。和学生大谈应用文是“政事之先务”的大道理是不能打动学生，要从学生身边的实例谈起，才能引起学生重视。如我校在XX公司顶岗实习的一名会计专业学生，专业技

一、 填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）。 1. 狭义的写作通常是指（ 作家 ）的写作。

2. 写作活动的缘起不外乎缘情而作、因事而作或（ 受命而作 ）。（授） 3. （ 商籁体 ），即十四行诗，是流传于欧洲的一种格律严谨的抒情诗体，由两节四行，两节三行组成。

4. 从反映论的角度讲，描写可分为视觉描写、听觉描写、味觉描写、嗅觉描写、（触觉描写 ）和生理反映描写。

5. 调查研究的基本思路是：有的放失、善于质疑和（ 勤做笔记 ）。

6. 想象的方式一般划分为象形想象、象征想象、类比想象、（推测想象 ）四个类别。

7. （ 卡尔·波普尔 ）是当代西方最有影响的哲学家之一。他将写作客体分为：对象化的客观存在、对象化的精神产品、对象化的作者自身。（波普尔） 8. 一篇完整的议论文章，一般由论题、论点、（ 论据 ）、论证和结论五个要素构成。

9. 文章体式是被遵从或恪守的文章类型，是文章的体制、（结构 ）和格式这三方面总体要求的概括。

10. （ 台詞 ）是戏剧文学中塑造人物形象、展现矛盾冲突的最主要手段。 （对话）

二、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

雅思基础写作

雅思考试写作部分简介

雅思写作考试的构成

雅思(IELTS)考试是“国际英语语言测试系统”(International English Language Test System的缩写。雅思考试是一种语言能力的测试，分为听力理解、阅读、写作和口语。写作是考试的第三部分，要求在六十分钟里完成两项写作任务（TASK1和TASK2）。写作考试按考生去以英语为母语国家的不同目的分为两种考察类型：普通培训类(General Training Module, 简称G类)和学术类(Academic Module, 简称A类)。前者主要面向申请移民，或到本国外培训、工作的考生；后者面向针对申请到国外攻读本科或研究生课程的考生。

G类和A类的主要区别在TASK1。普通培训类的TASK1是写信，要求考生就某个假设的场景写一封150个单词左右的信，目的是考察考生在英语环境中能否准确恰当地运用英语处理日常生活所遇到的问题。信件内容涉及解释情况、索要资料、询问信息、求职、投诉批评以及表达自己的意愿和看法。信件要求清晰、简洁、措辞恰当并涵盖所有相关方面。学术类的TASK1是图表作文，目的是考察考生理解、对比、归纳和表述图表信息的能力，字数同样是150个

提高写作水平的宝典

第一章 规律论

教学目辬与基本要求：

1、适当了解写作学的性质与研究任务。

2、要求学生能明白写作的三个基本规律，并力求对今后的写作起到较好的指导作用。

教学重点与难点：

1、重点：写作的三个基本规律。

2、难点：博而能一规律与法而无法规律的掌握。

主要教学方法与手段：理论分析与范例教学相结合。

教学课时：2课时

课的类型：讲授课

教学过程：

一：写作学的性质

1、性质之一：具有特定意义的适应性与目的性。写作学的教学内容和教学方法，必须与高校专业设臵的需要相适应，并以完善学生的基本写作技能，增强学生的专业写作能力为目的。

2、性质之二：系统研究写作活动及其特点和规律。在继承古代写作理论的优秀遗产和引进、借鉴其它学科理论的基础上，重新审视了原有的写作理论体系，力图使写作学系统化和科学化，成为一门具有高层次理论体系的崭新的学科。

二：写作学的研究任务

1、阐明写作活动的规律。物我交融。

2、建立高层次的理论体系。由于各学科体系日益系统化、整体化，形成高度的综合，也由于学科内部趋向多元化、细密和精致化，学科与学科之间趋向交叉和渗透，产生新的边缘学科。面对这种趋势，只有不断地增强思维的开放性、求异性和多向性等现代意识，运用科学的研究方法，对写作学科的自身规律、特

雅思基础写作

雅思考试写作部分简介

雅思写作考试的构成

雅思(IELTS)考试是“国际英语语言测试系统”(International English Language Test System的缩写。雅思考试是一种语言能力的测试，分为听力理解、阅读、写作和口语。写作是考试的第三部分，要求在六十分钟里完成两项写作任务（TASK1和TASK2）。写作考试按考生去以英语为母语国家的不同目的分为两种考察类型：普通培训类(General Training Module, 简称G类)和学术类(Academic Module, 简称A类)。前者主要面向申请移民，或到本国外培训、工作的考生；后者面向针对申请到国外攻读本科或研究生课程的考生。

G类和A类的主要区别在TASK1。普通培训类的TASK1是写信，要求考生就某个假设的场景写一封150个单词左右的信，目的是考察考生在英语环境中能否准确恰当地运用英语处理日常生活所遇到的问题。信件内容涉及解释情况、索要资料、询问信息、求职、投诉批评以及表达自己的意愿和看法。信件要求清晰、简洁、措辞恰当并涵盖所有相关方面。学术类的TASK1是图表作文，目的是考察考生理解、对比、归纳和表述图表信息的能力，字数同样是150个

《基础写作》教案

绪 论

一、学习写作课的意义 、目的

（一）意义 写作是人类社会运用书面语言进行的一种创造性的思维活动。自古以来，人们为把自己对自然现象、社会生活的认知成果用于当时，传之久远，坚持不懈地探索着写作文章的理论，同时给后人留下了许多极为丰硕的文章遗产。可以这样说，没有写作，便没有历史，没有文章，便没有今日的文明世界。

（二）目的 写作课的教学目的是：指导学生系统地学习理论知识，掌握写作的一般规律，并通过多种严格训练，把理论与实践结合起来，以提高学生的写作、阅读、欣赏的能力和分析文章的能力。通过这门课程的学习，要能独立写出观点正确、中心突出、感情健康、结构合理、语言畅达的文章，能适应中学教学或从事其他社会工作的需要。

二 、写作课的内容、?要求 （一）写作课的教学内容

写作课是一门基础课，它的教学内容主要包括四个部分。 1? 写作基础理论

这一部分主要讲一般文章的写作规律，即“写作过程论”，包括材料的积累与选择、主题的确立与提炼?、结构的安排、表达技巧的选用、语言文风?、起草修改等。 2? 常用文体写作

主要讲述具体文章写作的特殊规律，包括：新闻写作、诗歌、散文、杂文、报告文学?小说

选材，对材料的选择与使用

赋形，赋形为行文设计了线路图它使写作初具轮廓

修改，指对文稿从内容到形式进行全面的加工调整和修改，修改主要体现为深化认识、调整结构和润色语言。

前写作，写作学理论把可能导致写作行为产生的各种潜在因素 显写作，萌发写作动机到完成写作成品的写作行为

后写作，写作行为结束之后的流通传播和阅读反馈将影响下一次写作行为的种种后继因素，前因，过程，后效，相互连接，相互发生影响。写作的三链环是三者的综合性运作系统。 当代散文，指与诗歌、小说、剧本并举，通过写人叙事、状物绘景来陈情达理的散体篇章 散文类型，叙事散文、言情散文、明理散文

叙事散文宜寓情于事，写出情趣；言情散文宜融情于景，写出情调；明理散文宜托物言志，融情入理，写出理趣

对象的广泛性：人，不是小说中虚构的人物形象，而是真实的人。事，不是小说家想象的故事，而是真实的事。景，不是诗歌的狭义之景，而是广义之景。物，广泛之物 科普文与科普小品的区别：从表现手法上看科普小品注重立意讲求文采，整体上有比较浓厚的文学色彩，科普文以平白朴实的说明为主，表达方式比较单一，表述客观冷静限制主观认识，形象化并不是表达上不可或缺的要素，科普文不需要形象化 评论文，偏重于针对具体事

《基础写作》2021-2022期末试题及答案

一、判断题（每小题1分，共10分。正确的在括号内标“√”，错误的标“×”）

1．阅读实践是感悟积累写作经验的重要途径。( )

2．写作的特殊规律，是指在写作活动中的某个因素、某个阶段、某个方面的特定范围之内

起作用的具体规律。( )

3．写作作为人类精神文化创造的一种重要方式，其鲜明特点在于强烈的个体性。( ) 4．一篇文章是由若干层次组成的，而不是若干段落组成。( )

5．真正的辞藻美来源于语词的恰当使用与文本的整体表达效果的相互融合。( ) 6．第三人称，我们通常称之为“万能人称”。( )

7．说明主要应达到两个要求：首先是内容的科学性，其次是语言的准确性。( ) 8．归纳是从一般原理中推论出个别事理的一种论证结构方式。( ) 9．实用性文体的写作目的在于以告知的方式交流信息。( ) 10.评论和学术论文是析理性问题的两种基本类型。( ) 二、筒答题（每小题8分，共24分）

1．简述材料对于写作的重要作用。

2．结构安排要具有一定的审美效果，需要注意哪些方面？请简要说明。 3．简要说明文本思想的要求。 三、分析论述（16分】

分析并阐述书面语

《基础写作》2021-2022期末试题及答案

一、判断题（每小题1分，共10分。正确的在括号内标“√”，错误的标“×”）

1．阅读实践是感悟积累写作经验的重要途径。( )

2．写作的特殊规律，是指在写作活动中的某个因素、某个阶段、某个方面的特定范围之内

起作用的具体规律。( )

3．写作作为人类精神文化创造的一种重要方式，其鲜明特点在于强烈的个体性。( ) 4．一篇文章是由若干层次组成的，而不是若干段落组成。( )

5．真正的辞藻美来源于语词的恰当使用与文本的整体表达效果的相互融合。( ) 6．第三人称，我们通常称之为“万能人称”。( )

7．说明主要应达到两个要求：首先是内容的科学性，其次是语言的准确性。( ) 8．归纳是从一般原理中推论出个别事理的一种论证结构方式。( ) 9．实用性文体的写作目的在于以告知的方式交流信息。( ) 10.评论和学术论文是析理性问题的两种基本类型。( ) 二、筒答题（每小题8分，共24分）

1．简述材料对于写作的重要作用。

2．结构安排要具有一定的审美效果，需要注意哪些方面？请简要说明。 3．简要说明文本思想的要求。 三、分析论述（16分】

分析并阐述书面语

基础写作专业导论

基础写作是汉语言文学专业和广告学专业必修的一门专业

基础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有中文系的核心特色。开设本课程，旨在培养学生具备较为系统的写作理论知识，识记基础写作的规律和方法，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础，为胜任将来的工作做好理论性与实践性的准备。通过学习，学生应达到下列要求：掌握本课程教学大纲所规定的基本教学内容，了解写作活动中的主体因素、客体因素、受体因素、载体因素；认识写作过程中的相关规律，认识文章的构成要素和文体规范；认识各类文体的内在、外在的特点，了解现代写作的技巧、方法；

能够运用写作的基本理论阅读并鉴赏各类优秀文章；通过范文和学生习作的解析，进一步认识不同文体的写作方式、技巧，并能举一反三，灵活运用到写作过程中去；熟练掌握与本专业相关的文体的写作，能够运用写作的基本方法写出一定水平的文章。

学习写作课的意义：世界上出现了新技术革命潮流。称之为“信息革命”或“知识革命”。要传播知识和信息，首先离不开写作，就是说，表达思想认识、概括科学成果，交流社会信息，储存精神财富，无不需要通过写作作为“中介”，这是极为明显的事实。学好写作课，对完成专业学习和将来做