浙教版第七册《去年的树》一课

浙教版第七册《敦煌莫高窟》（第一课时）教案

教学目标：

1、学会生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

2、能给各段找出重点词句，正确理解各自然段的主要意思。

3、感悟敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库,为我国璀璨的古代艺术而骄傲。

教学过程：

一、激情导入，营造氛围

中华民族历史悠久、文化、艺术源远流长，在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天，让我们通过品读课文，去触摸莫高窟，去欣赏莫高窟，去感受莫高窟。 二、初读课文，整体感知

1、初读课文，提出要求：

（1）读准字音，读通句子，难读的词语和句子多读几遍。

（2）结合具体的语句理解词语的意思。 （3）课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况？

2、检查学生读书情况： （1）分节指读课文。

（2）课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况？

三、精读课文，指导点拨

1、指导学生精读“塑像”一段。（第2自然段） （1）自由朗读课文，说说这段内容是围绕哪一句话写的？

（2）哪些词语写出了塑像的这个特点？围绕这个特点描写了哪些彩塑？

（3）谈谈自己印象最深的彩塑。 （4）练习有感情地朗读课文。 2、小组合作学习“壁画”一段。（第3—5自然段）

（1）总结学

浙教版第七册《敦煌莫高窟》（第一课时）教案

教学目标：

1、学会生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

2、能给各段找出重点词句，正确理解各自然段的主要意思。

3、感悟敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库,为我国璀璨的古代艺术而骄傲。

教学过程：

一、激情导入，营造氛围

中华民族历史悠久、文化、艺术源远流长，在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天，让我们通过品读课文，去触摸莫高窟，去欣赏莫高窟，去感受莫高窟。 二、初读课文，整体感知

1、初读课文，提出要求：

（1）读准字音，读通句子，难读的词语和句子多读几遍。

（2）结合具体的语句理解词语的意思。 （3）课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况？

2、检查学生读书情况： （1）分节指读课文。

（2）课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况？

三、精读课文，指导点拨

1、指导学生精读“塑像”一段。（第2自然段） （1）自由朗读课文，说说这段内容是围绕哪一句话写的？

（2）哪些词语写出了塑像的这个特点？围绕这个特点描写了哪些彩塑？

（3）谈谈自己印象最深的彩塑。 （4）练习有感情地朗读课文。 2、小组合作学习“壁画”一段。（第3—5自然段）

（1）总结学

一下坡，就遇到一条小河。就在这条小河的下面，是与麻生川合流的片平川。汇合的地点架着一座小桥，夏天在这座小桥上站着，可以看到萤火虫在飞，几乎多到扑面而来的程度，被誉为名胜之所在。不过那已经是几乎三十年前的事情了。现在那里围墙高高筑起，空瓶、空罐、塑料泡沫盒、塑料袋等被不断扔进河里，看上去杂乱无章，令人作呕。/小河虽历史悠久，却早已惨遭毁灭。我与这条小河相会，已经是十八年前的事了，那时给我留下了河水清澈见底的美好印象。在河的稍稍上游，有一座名叫草木寺的庙宇。战后从信州移居来此的印染家山崎青树先生，在此处用草木染色的方法，染出了美丽无比的布匹。由于片平川一带是关东为数不多的泉水分布区，多摩丘陵的杂木林山蕴藏了丰富的清澈透明的地下水。溢出的清泉汇成了小股的天然小河，流淌于水田之间，发出清脆的水声，宛如悦耳的摇篮曲。所谓草木染色，就是用这样纯洁的井中泉水来印染、漂洗布匹。不过当我开始住在片平时，山崎先生已经舍弃了此地，搬到群马县的老鸦川河畔去了。也许是为了寻求更丰富、更清冽的水边作坊吧。/我曾去老鸦川河畔拜访过这位山崎先生，从他那里得到多多指教。比如说种植紫草，从播种到育苗，在月夜欣赏白色的可爱的花朵，唯有这样做，才能培养出作为染料的紫草的根；若要染出

发霉

一、课文说明

食物发霉是生活中常见的现象，每个学生都会见到。但对食物发霉的原因，学生大概就很难讲清。本课就是要通过简单的实验，使学生了解食物为什么会发霉，知道造成食物发霉的环境条件，从而学会在生活中如何防止食物发霉。

本课是选学课。从知识上要教给学生一些浅显的微生物知识，使学生了解影响食物发霉的因素。从能力培养来看，属于“观察、实验”系列，着重培养学生的观察能力和实验能力。 课文分为三部分。

第一部分通过让学生观察一些发霉的食物，指导学生认识霉的颜色和形状。课文上图是一幅学生培养霉的情景图，桌上放的食物都是一些易于发霉的食物，如桔子、面包、西红柿酱、蛋糕、白薯等，学生把这些食物放在潮湿的瓶中，一段时间后它们就会发霉。课文的下图是发霉的桔子和梨的照片，目的是让学生观察后认识霉。课文文字对霉进行了简单定义：霉是一种生物，由于它很小，要用显微镜才能看清楚，所以通常叫它微生物。

第二部分指导学生进行对比实验，找出食物发霉的条件。课文以馒头为例，分五个步骤引导学生实验。（1）选4块馒头片（或用其他容易发霉的食物），分别贴上号码；（2）在1、3号上滴水，将2、4号烤干；（3）将4块馒头片分别装入袋中；（4）将1、2号放在暖气上（

第七册错题集

第一单元 除法

1、四年级42名学生去划船，公园里有大船：限坐4人，每条6 元；小船：限坐3人，每条5元。可以怎样租船？

（1）方案1：全部坐大船，要租几只大船？租金多少元？

（2）方案2：全部坐小船，要租几只小船？租金多少元？

（3）方案3：大、小船都坐，要租几只大船和几只小船没有空座位？

2、三木造纸厂3个星期生产包装用纸210吨， 1.平均每天生产包装用纸多少吨？

2.把下表填写完整。 要生产的包装纸 需要天数 280吨 360吨 520吨 5、食堂买来21套工作服，一共用去882元， （1）平均每套工作服多少元？

（2）商店规定：集中购买20套以上，享受半价优惠。用882元可以买到多少套工作服？

6、马虎在计算一道除法试题时，把除数69写成了96，结果得到的商是9还余33，正确的商应该是多少？

7、四年级学生要在校运动会上举行队列表演。已知参加表演的学生数比280多，又不足320，他们在训练时正好能排成16排或19排，你能算出四年级有多少名学生参加队列表演吗？

8、小刚酷爱书法，每天坚持练习毛笔字。他用14分钟写了70个字，如果用同样的速度再写16分钟，就能完成一天的练字任务。

1 观潮

一、笼罩 恢复 薄雾 沸腾 屹立

二、若隐若现 风平浪静 水天相接 人声鼎沸 山崩地裂 昂首东望 风号浪吼 齐头并进 三、略

四、1、红红的太阳犹如一个火球。 2、大雾天气，远处的景物若隐若现。 五、1、略

2、选段按由远及近的顺序描写了潮来时的景象，由远及近，浪潮的声音由“隆隆的响声”变得“越来越大”，再变得“如同山崩地裂”，由远及近，浪潮的形态由“一条白线”变成“水墙”，再变成“犹如千万匹白色战马齐头并进”。

3、我还从“人声鼎沸”“踮着脚”“沸腾”这三个词语中体会到观潮人的惊喜之情。 4、（1）此句将浪潮比作千万匹白色战马，说明浪潮气势雄伟。

（2）此句用山崩地裂一词来形容浪潮的声音，说明浪潮声音很大。

六、1、钱塘江发生这样壮观的潮涌，与入海的杭州湾的形状，以及它特殊的地形有关。

2、起潮时??形成初起的潮峰

3、因为海宁县盐官镇档南的潮势最盛，且以齐列一线为特色，所以“海宁潮”有“海宁宝塔一线潮”之誉。 4、 3鸟的天堂

一、 灿烂 规律 缝隙 照耀 树梢 二、 1、陆续 2、规律 3、留恋 三、 昨天是我的眼晴把我骗了。

昨天是我被我的眼晴骗了。 昨天真是我的眼晴骗了我呀！ 难道昨天不是我的眼晴骗了我吗？ 四、1、比

第七册音乐教案 第一课 水乡 教学目标：

1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。

2、 掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 发挥集体思维合作，进行以远航为主题的创作活动。 3、掌握竖笛的吹奏姿势。 教学内容： 聆听《采茶舞曲》 教学基本要求：

1、用江南山水风景图导入。 2、欣赏《采茶舞曲》

学习采茶时手的基本动作：左采、右采、是采、下采。

3、复听《采茶舞曲》。按节奏配上手的动作，并随录音哼唱，进一步感受江南地方风格的特征。 第一课时 教学内容：

1、学唱歌曲《采菱》；歌曲处理 2、欣赏：采茶舞曲。 教学目标：

1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。

2、欣赏《采茶舞曲》，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。 教学重点：歌曲《采菱》学唱

教学难点：用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。 教学手段：录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习：

同前节，注意切分节奏处唱

《去年的树》评课稿

2012-12-20 12:43:20| 分类： 默认分类|举报|字号 订阅

参加千课万人培训会，有幸聆听了著名特级教师王崧舟老师的课《去年的树》，以下谈谈一点我浅薄的想法。

王崧舟老师的《去年的树》，走进王老师的课堂，一股浓浓的诗意油然而生，课堂上王老师的声音娓娓动听，带着优美的音乐，去年的树，从大树和小鸟在旭阳初升的早晨你唱歌我聆听，在阳光灿烂的午后你唱歌我聆听，在夕阳西下的黄昏你唱歌我聆听……大树和小鸟，一对相依相偎的朋友，在深秋小鸟南飞之前相约明年还要在一起，为了这个约定小鸟飞越了千山万水来到了去年的树林，却只看到孤零零的树桩立在那里，大树却已经被切成细条做成了火柴，只剩了最后一根火柴点燃的灯火还在那里，于是小鸟对着灯火唱起了去年的歌……

有人说那是诚信，有人说那是友谊，但王崧舟老师却指出文中的大树是“他”，文中的小鸟是“她”，没有点明却角度独特，让人回味，在让孩子们感受了浓浓的友情之余又拓宽了思维角度，领略到了不同的情，使意味更深远了，在音乐声中，美与情相交融，让听者心中也似乎升起了一股暖意，感受到了诗一般的美好。 王老师的课真可谓是“诗中有画，画中有诗，诗中有情，情中有诗”。“你看到了什么

蓝桥Java班第七册试卷

不保证答案正确 选择题：（每题二分）

1.Struts2配置文件中package节点属性包含（ ）(多选)ABC A．name B．namespace C．extends D．type

2. Struts2定义Action的方式有（ ）(多选)ABC A．实现Action接口 B．继承ActionSupport类 C．普通Java类 D．实现Servlet接口 E．继承HttpServlet类

3. Struts2的Action中定义的属性可以 （ ）(多选)ABC A.接收用户通过Form表单提交的信息 B.接收用户通过URL传递的参数 C.为转发的页面传递数据 D.为重定向的页面传递数据

4. Struts2配置文件中result节点type属性的取值有（ ）(多选)ACD A. dispatcher B. forward C. redirect D. redirectAction

5. 通常情况下，使用标签需要设置的属性有（ ）(多选)ABCD A. name B. list C. listKey D. listValue

6. struts2提供了Action接口定义了5个标准的字符串常

1、观 潮

学习目标

1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

教学重、难点

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

课前准备

课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、直奔“潮”，整体感知

1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧?

2、人文理“观潮”。

a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!

b．读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句) 句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。

这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)

“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘