本科教学合格评估知识手册

江西科技学院本科教学合格评估知识问答

（考试大纲）

1．什么是普通高等学校本科教学工作合格评估？

答：普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“本科教学工作合格评估”）是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估，体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。本科教学工作合格评估属于认证评估模式，所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进这批院校合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。

2．本科教学工作合格评估结论分哪三种？评估结论如何使用？ 答：本科教学工作合格评估结论分为：通过，暂缓通过，不通过。

“通过”的学校，进入下一轮普通高等学校的审核评估。 “暂缓通过”的学校整改期为2年， “不通过”的学校整改期为3年。

在整改期间，将对学校采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后重新接受评估，重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚。

3．本科教学工作合格评估由谁组织和实施？

答：由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实

烟台南山学院 本科教学工作合格评估

教师知识手册

烟台南山学院

二〇一三年一月

前 言

根据教育部及省教育厅的要求，我校将要接受教育部本科教学工作合格评

估。此次评估是国家教育部对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全面检阅和全方位评价。评估结果将直接关系到我校生存和发展。本次评估是我校改革发展的一次重要机遇，也是对我校广大共产党员、干部和广 大师生员工一次重要考验。全面了解评估、全身心地参与各项评建工作是我们每个人应尽的责任。

我校自开展评建工作以来，学校各项工作依据“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则紧锣密鼓地展开。为了广泛地宣传评建工作的重大意义，普及本科教学工作合格评估的基本知识，介绍我校现状及迎评工作的基本情况，号召全校师生员工积极参与评建工作，我们在已下发的本科教学工作合格评估34问、32问和76问的基础上，再次编印了《烟台南山学院本科教 学工作合格评估教师知识手册》。希望全校教职员工认真学习评估知识，齐心协力，扎实工作，以饱满的热情、高度的责任心、积极的姿态投入到迎评创建工作中去，为南山学院的明天谱写更加辉煌的篇章。

本手册中

教育部本科教学工作合格评估指标解读

一、合格评估指标有关说明 （一）新方案研制的总体界定

1．普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称“合格评估方案”）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校（以下简称“新建院校”）。

2．普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，推动建立教学质量保障体系，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

3．合格评估方案的制定从新建院校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方向。合格评估方案强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感。强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，改革人才培养模式，着力培养应用型人才；强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设

学生本科教学工作合格评估知识复习题

一、填空题

1、太原工业学院创建于 年，其前身“ ”是我国第一个“五年计划”时期为适应国防建设需要建立的一所 。

2、我院 年升格为专科； 年以华北工学院分校名义开始招收本科生。 年3月，独立设置为 ，更名为“太原工业学院”。

3、学院占地面积 万平方米，建筑面积 万余平方米。 4、我院图书馆馆藏图书总量 万余册（含电子类图书），其中中外文纸质图书 万册。

5、学院面向全国 个省（市、自治区）招生，全日制在校生为 人，其中本科生为 人。

6、学院设有 个教学系和 个教学部，36 个本科专业，涵盖工、理、 艺、教八大学科门类。

7、“双优双重”是指： 8、我院材料科学与工程学科被列为 ，应用化学专业获批“本科教学工程”教育部地方高校第一批

问: 请问专家，我校新闻专业的摄影摄像，电视节目制作练习等是否算作实验？外语专业的听力是否算实验？ 答：算作实习、实训为宜。 问: 尊敬的专家：请问教学差旅费中，能否包含主管教学工作的院领导的差旅费。 答：如果是为教学工作而出差的，可以算入。 问: 请问专家，本科生毕业论文答辩中发生的答辩教师劳务费是否可以计入本专科生业务费？因为我们理解在本专科生业务费-毕业论文答辩费中支出比例最大的就是答辩组的劳务费了，不知理解是否正确？谢谢！ 答：原则上不应计入，因为这属于人员经费。 问: 教学办公费，电话费可否记入四项经费 答：如直接用于本科教学联系工作，其费用可考虑计入本专科业务费，但实际上电话费主要用于日常行政办公，并非直接用于教学工作，原则上不应计入。评估考察四项经费支出情况，主要是要求各校要加大对教学工作的投入，保证日常教学工作需要。因此，对于四项经费的统计一定要实事求是，不能在投入上不优先保证，而在统计口径上做文章。 问: 请问专家，计算教学经费的两个观测点的数据时，是使用全日制本专科学生的数，还是使用普通全日制本专科学生数。我们认为，普通全日制本专科生，是不含成人生，这样理解是否合适？谢谢！ 答：计算生均四项经费时，

问: 请问专家，我校新闻专业的摄影摄像，电视节目制作练习等是否算作实验？外语专业的听力是否算实验？ 答：算作实习、实训为宜。 问: 尊敬的专家：请问教学差旅费中，能否包含主管教学工作的院领导的差旅费。 答：如果是为教学工作而出差的，可以算入。 问: 请问专家，本科生毕业论文答辩中发生的答辩教师劳务费是否可以计入本专科生业务费？因为我们理解在本专科生业务费-毕业论文答辩费中支出比例最大的就是答辩组的劳务费了，不知理解是否正确？谢谢！ 答：原则上不应计入，因为这属于人员经费。 问: 教学办公费，电话费可否记入四项经费 答：如直接用于本科教学联系工作，其费用可考虑计入本专科业务费，但实际上电话费主要用于日常行政办公，并非直接用于教学工作，原则上不应计入。评估考察四项经费支出情况，主要是要求各校要加大对教学工作的投入，保证日常教学工作需要。因此，对于四项经费的统计一定要实事求是，不能在投入上不优先保证，而在统计口径上做文章。 问: 请问专家，计算教学经费的两个观测点的数据时，是使用全日制本专科学生的数，还是使用普通全日制本专科学生数。我们认为，普通全日制本专科生，是不含成人生，这样理解是否合适？谢谢！ 答：计算生均四项经费时，

教学评估

普通高等学校本科教学工作合格评估知识问答

发布时间：2012-05-11 浏览次数：

1、教育部开展本科教学评估的意义目的？

人才培养是高等学校的根本任务。提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。

开展教学评估的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力；促进政府对高等学校实施宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。

2、我国普通高等学校本科教学评估的发展历史？

我国高等教育评估最早可追溯到1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，该文件在强调扩大高等学校办学自主权的同时，提出要“定期对高等学校办学水平进行评估”。

1994年起，原国家教委（教育部）对1978年以后新建的普通高等学校开展了本科教学工作合格评估。1995年启动了对办学历史较长、水平较高的重点大学的优秀评估。1999年启动了针对新建院校与重点大学之间的普通高等学校的随机性水平评估。

从2003年开始，教育部启动了普通

教学评估

普通高等学校本科教学工作合格评估知识问答

发布时间：2012-05-11 浏览次数：

1、教育部开展本科教学评估的意义目的？

人才培养是高等学校的根本任务。提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。

开展教学评估的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力；促进政府对高等学校实施宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。

2、我国普通高等学校本科教学评估的发展历史？

我国高等教育评估最早可追溯到1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，该文件在强调扩大高等学校办学自主权的同时，提出要“定期对高等学校办学水平进行评估”。

1994年起，原国家教委（教育部）对1978年以后新建的普通高等学校开展了本科教学工作合格评估。1995年启动了对办学历史较长、水平较高的重点大学的优秀评估。1999年启动了针对新建院校与重点大学之间的普通高等学校的随机性水平评估。

从2003年开始，教育部启动了普通

本科教学合格评估学生座谈会工作实施方案

一、工作目标

为了更好配合学校迎接本科教学合格评估工作，通过全校师生的共同努力，在前期动员工作的基础上，强化学生对学校评估工作重要性的意识，增加学生对本科评估各个环节的实施步骤和落点的了解，使学生对学校评估工作有更深入的认识，确保评估任务圆满完成； 二、工作思路

一个意识：“校荣我荣，参与评估，人人有责”； 两个环节：培训，演练；

三个坚持：坚持平常心、正常态；坚持寻找差距、积极作为；坚持实现评估目标；

多个群体：学生党员（党员与预备党员），学生干部（班委与团学干部），入党积极分子、优秀学生和普通学生。 三、工作职责

1、保证学生以最佳的精神风貌迎接评估；

2、严格各项检查，保证优良的教育教学秩序和学风； 3、组织本科评估学生座谈会培训工作； 4、确保工作任务到人、责任到人。 四、工作步骤

（一）学习、宣传、动员阶段(9月22日一9月30日)

各系部要结合自身专业特色，发挥学生的主观能动性和爱校热情，通过有效的方式帮助全体学生深刻学习和理解科教学评估目的和意义及学校学生教育管理和服务规定等相关内容，尤其是围绕学校校情校史（办学理念、办学定位、办学特色、校训、校标等方面内容）、党建工作、人才培养、

一、合格评估指标有关说明

（一）新方案研制的总体界定

1．普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称“合格评估方案”）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校（以下简称“新建院校”）。

2．普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，推动建立教学质量保障体系，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

3．合格评估方案的制定从新建院校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方向。合格评估方案强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感。强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，改革人才培养模式，着力培养应用型人才；强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；强调以提高教学质量为核心