光合作用第一课时教案北师大版

《捕捉光能的色素》评课、议课稿

《捕获光能的色素》这一节课的主要教学目标是让学生理解色素的提取与分离的实验原理，掌握提取、分离色素的实验方法。教学难点是将叶绿体内色素的种类和功能的相关知识应用于生活实际。本节内容是对第3章细胞的基本结构知识的提升，又是后面学习光合作用原理和应用的基础。在培养学生将知识运用于实践的能力方面有着很重要的作用。并且，在历年高考中本节内容也占据重要地位。

本节课根据教学目标科学设计，设计的突出特点是将思维探究渗透到课堂教学的各个环节，整节课都遵循了“教师引导——学生探究——师生归纳”的基本原则。设计流程符合新课改理念。本节课郭老师运用的教学五环节是：情景导课、提出问题、实施实验、分析结果、得出结论、进一步探究。教师采用了以下四种教学方法：创景设疑法 、演示实验法 、教师隐退法 、灵活应用法。教师指导学生运用的四种学习方法是：观察法、实验探究法、合作交流法、归纳总结法。下面从两方面汇报生物组的评课情况。 学习和借鉴之处：

1、导课贴近生活实际。用“晚上有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯” 设疑：（1）、这样做有什么好处？ （2）、为什么不使用绿光做光源？很自然地引出植物需要吸收光能，吸收光能的主要

《捕捉光能的色素》评课、议课稿

《捕获光能的色素》这一节课的主要教学目标是让学生理解色素的提取与分离的实验原理，掌握提取、分离色素的实验方法。教学难点是将叶绿体内色素的种类和功能的相关知识应用于生活实际。本节内容是对第3章细胞的基本结构知识的提升，又是后面学习光合作用原理和应用的基础。在培养学生将知识运用于实践的能力方面有着很重要的作用。并且，在历年高考中本节内容也占据重要地位。

本节课根据教学目标科学设计，设计的突出特点是将思维探究渗透到课堂教学的各个环节，整节课都遵循了“教师引导——学生探究——师生归纳”的基本原则。设计流程符合新课改理念。本节课郭老师运用的教学五环节是：情景导课、提出问题、实施实验、分析结果、得出结论、进一步探究。教师采用了以下四种教学方法：创景设疑法 、演示实验法 、教师隐退法 、灵活应用法。教师指导学生运用的四种学习方法是：观察法、实验探究法、合作交流法、归纳总结法。下面从两方面汇报生物组的评课情况。 学习和借鉴之处：

1、导课贴近生活实际。用“晚上有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯” 设疑：（1）、这样做有什么好处？ （2）、为什么不使用绿光做光源？很自然地引出植物需要吸收光能，吸收光能的主要

孙集二中七年级生物导学案

课题：绿色植物的光合作用 设计人：李素萍 课时：第一课时 学习目标：

知识目标：阐述光合作用的产物——淀粉、氧气；光合作用的条件光照。 能力目标：通过光下制造淀粉的实验，培养学生的动手能力、合作能力、分析问题的能力以及总结归纳能力。

情感态度：使学生养成实事求是的科学态度，养成积极思考，用于创新的学习习惯。

学习重点：绿色植物光合作用的实验及产物。 学习难点：绿色植物在光下制造淀粉的实验。

学习方法与媒体：小组合作探究 学案 “绿叶在光下制造淀粉的实验”材料用具：天竺葵、黑纸片、曲别针、碘液、大烧杯、小烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等。 学习过程： 一、知识链接：

1、蒸腾作用：植物体内的水分以 的形式从体内散失到体外的过程。 2、蒸腾作用的部位：蒸腾作用的主要结构是： 。主要通过叶片上的 来完成。气孔由两两相对的半月形 构成， 保卫细胞与表皮细胞的区别是它含有 。气孔主要分布在叶的 。

3、影响因素：蒸腾作用强弱受 、 、

高三《光合作用》复习课件(第二课时)光合作用的发现和过程

二、光合作用发现和过程

高三《光合作用》复习课件(第二课时)光合作用的发现和过程

萨克斯的实验在 暗 处 放 置 几 小 的 叶 片

一 半 曝 光 ， 一 半 遮 光

碘 蒸 气 处 理

高三《光合作用》复习课件(第二课时)光合作用的发现和过程

结论: 绿色叶片在光合 作用中产生了淀粉

高三《光合作用》复习课件(第二课时)光合作用的发现和过程

恩吉尔曼实验(黑暗中)

高三《光合作用》复习课件(第二课时)光合作用的发现和过程

恩吉尔曼实验(光下)

结论: 光合作用可以释放氧气，氧气由 叶绿体释放

高三《光合作用》复习课件(第二课时)光合作用的发现和过程

高三《光合作用》复习课件(第二课时)光合作用的发现和过程

光合作用的过程2H2O光解 吸收 色素分子

O2

2C3酶 还原 固定

4[H]

ATP 酶 ADP+Pi光反应

多种酶能

C5C6H12O6

暗反应

6CO2+12H2O

C6H12O6+6H2O+6O2

高三《光合作用》复习课件(第二课时)光合作用的发现和过程

1.请分析光下的植物突然停止光照后，其体内 的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？ 停止 光照 光反应 停止 [H] ↓ ATP↓ 还原 受阻 C3 ↑ C5 ↓

2.

《光合作用》说课稿

一、教材分析 1．教学内容

本课题是高中生物必修第一册第三章“生物的新陈代谢”第三节内容。学生在学完“细胞”以及理解“新陈代谢与酶”、“新陈代谢与ATP”知识后，转入难度较大的“光合作用”学习，从生物界看，光合作用是最基本的物质代谢和能量代谢，是学生学习呼吸作用、生态系统等内容的基础。

2．教材地位及作用

“光合作用”一节在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义。义务教育初中生物教材已经讲述了光合作用的基础知识，安排了绿叶在光下制造淀粉的实验。本节在此基础上，更加深入地从产物到场所等方面讲述了光合作用发现过程的几个著名实验，让学生学会提取和分离叶绿体中色素的方法；并且讲述光合作用的基本过程和意义等。目的是使学生不仅获得有关的基础知识，了解光合作用对人类生产生活的意义，懂得探索生物科学的基本方法。初步学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能，培养学生实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神和合作精神。

3．教学目标 （1）知识目标：

①光合作用的发现史②叶绿体中的色素③光合作用的过程④光合作用的意义 （2）能力目标：

①通过研究光合作用的发现过程和方法，学生能够体会和认识科学研究的过程，并

《莫高窟》第一课时教案

无锡市胡埭中心小学 顾绿晔

要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。

2、通过假想游览，并凭借课文具体的语言材料，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。

过程：

一、导入新课。

如果有人来到无锡，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎么介绍？

美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角，在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜，把你知道的说给大家听听。

你们听说过莫高窟吗？（板题）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗？敦煌莫高窟比你们刚才说的许多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 二、带入情境。

1、你们想去游览一番吗？现在就让我们作一次假想旅行，我们坐上飞机，很快就来到敦煌莫高窟。你们看！（点击图片）

2、导游马上过来迎接了我们，带我们边走边看，并向我们介绍起了莫高窟。（放课文录音，学生边看边听。） 三、放课文录音。

刚才我们跟着导游走马观花了一番，听到导游是怎样赞美莫高窟的呢？你又看到了莫高窟里的什么呢？什么给你留下的印象最深刻呢？为

《莫高窟》教学设计

第一课时

第一板块：读通课文：

1、同学们，今天我们学习新的课文：莫高窟（齐读课题），（看录像）同学们，敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。今天这堂课，就让我们走进莫高窟，了解莫高窟。 2、首先，来读一读课文中的生字新词。（开火车读）

3、攻下词语关后，我们一起来看看《莫高窟》这篇说明性的文章向我们介绍了哪些方面的内容？文章中有三句关键的句子告诉了我们。快速浏览课文，把这三句话画出来。 动画：找找画画

6、找到了吗？谁来能把这三句话响亮地读一遍：（课件出示三句话） ●莫高窟保存着两千多尊彩塑。

●莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

●莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。 动画：读一读

7、找到关键句，就能帮助我们了解课文的主要内容。不难看出，这篇文章就向我们介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。（板书） 第二板块：了解彩塑：

1、我们首先来欣赏莫高窟的彩塑。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这

些彩塑个性鲜明，神态各异。老师这儿有三张莫高窟彩塑的图片，他们中有力士，有菩萨，有天王。请你们来猜一猜他们分别是谁？并说一

zcs第一课时教案 一、教学目标： （一）知识与技能

1.学会声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

3.能够读准音节，会读拼音词。 (二）过程与方法

让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。 （三）情感、态度与价值观：

鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。 二、教学重点：

（一）学会z c s的音、形、书写。

（二）zi ci si三个整体认读音节的音形。 三、教学难点

三个整体认读音节与三个声母的字形区别 四、教学准备

多媒体课件、字母卡片 五、教学声母z c s。 （一）复习导入

小朋友们，我们已经很多拼音王国的字母宝宝交上了朋友，你能快速交出他们的名字吗？ 出示卡片：bpmfdtnl。大家读得准确，真棒！这些朋友都是拼音王国中哪个家族的？（声母）声母的发音有什么特点？今天我们就要再认识几个字母宝宝，你们愿意吗？ （二）声母教学 1.教学声母z。

《草原》 第一课时教案

执教者：温雪燕

一、 教学目标 1、

掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课

文内容，认识草原的特点。 2、

理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原

的自然风光。 3、

有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课

文中优美的语言。 二、 教学重难点

1、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

2、指导背诵课文第一自然段。 三、 教学准备 1、 2、 3、

歌曲《美丽的草原我的家》 下载草原风光的图片，制作课件 《草原》的第一自然段朗读录音

四、 教学过程： 一、 揭示课题，启发谈话

1、 播放《美丽的草原我的家》，让学生欣赏歌曲。

2、 听着这样的歌，你仿佛看到了什么画面？学生自由发言。 3、 师：在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问

1

内蒙时，身临其境，油然而生一种特殊的感情，并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》（板书课题） 4、 齐读课题

二、 初读课文，理清文脉 1、

学生自由轻声朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到不

懂的词语通过查字典或联系上下文理解。 2、

检查预习情况

（1） 出示拼音，让

《实数》第一课时教案

教学目标：

（1）了解无理数和实数的概念，会辨别无理数和有理数. （2）类比有理数的分类依据，会对实数按照一定的标准进行分类.

教学重难点：

重点掌握：无理数的形式与实数的分类.

教学过程：

一、回顾旧知 你认识下列各数吗？ 3，?39，，﹣5，0.875，0 511这些数都属于我们上学期学习的有理数，书上给有理数下的定义是：整数和分数统称为有理数。有理数有两种分类方法，分别是按定义分和按性质分。分别是：

有理数：①整数（正整数、零、负整数） 有理数：①正有理数（正整数、正分数） ②分数（正分数、负分数） ②零 ③负有理数（负整数、负分数） 二、创设情境 导入新课

使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？ 3 ， ?3479115 ， ， ， ， 5811993479?? ，11?1.2? ，5?0.5? ??0.6 ，?5.875 ，?0.81958119我们发现，上面的有理