八年级物理1.4尝试科学探究教案

《1.4尝试科学探究》同步练习

1．为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明让鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的另一只相同的鸡蛋．实验结果是，第一次两只蛋都破；第二次甲蛋完好乙蛋破；第三次两蛋都不破．接下来的步骤是

A．得出“与鸡蛋动静无关的”结论 B．得出“静止的鸡蛋更易破”的结论 C．在B处释放再重复做几次实验

D．分别在A、B、C处释放再重复做几次实验

2．为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明让鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的另一只相同的鸡蛋．实验结果是，第一次两只蛋都破；第二次甲蛋完好乙蛋破；第三次两蛋都不破．接下来的步骤是（ ）

A．得出“与鸡蛋动静无关的”结论 B．得出“静止的鸡蛋更易破”的结论 C．在B处释放再重复做几次实验

D．分别在A、B、C处释放再重复做几次实验

3．为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明将甲鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的乙鸡蛋，实验结果是：第一次两只鸡蛋都破；第二次甲鸡蛋完好乙鸡蛋破；第三次两只鸡蛋都不破．接下来的步骤是（ ）

A．得出“与鸡蛋动静无关”的结论 B．得出“静止的

《1.4尝试科学探究》同步练习

1．为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明让鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的另一只相同的鸡蛋．实验结果是，第一次两只蛋都破；第二次甲蛋完好乙蛋破；第三次两蛋都不破．接下来的步骤是

A．得出“与鸡蛋动静无关的”结论 B．得出“静止的鸡蛋更易破”的结论 C．在B处释放再重复做几次实验

D．分别在A、B、C处释放再重复做几次实验

2．为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明让鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的另一只相同的鸡蛋．实验结果是，第一次两只蛋都破；第二次甲蛋完好乙蛋破；第三次两蛋都不破．接下来的步骤是（ ）

A．得出“与鸡蛋动静无关的”结论 B．得出“静止的鸡蛋更易破”的结论 C．在B处释放再重复做几次实验

D．分别在A、B、C处释放再重复做几次实验

3．为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明将甲鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的乙鸡蛋，实验结果是：第一次两只鸡蛋都破；第二次甲鸡蛋完好乙鸡蛋破；第三次两只鸡蛋都不破．接下来的步骤是（ ）

A．得出“与鸡蛋动静无关”的结论 B．得出“静止的

1.4 尝试科学探究

教学目标：

1、通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤．

2、经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力．特别是抽象和假设检验的能力，了解科学探究的一个基本方法——控制变量法．

3、通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱，增强探究科学的欲望，乐于参与到科学探究活动中去，能事实求是的记录实验数据，并根据实验数据提出自己的独特见解，有与他人合作和进行交流的愿望．

教学重、难点：

1、重点：培养学生科学探究的能力．

2、难点：提出问题、制定计划和设计方案．

教学方法：

探究法、讲授法相结合．

教学过程：

一、探究钟摆的奥秘

师：科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究．

展示摆钟实物，让学生观察+观察摆钟的外部构造．

师：最近，小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了．

1、提出问题：

师：对这个现象，你想知道些什么？

生：张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么？改变了摆钟走时的准确性？生：钟摆来回摆动的时间是由什么决定的？

生：……

师：提出问题是进行科学探究的第一步，伟大的科学家爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要．同学们要仔细

、电压

教学目标：1知识和技能

初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫

伏。会连接电压表，会读电压表。

2、过程和方法

通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。

重、难点：会使用电压表，会读数。能正确知道电压的含义及作用。教学课时：2时(1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验) 教学过程：一、前提测评：

复习电流、电路知识，为新课做准备

二、导学达标：

引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压

进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。

产生电流的两个因素是：j有电源

十电路必须闭合

其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。

(1)、符号：U (2)、单位：伏特，符号V，还有千伏(kV )、毫伏(mV)

1kV = 1000V 1V = 1000mV

例：U=220V = kV= mV

2、电压的测量：用电压表，符号V

(1)、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

(2)、电压表的使用：电压表必须和用电器并联(等于一断开的开关)

电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。

选择合适的量程(如不知道量程，应该选较大的

量程，并进行试触。)

(3)、读数：确定量程……选

目录

正文

第一篇：2014八年级上物理教案(第一节质量)

雅酉镇九年一贯制学校优质课教案设计

课题：第一节质量

设 计 人：设计时间： 2014年11月25日 教学内容：教材第108页——112页。1、质量的定义和单位；2、质量的测量与天平的使用；3、实验——用天平测量固体和液体的质量；4、质量不随它的形状、物态和位置而改变。

教学目标：

一．知识与技能：1．初步认识质量的概念，知道质量的单位；2．了解天平的构造，掌握天平的使用方法。3、认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。

二、过程与方法：1．体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力；2．通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法；3．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。

三．情感态度与价值观：1．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神；2．通过对物质质量的测量，获得成功

《探究凸透镜成像的规律》教案

八年级物理教案

? 一、教学目标：

1.知识与技能 理解凸透镜成像的规律。 2.过程与方法

（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。 （2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 （3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3.情感态度与价值观

（1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。 ? 二、教学重点：

凸透镜成像规律的探究过程。

? 三、教学难点：

如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。 ? 四、教学准备：

多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。 ? 五、教学过程：

（一）引入新课

师：我们已经学习了《生活中的透镜》这一节，请同学们回忆一下，凸透镜在生活中有哪些应用？

生：有照相机、投影仪、放大镜等。

师：我手里有个照相机，会使用照相机的同学请举手！请你给一位同学先拍一张全身像、再拍一张较大的半身像。其他同学观察照相机和被照同学的距离有没有变化。

（学生拍照后，教师利用电脑将两张照片展现在大屏幕上。）

师：这两张照片的大小不同，可能是因为刚才拍照时什么发生了改变引起的？

生：被照的同学和照相机

八年级物理下册《功率》导学案人教版

八年级物理教案 —新授课

★整体设计说明★

本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★

这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。

★教法建议★

本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。 教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一

现象，推导p=fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★

学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢

八年级物理下册《功》导学案人教版

――新授课★整体设计说明★本课由生活中大量实

例建立模型，引出功的概念，让学生知道只有在物体受到力的作用，且物体沿力的方向移动了距离时，该力才对物体做了功。即做功的两个必要因素，并了解不做功的三种情况。★教材分析★各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的转化提供分析的基础，可见该节内容的重要性。★教法建议★本课有两个内容：知道功的两个必要因素并能在实际应用中判别三种不做功的情况，能正确计算力对物体做的功。很多学生对于功的计算只关注力和距离，而忽略了物体移动距离是否沿力的方向，这对学生来说是个难点。教师可根据生活中的大量实例，并对这些事例进行分析，归纳，提炼出一种模型，即物体在受到力时，且使物体沿力的方向移动一段距离，力才对物体做了功，让学生了解做功的两个必要的因素。再利用学校现有的器材，如铅球、哑铃等让学生体验，感受做功的多少与作用在物体上力的大小及物体沿力的方向移动的距离都有关。在得出功的计算公式之后，再让学生体验测量直接提4个钩码上升5cm做的功。这样的探究过程体现了教师的指导作用，学生的主导作用，培养学生在建立模型的基础上建立功的概念，使思路清晰起来，并逐步培养

重力物理教案

八年级物理教案 教学目标 知识目标

1.知道什么是重力、重力的方向、重心.

2.理解重力的大小跟质量成正比,会用公式计算重力. 能力目标

1.通过上节力的三要素的学习引入重力的三要素,培养学生学习的迁移能力. 2.培养学生分析、解决问题的能力. 情感目标

通过讲解重垂线和重心,培养学生尊重物理事实,应用物理知识解决实际问题的科学探究精神.

教学建议 教材分析

本节是在前三节内容的基础上,研究最常见的力——重力.教材通过“苹果落地”和“抛出去的石块向地面下落”两个例子使学生认识重力的存在.然后用实验研究

物体所受重力的大小跟质量的关系,方法是用弹簧测力计测出质量成倍数关系的钩码所受到的重力的大小,算出每次测得的重力的大小跟质量的比值,由此得出重力跟质量成正比,质量增大几倍,重力也增大几倍.并由此关系,得出重力的计算公式 .

关于重力的方向,教材说明用一根线把物体悬挂起来,物体静止时,线的方向就是重力的方向,所以重力的方向总是竖直向下的.这种讲法比直接告诉学生重力的方向是竖直向下的更符合逻辑.

由于物体重心的位置跟形状、质量分布情况有关,教材关于重心的问题只做了简单介绍.

本节后面的“想想议议”中的问题,目的在于让学生正确理解地球上

测量平均速度

1 、学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。 知识目标 2、加深对平均速度的理解。 1、掌握用秒表和刻度尺的基本技能。 学 能力目标 2、体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。 习 目 1、通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是标 记录数据的作风。 情感目标 2、逐步培养学生学会写简单的实验报告。 3、培养学生的合作精神。 重 1、会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。 点 2、根据数据求出平均速度。 难 3、计时，绘制表格。 点 4、对平均速度的理解 器材 教师活动 秒表、小车、长尺、木块、 学生活动 设计意图 复备标注 感知目标

1.平均速度反映的是物体在________运动过程中的在学生自学本大部分学生章的基础上理在课前已经运动快慢 解本章学习内预习了本章2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，容 内容，对本章 是指乌龟的________速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。 课前3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回感悟 音，人离山多远？ 启动课堂 4.物体做变速运动，前10m