初中生心理问题研究课题

研究课题：高中生常见的心理问题

指导老师： 符丽芬

小组成员：

组长 沈方宇 高一20班 组员 孙晶晶 高一16班 王茵婷 高一15班 李 婕 高一27班

小组分工：

调查人员：海口市第一中学高一（26）班 沈方宇 孙晶晶 统计人员：海口市第一中学高一（26）班 李 婕 王茵婷 论文写作：海口市第一中学高一（26）班 李 婕 沈方宇 孙晶晶 王茵婷

研究目的：

有位学者曾说“缺少心理健康教育的教育是不完整的教育”，的确如此，对中小学生进行心理健康教育是必不可少，势在必行的。在这个发展飞速的社会中，越来越多的青少年存在着各种不同程度的心理健康问题。他们除了应付紧张的学习压力之外，还不可避免地遭遇着各种应激源的刺激，如同学关系紧张，严重的升学压力等影响，如果缺乏及时正确的引导，可能会导致出现心理障碍或心理疾病等。例如校园冷暴力引起的青少年心理疾病人数猛增了30％。而有心理和行为问题的小学生约为13％，初中生约为15%，高中生约为19％，大学生约为25％，随年级升高递增趋势。总体来说， 青少年患心理疾病年增30％，而这一数字近年来渐渐增大而烦恼也似乎越来越多。枯燥的数字反映出青少年心理健康水平令

研究课题：高中生常见的心理问题

指导老师： 符丽芬

小组成员：

组长 沈方宇 高一20班 组员 孙晶晶 高一16班 王茵婷 高一15班 李 婕 高一27班

小组分工：

调查人员：海口市第一中学高一（26）班 沈方宇 孙晶晶 统计人员：海口市第一中学高一（26）班 李 婕 王茵婷 论文写作：海口市第一中学高一（26）班 李 婕 沈方宇 孙晶晶 王茵婷

研究目的：

有位学者曾说“缺少心理健康教育的教育是不完整的教育”，的确如此，对中小学生进行心理健康教育是必不可少，势在必行的。在这个发展飞速的社会中，越来越多的青少年存在着各种不同程度的心理健康问题。他们除了应付紧张的学习压力之外，还不可避免地遭遇着各种应激源的刺激，如同学关系紧张，严重的升学压力等影响，如果缺乏及时正确的引导，可能会导致出现心理障碍或心理疾病等。例如校园冷暴力引起的青少年心理疾病人数猛增了30％。而有心理和行为问题的小学生约为13％，初中生约为15%，高中生约为19％，大学生约为25％，随年级升高递增趋势。总体来说， 青少年患心理疾病年增30％，而这一数字近年来渐渐增大而烦恼也似乎越来越多。枯燥的数字反映出青少年心理健康水平令

小课题研究计划：《初中生数学语言的培养》

西华池初中 樊剑

一、问题的提出

随着课程的改革，教学模式也随之改变，“自主探索，合作交流，动手操作”在我们的课堂上已经在尝试。新课程标准明确提出了：“数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。要求学生“在与他人的交流过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑”。“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识”。在实现这一改革中，作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言就变得尤为重要了。b5E2RGbCAP 国际数学教育界已把数学语言列为21世纪人才的基本素质要求。现代心理学、教育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性，思维的发展同语言的发展紧密相关。近年来国内外许多专家学者提出在中学数学教学中，培养学生的数学语言表达能力，是解决数学问题的前提，有利于拓宽学生的思维能力，有助于中学生非智力因素的培养。p1EanqFDPw 但是，长期以来，数学语言的教学没有得到足够的重视, 很多老师对数学语言表达的教学地位存在片面认识，认为语言表达教学应附属于语文阅读、写作教学

初中生考前的心理辅导

考试策略的促成在学生的考试中是相当重要的，据日本一位专家研究，决定一个人考试成绩的因素，竞技状态占 30% ，知识水平占 70% ，它直接关系到学生已有知识、能力水平的发挥。 考试策略的促成分考前心理调控、分析考试怯场的原因和考试策略和技巧三大部分。

一、考前心理调控

（一）情感乐观思维活跃情绪是思维的催化剂. （二）适度焦虑激发动机焦虑指对个人的自尊心构成威胁的情境产生的担忧反应或反应倾向。只有处于中等焦虑水平的同学激发内在的学习动机，变压力为动力，学习效果最好。

（三）积极暗示挖掘潜能消除过分焦虑可进行积极的心理暗示。 （四）增强自信克服考场上的“克拉克现象” 二、分析考试怯场的原因

（一）外界干扰当人们进行思维活动时，突然遇到新异或强烈的刺激，会使原来的思维活动受到抑制

（二）缺乏自信有些考生， （三）脑过度的兴奋，

那么怎样才能防止考场怯场呢 ?

1 、考前两天：增强自信择要复习考前复习要有所侧重，所谓重点：一是老师明确指定和反复强调的重点内容；二是自己最薄弱的、经常出错的地方。如确认这些方面已没有问题，就可以安下心来，并反复暗示自己“复习很充分，一定会考好的”。

2 、考试前夕：睡眠充足情绪愉悦。

3 、考试当

新课标下初中生化学学习兴趣的培养策略研究课题实施方案 大石岭一贯制学校 王桂军

一、课题的核心概念及其界定

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断追求真理，并带有强烈情绪色彩的一项活动；是学生对学习对象的一种力求认识或趋紧的倾向。

化学学习兴趣是指学生对于化学事物特殊的认识倾向，是学生力求认识化学事物及其变化规律、获得有关的化学经验知识和理性知识，并在带有情绪色彩的认识活动中所表现出来的一种积极的科学认识倾向。化学是研究物质的性质变化、组成结构以及用途制法的一门自然科学，它是以实验为基础的。所以，在化学学习中，学生的学习兴趣是应指向以化学学习内容及其认识活动为对象的。

二、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值以创新之处

1、国内外同一研究领域现状

“兴趣”是一个古老的话题，古今中外的教育先哲们关于这一课题的见解很多。从古希腊的苏格拉底、亚里斯多德到古罗马的西塞罗，从德国的赫尔巴特到美国的杜威，从中国古代教育家孔子到近代的蔡元培、鲁迅、陶行之以及当代的特级教师于漪等，都在不同的年代，根据自己的亲身体验和体会，论述了兴趣对学习的重要性。

研究者认为它们是：有趣、活动、成功、反馈和交往。（1

“提高初中生英语阅读能力的研究”

课题结题报告

一、“提高初中生英语阅读能力的研究”的意义

八年级下学期学生已经出现两极分化的趋势，教材中又出现了较长的阅读文章，生词多，篇幅长，缺乏阅读技巧，导致一部分学生失去了阅读兴趣。或者只对故事情节有趣的文章感兴趣，而对科普类的文章感到头疼。但是近几年中考试题对阅读要求逐步提高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。不扩大语言输入量，将难以持续发展。它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。指导学生进行英语泛读，拓宽视野。要求教师调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力。但是，现在的初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较弱的现象。由此可见提高学生阅读能力是至关重要的。

二、研究的目标是：

1．提高学生阅读兴趣。培养学生良好的阅读习惯。 2．传授给学生科学的阅读方法。

3. 提高教师阅读课的调控能力，提高阅读课的效率 4. 培养运用语言的能力和自学能力 5．提高优秀率，.大面积提高教学质量

三、研究的过程

本课题研究时间为一年，分三个阶段： 第一阶段：准备阶段 (2013.3.1-

初中生考前的心理辅导

考试策略的促成在学生的考试中是相当重要的，据日本一位专家研究，决定一个人考试成绩的因素，竞技状态占 30% ，知识水平占 70% ，它直接关系到学生已有知识、能力水平的发挥。 考试策略的促成分考前心理调控、分析考试怯场的原因和考试策略和技巧三大部分。

一、考前心理调控

（一）情感乐观思维活跃情绪是思维的催化剂. （二）适度焦虑激发动机焦虑指对个人的自尊心构成威胁的情境产生的担忧反应或反应倾向。只有处于中等焦虑水平的同学激发内在的学习动机，变压力为动力，学习效果最好。

（三）积极暗示挖掘潜能消除过分焦虑可进行积极的心理暗示。 （四）增强自信克服考场上的“克拉克现象” 二、分析考试怯场的原因

（一）外界干扰当人们进行思维活动时，突然遇到新异或强烈的刺激，会使原来的思维活动受到抑制

（二）缺乏自信有些考生， （三）脑过度的兴奋，

那么怎样才能防止考场怯场呢 ?

1 、考前两天：增强自信择要复习考前复习要有所侧重，所谓重点：一是老师明确指定和反复强调的重点内容；二是自己最薄弱的、经常出错的地方。如确认这些方面已没有问题，就可以安下心来，并反复暗示自己“复习很充分，一定会考好的”。

2 、考试前夕：睡眠充足情绪愉悦。

3 、考试当

提高初中生物课堂教学实效性的研究课题实施方案

一、问题的提出：

新一轮的基础教育课程改革要求改变传统的机械灌输、填鸭式的教学方式，倡导自主、合作、探究式学习方式，实现以学生的发展为中心的教学观。随着课改的实施，我校初中生物学科的课堂教学中出现了学生的自主、合作、探究学习活动，这说明教师们在努力的研究和实施着课改理念，但由于受到时间因素、学生学习能力和学习习惯因素、传统的教学观念、对教材的不适应等诸多因素的影响，出现了学习活动缺乏目的、活动效果较差、活动时间随机性较大的现象，导致课堂教学目标完不成，教学效果和效率很低的现象，因此，研究如何提高课堂教学实效性的问题就显得十分迫切和必要。我们多林镇中心学校是比较边远、偏僻的地区，农村中学，生物学科由于不纳入中考，学科教师队伍中非本专业教师的很多，教师流动性较大，因此，教师在准确地把握课程标准和合理的使用教材方面；在联系学生的生活实际、科学技术与社会等创设学习情景方面；在短时间内引导学生有效学习方面都也存在着困难。学校在设置教学课时通常较少，初一年级每周2课时，远远不能保证探究、合作学习的有效地实施。因此，研究如何提高课堂教学的实效的问题也凸现出来。传统的教学策略在教学实践中的应用，往往忽视学

提高初中生物课堂教学实效性的研究课题实施方案

一、问题的提出：

新一轮的基础教育课程改革要求改变传统的机械灌输、填鸭式的教学方式，倡导自主、合作、探究式学习方式，实现以学生的发展为中心的教学观。随着课改的实施，我校初中生物学科的课堂教学中出现了学生的自主、合作、探究学习活动，这说明教师们在努力的研究和实施着课改理念，但由于受到时间因素、学生学习能力和学习习惯因素、传统的教学观念、对教材的不适应等诸多因素的影响，出现了学习活动缺乏目的、活动效果较差、活动时间随机性较大的现象，导致课堂教学目标完不成，教学效果和效率很低的现象，因此，研究如何提高课堂教学实效性的问题就显得十分迫切和必要。我们多林镇中心学校是比较边远、偏僻的地区，农村中学，生物学科由于不纳入中考，学科教师队伍中非本专业教师的很多，教师流动性较大，因此，教师在准确地把握课程标准和合理的使用教材方面；在联系学生的生活实际、科学技术与社会等创设学习情景方面；在短时间内引导学生有效学习方面都也存在着困难。学校在设置教学课时通常较少，初一年级每周2课时，远远不能保证探究、合作学习的有效地实施。因此，研究如何提高课堂教学的实效的问题也凸现出来。传统的教学策略在教学实践中的应用，往往忽视学

题 目：关于食品安全问题的调查研究班 级：初一（课题负责人：王可可成 员：王可可分 工：编

调查背景：

17）班

王瑛 王芸 辑：王可可

调 研：王可可 王瑛 王芸

2011年 8 月

近年来，随着科学技术的发展，社会的进步，人民不用再为温饱问题而担忧，但食品安全问题却愈显突出。从苏丹红一号，红星鸡蛋，到三鹿奶粉事件到2011年的牛肉膏等许多新食品问题，还有各种添加剂层出不穷，作为新一代的我们不能不为我国的食品安全担忧，不能不为我们的健康着想。由此看来，目前我们的食品安全确实到了很糟糕的地步，那么大家对此又有什么看法呢？我们身边又有哪些食品安全问题呢？我们又该如何解决这些问题？因此，我做了这次调查报告。 调查目的：

1.我们不能眼见食品安全问题日益恶化下去，作为新时代的中学生，我们要行动起来。我们想通过调查，真正了解我们身边食品安全问题的产生根源及状况，并提出科学的解决方案。

2.通过调查，锻炼我们的能力，学会探究性学习。 调查时间：2011年8月15日-8月18日

调查对象：菜