亿以上数的读法和亿以内数的读法类似

鲁村片区大姚教学范示“标杆教学”小学数学教案设计表

课 题 亿以上数的读法例1（课本21页） 年 级 四年级 主备教师 善 丽 参与教师 张家华 刘晓娟 设计日期 2011.9.25 在具体的情境中，认、读、写亿以上的数，了解十进制计数法，会用万、课标要求 亿为单位表示大数。 学习目标 理解，掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。 教学重点 教学难点 预习提纲 教学准备 重点：亿以上数的读法。 难点：每级中间，末尾有0的数的读法。 1、10个亿（ ）；10个十亿是（ ）十个百亿是（ ） 2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？ 3、在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。九千加一千是多少？千位满十怎么办？ 4、在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（用同样的方法认识百亿、千万亿。） 算盘 一、导入揭题 1、游戏：抽数字组成一个数，并读一读，比一比谁读得既快又对。要求：用4个0和5、6、7、8，八个数字组成不同的数。第一个同学先抽4个数字组成一个四教 位数并读出来。后面的同学只能抽一个数字并读出来。直到抽完8个数字。 2、看来同学们对亿以内数的读法

镇巴县中小学（幼儿园）

课题 亿以内数的读法 huoyejiaoan_ _

活 页 教 案

首 页

_

知 识 与 技 能 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 1．使学生掌握亿以内数的读法法则，会根据数级正确地读亿以内的数。 2．使学生掌握万级的方法，并能正确分辨出哪些是数级中间的0，哪些是数级末尾的0。 使学生在自主探索的基础上，会读亿以内的数。 1.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 2.通过本节课教学培养学生迁移类推的能力，并用有教育意义的数据对学生进行思想品德教育。 掌握亿以内数的读法。 教学重点 数中间或末尾有0的读法。 教学难点 教学准备 数位顺序表及活动数字卡。 1.以学生为主体，采用多种学习方式，使学生积极主动地参与知识形成的全过程。 2.让学生在感受、体验的过程中，实现数学的“再发现” 教学方法 3.设计生动活泼、灵活多变的练习，激发学生的学习兴趣，获得成功的体验。 续页1 活 页 教 案 _ 1 _ _ huoyejiaoan 镇巴县中小学（幼儿园）

教 学 活 动 组 织 流 程 修订与

镇巴县中小学（幼儿园）

课题 亿以内数的读法 huoyejiaoan_ _

活 页 教 案

首 页

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知 识 与 技 能 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 1．使学生掌握亿以内数的读法法则，会根据数级正确地读亿以内的数。 2．使学生掌握万级的方法，并能正确分辨出哪些是数级中间的0，哪些是数级末尾的0。 使学生在自主探索的基础上，会读亿以内的数。 1.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 2.通过本节课教学培养学生迁移类推的能力，并用有教育意义的数据对学生进行思想品德教育。 掌握亿以内数的读法。 教学重点 数中间或末尾有0的读法。 教学难点 教学准备 数位顺序表及活动数字卡。 1.以学生为主体，采用多种学习方式，使学生积极主动地参与知识形成的全过程。 2.让学生在感受、体验的过程中，实现数学的“再发现” 教学方法 3.设计生动活泼、灵活多变的练习，激发学生的学习兴趣，获得成功的体验。 续页1 活 页 教 案 _ 1 _ _ huoyejiaoan 镇巴县中小学（幼儿园）

教 学 活 动 组 织 流 程 修订与

亿以内数的读法和写法练习题 的9表示（ ）个（ ），这个数读作1、填空 （ ）。 （1）（ ）个万是十万；（ ）个十万是一百万；4、 4、判断。

（ ）个一百万是一千万；（ ）个一（1）480030读作四十八万零零三十。 千万是一亿。 （ ） （2（） ）是计数单位。 （2）54080相邻的两个数分别是54079和（3（） ）叫数位。 54081。 （ ） （4）13507是（ ）位数，数字“1”在（ ） 练习三

位上，表示（ ）个（ ）；数字“5”在1、 一、比一比，写一写。 （ ）位上，表示（ ）个（ ）。 （1） 五千六百七十八 写作（ ） （5）从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）五十六万七千八百写作（ ）

是千万位。 五千六百七十八万 写作（ ） （6）万级表示几个（ ），它包含的数位是（2）九千零五

亿以内数的读法和写法练习题

一、读出下列各数。

8000000 读作： 13080000 读作： 680300 读作： 3050900 读作 ： 123456789读作： 45009804读作： 35692001读作：

425600003读作: 10050002读作： 900300

亿以内数的读法和写法练习题

一、读出下列各数。

8000000 读作： 13080000 读作： 680300 读作： 3050900 读作 ： 123456789读作： 45009804读作： 35692001读作：

425600003读作: 10050002读作： 900300

亿以内数的读法和写法练习题 的9表示（ ）个（ ），这个数读作1、填空 （ ）。 （1）（ ）个万是十万；（ ）个十万是一百万；4、 4、判断。

（ ）个一百万是一千万；（ ）个一（1）480030读作四十八万零零三十。 千万是一亿。 （ ） （2（） ）是计数单位。 （2）54080相邻的两个数分别是54079和（3（） ）叫数位。 54081。 （ ） （4）13507是（ ）位数，数字“1”在（ ） 练习三

位上，表示（ ）个（ ）；数字“5”在1、 一、比一比，写一写。 （ ）位上，表示（ ）个（ ）。 （1） 五千六百七十八 写作（ ） （5）从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）五十六万七千八百写作（ ）

是千万位。 五千六百七十八万 写作（ ） （6）万级表示几个（ ），它包含的数位是（2）九千零五

亿以内数的读法练习题姓名：

一、填空练习

1.一个数最高位是万位，它是（）位数。

2.一个数最高位是千万位，它是（）位数。

3.一个九位数，它的最高位是（）位。

4. 753000是（）位数，最高位是（）位，它是由（）个十万（）个万（）个千组成的。

5. 这个数要读出（）个零，请标出所读的零。

6.一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。

]

7.个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。

8.每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。

9. 中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）

10. 个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、

（）在万级上。

11.一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。

12.十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

二、思考题

用三个6和两个0组成一个五位数，使它们分别符合下面的要求

￥

（1）一个0都不读出来；（2）只读出一个零来；（3）读出两个零来；

三、读出下面各数

200800 读作： 7090000读作：

4600000读作

亿以内数的读法复习导学案7

温馨寄语：让学习与快乐同行！ 学习目标：

1、知道生活中有比万位大的数，进一步认识计数单位“十万、百万、千万和亿”类推每相邻两个计数单位之间的关系。（重点）2、掌握数位顺序表，理解并区别计数单位和数位。（难点）

3、用数学的眼光观察生活，体会数学与生活的联系。 学法指导： 自学法、讨论法 口算训练：

300+200 1500-600 3200+4800 16×30 25×4 24×5 32×3 25+36 100-35 18×24 一、旧知复习：

1、10个一是（ ）,10个十是（ ），10个一百是（ ）。

10个一千是（ ）。

2、我们学过的计数单位有：（ ）、（ ）、（ ）、

（ ）。

3、读出下列各数

3456读作： 1060读作： 1006读作： 10000读作：

二、自主学习：

1、一万一万地数，10个一万是（ ）。十万十万的数，10个十万是（ ）。一百万一百万的数，10个一百万是（ ）。一千万一千万的数，10个一千万是（

篇一：亿以内数的认识教案

亿以内数的认识

教学内容：教科书第2～4页的例1。

教学目标：

知识与技能:

1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿” ，知道亿是个大数,培养学生的数感。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

2．掌握亿以内数的数位顺序，掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 过程与方法：

通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。

情感、态度与价值观：

通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。培养学生对大数的感受、发展学生的数感。体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

教学重点：掌握亿以内数的数位顺序，会给数位分级。 教学难点: 数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

教学准备：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。

教学过程：

一、复习，导入。

1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。 5080是由( )个一千和（ ）个十组成的。

2、 一个数