小学生心理健康认识自我教案

“小学生心理健康认识自我教案”相关的资料有哪些?“小学生心理健康认识自我教案”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“小学生心理健康认识自我教案”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。

小学心理健康教案《认识自我》

标签:文库时间:2024-12-25
【bwwdw.com - 博文网】

《认识自我》教学设计

设计理念: 正确认识自己,悦纳自我是心理健康的重要条件。进入小学高年级,许多学生因为不能正确地认识自己,或自我评价过高,或自我评价过低,而影响其情绪和人际关系。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系,希望得到他人的认同;另一方面,由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁,不能正确地认识自己、悦纳自己。因此,需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识白己,勇敢地接受自己的不足,同时,通过其他同学的评价,帮助学生完善和增进自我认识,悦纳自己。 活动目标: 1、让学生客观地认识自我 ,了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价,正确地认识自己。 3、培养敢于自我分析的勇气,学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法,正确地认识自我,悦纳自己。 活动重点和难点: 1、使学生认识自我,正确看待自己的长处和不足。 2、使学生学会运用有效的方法正确认识自我,悦纳自我。

活动形式与方法: 情境表演、 案例分析、小组讨论等。 一 活动准备:

老师准备:多媒体课件,“闪光点”卡片和造句卡片。 学生准备:排练好情境表演。 活动过程: 活动中,我按“暖身游戏,感受自我——自主合作,肯定自我——故事引领,正视自我——情境

小学生心理健康教案

标签:文库时间:2024-12-25
【bwwdw.com - 博文网】

小学生心理健康教案

1.小学生心理健康教案:培养心理承受能力

教学目的:认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及

其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣

与自觉性,培养学生的心理承受能力.

教学重.难点:培养学生的心理承受能力.

教学具:准备小学生跳楼事件的报道材料.

教学过程

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负他。老师说“知

道了”,没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后,家长、老师在日记中了解到他

是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家用红领巾把

自己系在门柄上勒死。

2、 引导学生围绕下列问题思考:

(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?

(2)他们的死都和哪些因素有关?

(3 如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?

(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?

3、 全班交流。

4、 教师小结

二、拿镜子照自己

1、 教师引导学生用下列情形对照自己

(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?

(2)当老

小学生心理健康教案

标签:文库时间:2024-12-25
【bwwdw.com - 博文网】

小学生心理健康教案:(第十一课)

[ 2010-2-2 16:33:00 | By: 天高云淡 ]

小学生心理健康教案:(第十一课)

教学内容:“太好了!”——良好心态的培养 教学设计:

人的心态,能把人推向成功,也能把人引向失败。一个人有什么样的心态,便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”,也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件,要把孩子培养成为一个高素质的人,心理品质教育应放在首位,心理健康的人常说“太好了!”,心理有病的人爱说:“太糟了!”,面对失败和困境,要具有“太好了!”的良好心态。 教学目的:

1、了解不同心态对人生的影响。

2、学习建立良好的心态,积极地面向人生中的失败和困境,永远微笑着看世界。

教学方式:

1、讲述与咨询 2、角色扮演 3、模拟练习 课前准备:

1、课前发放纸条,进行课前咨询(每人一份):

你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔,大至受到老师批评、考试失败等,请你把它写出来。

事件: 当时“我”想 (做)

小学生心理健康教育教案

标签:文库时间:2024-12-25
【bwwdw.com - 博文网】

小学生心理健康教育教案

第一课时什么是自制力

教学目标:

1 感知了解什么是自制力。

2 知道自制力对一个人健康成长的可贵作用,领悟从小培养自制力的重要性。

3 产生培养自制力的愿望。

教学过程:

一、说说你对自制力的理解。

1 谈话导入:

(1)说说你最喜欢做什么?(看书、运动。。。。。。吃。如果学生没有说到“吃”,老师自己说自己是美食家,引导学生到要谈论的话题上来。)

(2)出示一些图片:肯德基的食物,商场的冰激淋,果冻,饮料,蛋糕。。。。。。(用以引起学生的注意,为后面的学习打基础。)

A 你们喜欢吃这些吗?

B 要是吃饱了以后你会怎么做?

C 看着这么多的美味,要是我,即使吃饱了也还是特别的想吃,就再吃一点点,一点点又一点点,真解馋!(引起学生不同的反应,引入正题)

2 播放《可怜的小金鱼》动画片。

1)学生谈谈看后的感受。

(2)小结:小金鱼贪吃的结果是被撑死了,好可怕的结果!刚才大家也说了感受,那么从这个故事中你能体会出什么呢?

(3)讨论:你能把这个贪吃的故事结果引申到别的事情上去吗?这要求人要有什么?

(4)条幅作为小结:自制力就是在日常生活、工作和学习中管理自己、控制

小学生心理健康教育教案

自己的能力。

3 你想知道自己在这方面的表现吗?看看下面的内容,了解一下自

小学生心理健康教育教案

标签:文库时间:2024-12-25
【bwwdw.com - 博文网】

题目:做家务的能手教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德; 从小培养爱劳动的好习惯;

小学生心理健康教育材料

题目:做家务的能手

教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;

从小培养爱劳动的好习惯;

减轻父母的负担,增强劳动观念。

教学重点:养成爱劳动的习惯;

掌握劳动的技巧。

教学难点:经常做家务

教学过程:

一、 导言

同学们这节心理健康讲座,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1.你们在家里做家务吗?经常做吗?

2.能够做哪些力所能及的家务劳动?

举例说明

三、表演

具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。

讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗?

(2)不对的地方应怎么做?

四、小品

具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。

讨论:小刚的做法对吗?他错在哪里,他该怎么做?

五、幻灯出示判断

1.小明帮助爸爸抱柴。( )

2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。( )

3.妈妈不在家,小红自

小学生心理健康教育教案

标签:文库时间:2024-12-25
【bwwdw.com - 博文网】

小学生心理健康教育教案

我是什么样的人

教育目标:

教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、 导入

教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。

三、 课堂活动 1. 议一议

教师在黑板上写了三个问题: 兰兰怎样了解自己的长相? 明明有什么优点和缺点? 你打算怎样认识自己?

教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己,正确认识自己。 2. 谈一谈

教师在黑板上写出四个问题: 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?

你在同学面前炫耀过自己的能力吗? 你是否不自己长得不漂亮而自卑? 你喜欢自己的性格吗?

教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们

小学生认识自我的心理健康说课稿 独特的我说课稿

标签:文库时间:2024-12-25
【bwwdw.com - 博文网】

小学生认识自我的心理健康说课稿 独特的我说课稿

《独特的我》说课稿

大家好,我执教的是心理健康课《独特的我》。下面我来谈谈对本课的教学设计。 首先说说学情及目标、重难点 现在的孩子大多都是独生子女,从他们的心理特点和认知程度上分析,一方面他们以自我为中心,另一方面他们的自我意识很容易受外界客观化影响,两方面时常会发生冲突。如果在这两方面不能找到一个平衡,很容易出现一些问题,如自傲或自卑等心理问题。这样看来,正确引导学生客观、积极地评价自我,对这一年龄段的学生自我意识的发展具有重要意义。 因此,作为教师,我们有责任帮助学生正确地认识自己,了解自身特点,学会悦纳自己。 针对上述学情分析,《独特的我》这节课我确定的教学目标是:知识与能力方面:通过活动,使学生掌握认识自己的多种途径。过程与方法方面:通过游戏体验、心理探索、团体合作交流,实现学生的自我悦纳。情感、态度与价值观方面:学生能欣赏自己、接受自己,为独特的我感到自豪。

为了达成本课的教学目标,我根据五年级学生心理、生理的特点和认知规律,同时结合本课的教学内容和教学特点,我初步预设了本课教法:

(1)情境创设法。创设QQ聊天室的情境,打造轻松和谐的谈话氛围,引导学生打开心扉,畅所欲言。

(2)

小学生认识自我的心理健康说课稿 独特的我说课稿

标签:文库时间:2024-12-25
【bwwdw.com - 博文网】

小学生认识自我的心理健康说课稿 独特的我说课稿

《独特的我》说课稿

大家好,我执教的是心理健康课《独特的我》。下面我来谈谈对本课的教学设计。 首先说说学情及目标、重难点 现在的孩子大多都是独生子女,从他们的心理特点和认知程度上分析,一方面他们以自我为中心,另一方面他们的自我意识很容易受外界客观化影响,两方面时常会发生冲突。如果在这两方面不能找到一个平衡,很容易出现一些问题,如自傲或自卑等心理问题。这样看来,正确引导学生客观、积极地评价自我,对这一年龄段的学生自我意识的发展具有重要意义。 因此,作为教师,我们有责任帮助学生正确地认识自己,了解自身特点,学会悦纳自己。 针对上述学情分析,《独特的我》这节课我确定的教学目标是:知识与能力方面:通过活动,使学生掌握认识自己的多种途径。过程与方法方面:通过游戏体验、心理探索、团体合作交流,实现学生的自我悦纳。情感、态度与价值观方面:学生能欣赏自己、接受自己,为独特的我感到自豪。

为了达成本课的教学目标,我根据五年级学生心理、生理的特点和认知规律,同时结合本课的教学内容和教学特点,我初步预设了本课教法:

(1)情境创设法。创设QQ聊天室的情境,打造轻松和谐的谈话氛围,引导学生打开心扉,畅所欲言。

(2)

小学生认识自我的心理健康说课稿 独特的我说课稿(2)

标签:文库时间:2024-12-25
【bwwdw.com - 博文网】

学 会 感 恩

—— 五年级心理健康教育说课稿 武官寨第一小学 梁景梅 尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!今天我说课的内容是《学会感恩》,这是五年级下册的一节心理健康教育课。下面我将从设计背景、教学目标、学情、教学方法、活动过程、教学反思六个方面进行说课。

一、 说设计背景:

“乌鸦反哺,羔羊跪乳 ”,“知恩图报”一直是中华民族优良传统!“滴水之恩,当涌泉相报”、“谁言寸草心,报得三春晖”??自古以来,人类感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊,长辈的呵护、父母的溺爱,使他们形成了“以自我为中心”的心理状态,还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩,只知索取的“冷漠一代”。我们身边,这些现象比比皆是:在家里,吃饭时最好的菜他一人独享;电视遥控器他一人主宰;一点儿不如意就大吵大闹,或时不时给父母脸色等等,不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去;也为了唤回学生回报爱心的良知,重新构筑健全的人格,激发学生爱的情感。所以,我设计了《学会感恩》这节课。

二、说教学目标:

(一)本节课的设计理念是以新课程标准为指导,以现代远程教育为平台,利用IP资源,改进教学方法,全面提升学生的道德修养。我

小学生心理健康教育

标签:文库时间:2024-12-25
【bwwdw.com - 博文网】

期末作业考核

《小学生心理健康教育》

满分100分

一、概念题(每小题4分,共20分)

1.学习心理:学习心理指小学生在学习过程所表现出来的心理活动的特点。

2.脑力激荡:“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。它是利用集体思维的方式,使思想相互激荡,产生连锁反应,从而导出创新思维。

3.专栏咨询:专栏咨询是指通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。 4.自我概念:是个人心目中对自己的印象,包括对自己存在的认识,以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识。

5.情感:情感则是同人的高级的社会性需要相联系的,如与人交往中产生的友谊感、与遵守法则规范有关的道德感、与精神文化需要相关的美感与理智感。 二、简答题(每题6分,共30分) 1.小学生态度的特点包括哪几个方面? (1)对教师的态度 (2)对作业的态度 (3)对分数的态度

2.弗洛伊德认为人格发展有哪些阶段?

答:口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期、生殖期。 3.在理解和运用心理健康标准时,应注意几个问题? (1)心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同。 (2)心理健康与不健康之间没有绝对的界限。

(3)心