拿起难还是放下难辩论

放下比拿起难VS拿起比放下难【黄执中、熊浩】拙笔复盘

拿起/放下哪一个比较难的反方（放下比拿起更难）观后感

这是一场很特别的比赛，也是难得一见的比赛，这场比赛惊艳源于三点：一、特殊的辩题；二、惊艳的战术运用；三、强大的辩手演绎。 废话不多说，用尽全力进入复盘。

正方立论：拿起放下概念的界定是常见的套路。划分战场，将拿起和放下的讨论战场限定在【既存在拿起又存在放下的情况下】通过坚持理想、信守承诺、勇于承担责任等方面说明拿起是一件很难的事情。通过向现实妥协，寻找借口，放下理想，面对问题的时候不想承担责任是司空见惯论证放下是相对而言容易的事情。

反方质询：熊浩的质询别出心裁，既不问界定标准也不进行攻辩，一开始无聊之极聊到超级玛丽，但到后场才会发现，这一手绝非无心之举而是有意为之。

反方立论：首先与正方在界定上、区分上达成共识。【这并不影响反方架构】通过以矛击盾，将正方引入战场。将战场交锋比喻为珍珑棋局、浮屠塔，增加对手对于反方制定的游戏规则的好奇心和求胜欲。通过欧也妮葛朗台、吴越争霸的事例，对葛朗台的演绎讲段子，说明浮屠塔第一层，对于金钱的放下难于对于金钱的拿起。【即破贪利】

正方质询：重申讨论的限定【存在拿起又存在放下】提出【自发的欲望】，破

拿起比放下更难

观点：

拿起用某种方式获得，并成功和延续 拿起是一种勇于承担

拿起需要更多的能力（勇气、决心、理智、奋斗等），而放下是怯懦、豁达、无奈 拿起是从无到有的过程拿起有双重负担，有拿起时的压力，也有将来放下的风险 人类的发展是一个不断拿起的过程

没有拿起何来放下

万事开头难，拿起会遇到未知的困难和风险，放下是对现有事物的决定 不能放下不等于难放下

正例：

1、 众所周知，古时候有囊萤映雪、悬梁刺股等故事，现在我们大家读小学念高中大学，以

及继续深造，都是为了追求知识、实现自己人生价值，为了拿起对自己和国家社会的责任，必须要克服很多困难、付出很多努力、耗费大量时间。然而志不在此的人则不用付出这些努力，难道不能证明拿起比放下更难吗？

2、 相信在座位的朋友不少都是共产党员，就算不是的也走在向党组织靠拢的路上，那么我

们每一个共产党员都应当以共产主义为信念，并为之奉献一生，那么请问对方辩友可以 下对共产主义信念的追求吗？ ——不会，放下太难——不是放下很难，而是首先对方辩友根本没有拿起共产主义信念，因为拿起是一个不断延续的过程。其次，共产主义信念也是不能放下，是要一

拿起比放下更难

观点：

拿起用某种方式获得，并成功和延续 拿起是一种勇于承担

拿起需要更多的能力（勇气、决心、理智、奋斗等），而放下是怯懦、豁达、无奈 拿起是从无到有的过程拿起有双重负担，有拿起时的压力，也有将来放下的风险 人类的发展是一个不断拿起的过程

没有拿起何来放下

万事开头难，拿起会遇到未知的困难和风险，放下是对现有事物的决定 不能放下不等于难放下

正例：

1、 众所周知，古时候有囊萤映雪、悬梁刺股等故事，现在我们大家读小学念高中大学，以

及继续深造，都是为了追求知识、实现自己人生价值，为了拿起对自己和国家社会的责任，必须要克服很多困难、付出很多努力、耗费大量时间。然而志不在此的人则不用付出这些努力，难道不能证明拿起比放下更难吗？

2、 相信在座位的朋友不少都是共产党员，就算不是的也走在向党组织靠拢的路上，那么我

们每一个共产党员都应当以共产主义为信念，并为之奉献一生，那么请问对方辩友可以 下对共产主义信念的追求吗？ ——不会，放下太难——不是放下很难，而是首先对方辩友根本没有拿起共产主义信念，因为拿起是一个不断延续的过程。其次，共产主义信念也是不能放下，是要一

东北财经大学经济学考研初试难还是复

试难

忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。凯程东北财经大学经济学老师给大家详细讲解。凯程就是王牌的经济学考研机构！

一、东北财经大学经济学考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?

2015年各个专业方向招生人数总额基本稳定在360人左右，东北财经大学经济学考研招生人数多，从这方面来说，东北财经大学经济学考研难度不大。

据凯程从东北财经大学内部统计数据得知，每年经济学考研的考生中90%以上是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业的学生。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，本科经济学学专业涉及分析层面的内容没有那么深，此对数学的要求没那么高，本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从你决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心,全身心投入，相信付出一定会有回报。

二、东北财经大学经济学就业怎么样？

东北财经大学本身的学术氛围好、师资力量强、人脉资源广，社会认可度高，自然就业就没有问题，东北财经大学

拿起比放下更难 观点：

拿起用某种方式获得，并成功和延续 拿起是一种勇于承担

拿起需要更多的能力（勇气、决心、理智、奋斗等），而放下是怯懦、豁达、无奈

拿起是从无到有的过程拿起有双重负担，有拿起时的压力，也有将来放下的风险 人类的发展是一个不断拿起的过程 没有拿起何来放下

万事开头难，拿起会遇到未知的困难和风险，放下是对现有事物的决定

不能放下不等于难放下 正例：

1、 众所周知，古时候有囊萤映雪、悬梁刺股等故事，现在我们大家读小学念高中大学，以

及继续深造，都是为了追求知识、实现自己人生价值，为了拿起对自己和国家社会的责任，必须要克服很多困难、付出很多努力、耗费大量时间。然而志不在此的人则不用付出这些努力，难道不能证明拿起比放下更难吗？

2、 相信在座位的朋友不少都是共产党员，就算不是的也走在向党组织靠拢的路上，那么我

们每一个共产党员都应当以共产主义为信念，并为之奉献一生，那么请问对方辩友可以 下对共产主义信念的追求吗？

——不会，放下太难——不是放下很难，而是首先对方辩友根本没有拿起共产主义信念，因为拿起是一个不断延续的过程。其次，共产主义信念也是不能放下，是要一直拿起的东西。

3、 越王勾践为了拿起复兴国家的责任，十年卧薪尝胆，甘愿给

relaxing

adj.令人轻松的

v.放松； 休息(relax的ing形式)；

1. Try to keep a balance between work and relaxation. 尽量保持工作与休闲均衡。 2. I go hill-walking for relaxation.

我要是想活动活动，就到山上走走。

(A)

Even today there are a great many wrong ideas about food. Some of them are very widespread. One such idea is that fish is the best brain food. Fish is good brain food (25) ____ ____ it is good muscle food and skin food and bone food. But no one has been able to prove that fish is any (26)______ (good) for the brain than many o

论“知人易 自知难” 姓名：

分院： 学号：

摘 要：在古希腊德尔斐太阳神殿前的一块石碑上铭刻着这样一句话：“人啊，认识你自

己。”苏格拉底也说：“认识自己，方能认识人生。”认识自我成为古希腊人文精神的核心。然而人终究怎样才能看到自己，用双眼照见镜中的自己，还是低头凝视水中的倒影？你的眼忘不见自己的眼，越近越看不见，这是永恒的饽论。古希腊神话里，犯下弑父娶妻之罪的“俄狄浦斯自行戳瞎双眼”，那是一只用心灵美照自我的眼。老子说：知人者智，自知者明。能够知道别人的优劣长短，算是聪明人；能够认识自己的本性，是从自己的内定去寻求认识的真谛。人们所有受苦的根源就是来自于不清楚自己是谁，而盲目地攀附、追求那些不能代表我们自己的东西！[1]

关键字：非我；本我；真谛

一、知人易 自知难立论：

首先，何为自知，自知也叫自我认知，也叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括对物质自我、精神自我和社会自我的认识。认识自我，必须“三管齐下”。通常有自我分析法、他人评价法和专家质询法三

当今大学生就业形势如何

教育部部长袁贵仁在 2011 年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，假如说 2010 年是我国经济最困难的一 年， 2011 年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严重。那么， 2011 年的毕业生人数 650 万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大，可想而知，今年的就业形势非常严峻。大学生就业难的问题普遍突出。 大学生对就业形势和政策及就业过程不了解，信息不对称严重影响毕业生的择业与就业。大部分在校学生没有意识到就业人数的递增速度已远远超过工作岗位的增加速度，忽略了解就业形势和政策及就业过程的重要性，只顾埋头苦读、热衷考证或忙于各类社团活动，充实了自己的头脑和经验，而在实际就业供需矛盾面前束手无策，很多大学生在毕业前夕由于这些方面的忽略使择业、就业时走很多弯路。 许多大学生做事眼高手低，理论知识与实际工作脱节，还存在就业后稳定性差、离职率高此类问题。多数大学生缺乏吃苦耐劳精神，薪酬期望值高出社会现实水准，不愿从基层做起，宁愿等待，只选择在发达地区、高薪部门工作，不愿意去偏远地区工作；人际沟通能力差，缺乏团队合作能力， “ 有业不就 ” 造成

《行路难》教学设计 城守三小 蒋聃妮

教学目的

1.朗读背诵古代诗词 2.理解这首诗词的主要意思 3.体会诗词所表现的情志或意趣 教学重点 朗读背诵古代诗词 教学难点

体会诗词所表现的情志或意趣 教学课时 1课时 教学过程 一、引入

古诗词是我国文学史上的瑰宝。学习古诗词要整体了解各首诗词的主要意思，记住其中那些表现诗词主旨的优秀诗句，能够背诵

二、了解作者和写作背景

李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。

有《李太白集》。现存作品有《李太白全集》，收诗九百多首。 三、整体感知

1.听朗读录音，划分句子停顿 行路难（其一） 李白

金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 2.自由朗读诗文

3.请

李商隐《无题》相见时难别亦难教案

李商隐《无题》这首诗通过虚拟一种死后的情景──鲜血随着雪一起融化，流淌在五月的河里，滋润着大地上的树木和小草，而雪后的平原会出现天青、水绿、鸟飞、鱼游的景象──来表达一种大无畏的英雄气概。本诗的主题是崇高、悲壮的，这类主题的写作容易流于浮泛、空洞，但这首诗写得坚实有力。

李商隐《无题》相见时难别亦难教案一 【教材分析】

根据《课程标准》中要求，学生在诵读古代诗词时，应有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣;欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。并结合学生学习现状，我确定了本文的教学目标和教学的重难点。

【教学目标】 1、知识和技能：

(1)了解作者李商隐及其代表作品。

(2)理解诗中相见时难别亦难这句诗中的两个难的含义以及春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。

2、过程和方法：

在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，使学生初步理解诗歌的内容及含义。

3、情感态度和价值观：