三新与语文教学改革

语文教学改革之我见

西华县逍遥镇中

摘要： 语文课堂教学改革，要充分发挥学生的自主学习的积极性。在老师的指导下，学生要小组讨论，合作探究的学习。老师要巧妙设疑，点燃学生学习的激情，充分挖掘学生的潜能，让学生体会语文课堂的乐趣。

Language teaching reform should give full play to the enthusiasm of the students' independent learning. Under the guidance of the teacher, the student group discussions, collaborative inquiry learning. Teachers to be cleverly located the suspect, igniting the passion of the students to learn and fully tap the potential of students to enable students to experience the fun of the language classroom

关键词： 语文教学

语文教学改革之我见

西华县逍遥镇中

摘要： 语文课堂教学改革，要充分发挥学生的自主学习的积极性。在老师的指导下，学生要小组讨论，合作探究的学习。老师要巧妙设疑，点燃学生学习的激情，充分挖掘学生的潜能，让学生体会语文课堂的乐趣。

Language teaching reform should give full play to the enthusiasm of the students' independent learning. Under the guidance of the teacher, the student group discussions, collaborative inquiry learning. Teachers to be cleverly located the suspect, igniting the passion of the students to learn and fully tap the potential of students to enable students to experience the fun of the language classroom

关键词： 语文教学

浅谈中学作文教学改革

写作能力综合反映学生听、说、读的水平，中学语文教学大纲对作文教学重点的具体说明，其总的指导思想就是看重培养学生记叙、说明和议论的能力，使他们的文章达到观点鲜明、内容充实、结构完整、条理清楚、语句流畅。因此中学语文教师历来重视作文教学，竭尽全力，去提高学生的写作能力。

但是中学生却最怕作文，不少学生在作文课中冥思苦索，却提不起精神，许多人 往往抱着应付老师的态度去写作。据某校教师对初三两个班100名学生调查，平时爱作文者仅40人，占40％，怕作文的60人，占60％。如何扭转这种现象，我觉得应该突出抓好以下四个问题。

1、观察与练笔

据教育心理学分析，学生的写作冲动，首先来自“听、说、读、观察、思考”诸因素，这些因素的萌发与形成，直接影响和决定着写作能力的萌发和形成。具体地说，“听、读、观察”就是训练对世界的感知能力，使学生能够把生活中的那些生动、形象、深刻、真知的东西一下抓住，这就是材料。作文教学都比较重视指导学生观察，但观察的对象一般局限于外在客观事物，不大讲观察体验内在的心灵世界，这不能不说是一个大的欠缺。其实，对于写作来说，相比较而言，对心灵世界的观察体验比对外在事物的观察还重要得多。这重要性在于:心灵世界是社会生活

中学作文教学改革初探

摘 要

由于长期作文教学效果不佳，教师观念陈旧，导致学生写作能力低下，教师怕教作文。当今学生作文水平令人堪忧，作文教学要摆脱这种状况，教师必须积极主动地进行实验和改革。策略与途径主要有：引导学生关注自己和身边的事，学会写生活；把作文教学和其他训练相结合，让学生会表达；开创思维，培养创新意识。坚持不懈，方法灵活，学生写作水平才能真正地普遍地提高。

关键词

作文教学

学生 生活表达 创新 困惑

目 录

一、教学生写生活。 1

1、让学生写发生在自己身上的事。 1

2、从自己扩展开来，引导学生关注身边发生的事。 2

二、教学生会表达。 3

1、作文教学与说话训练相结合 3

2、作文教学与课外阅读相结合 3

3、作文教学与其他学科教学的结合 4

三、拓展学生写作思维，培养创新精神。 4

1、反弹琵琶，引发逆向思维

碣石山镇小学《行走的教研》第一章材料

深化课堂教学改革 提高语文教学实效性

小学语文教学在基础教学中占有极其重要的地位。然而农村小学语文教育的现状并不理想，面临着诸多问题与困难，严重制约着农村教育事业甚至整个农村经济的发展。200年7月,《课程标准》（实验稿）出炉，语文课程改革拉开了序幕，给语文教学带来了观念上的冲击和教学方式的变革。当时一线老师创作的《四个变》描述了课改后语文课堂的趋势和动向：教学内容由胖变瘦了，教学环节由碎变整了，读书训练由浮变实了，教学形式由花变朴了。但毋庸讳言的是，自主合作探究等教学方式在课堂中开始被尝试使用的同时，课堂一度出现过于浮华、追求形式的问题，教师该讲的不讲，该练得不练，合作探究的指导缺乏，课堂耗时低效。随着课改的深入，2011新版《课程标准》直面教学实践中出现的问题，在总结课改经验的基础上，进一步完善课程设置方案，给教师和学生留有更多自由支配的空间。随着课改的深入，人们开始反思，追求有效教学和课堂的实效成为大势所趋。

碣石山镇小学借课改的东风，以深入实施国家和省市《中长期教育改革和发展规划纲要》为主线，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以全面提升教育教学质量为目标，以整体推进课堂教学改革为抓手，以构建

新课程与教学改革

17.新课程教学改革的主要任务是什么?

首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。观念是行动的灵魂，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。当前中小学教学还没有摆脱应试教育阴影的笼罩，而在应试教育观念尚未获得根本转变的情形下，学校所实施的教学改

革也因此变得缺乏成效或事倍功半。

其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教学改革既要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。本次教学改革不仅要改变教师的教育观念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式，其艰难性就不言而喻了。从这个角度讲，教学改革是场攻坚战。就教与学关系而言，教师教育观念、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上。学生学习方式的转变具有极其重要的意义，这是因为学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性将因此得到真正的张扬和提升。学生不仅将成为学习和教育的主人，而且还将成为生活的主人，

育才小学课堂教学改革模式方案

（试行）

为贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，有效推进新课程改革和课堂教学改革，提高办学水平和教学质量，我校于2008年9月参加了江西省新课程改革实验。实验过程中我们始终感觉现有的教学模式与新课改的教学内容之间存在着诸多的不合拍处，影响了新课改的效果，为进一步将新课程改革推向深入，我校决定从2012年9月开始，在新初一高一中进行课堂教学模式的改革。根据国家、省、市相关文件规定，学习借鉴杜郎口、洋思和昌乐二中课改的模式，结合我校教育教学实际，特制订此方案。 第一部分 指导思想和总体目标 一、指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，转变教学行为，提高教学效率。树立学生在整个教学过程中始终是认知主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。在《导学案》设计上，充分发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间还给学生，最大限度地提高课堂教学效率。 二、总体目标

以新课程标准和新教材为依据，以培养学生自

培养应用型人才 对课堂教学改革的探讨

燕京应用技术学院 顾万仁副教授

内容摘要：实践教学在培养应用型人才方面有极为重要的地位，当前教学改革的攻坚重点也就是探索如何搞好实践教学。实践教学方法改革势在必行。改革应从实践教学的理念教学内容教学方法等多方面进行综合改革，才能见到成效。我在本文中就实践教学的观念，教学的目标，实践教学内容等方面进行探讨。以期得出合理结论。

关键词： 应用型人才 课堂教学 改革探讨

课堂教学是个古老的问题，特别在我国应用型人才培养上，有举足轻重的地位。当前经济和社会的快速发展，课堂教学，特别是实践教学应有新的研究和探索。马云讲：自己是杭州师专毕业，后来又升本科，中国改革创新就靠我们这样的人。全国1200多所高等学校，要有600所培养应用型专业人才。针对我院的情况，在这里我将对课堂教学，特别是实践教学的理念及内涵，实践教学的内容及方式方法进行探讨。当前结合我课堂教学实践情况，课堂教学方面存在的问题，提出如何改革的设想，并提出我本人的搞好课堂教学措施，与大家共勉。

一 、实践教学的理念及内涵

实践教学就是指教师对学生有组织，有计划，有目标的进行实验，实践，实习，实训的教学过程。通过实

基于“就业导向”的中职语文教学改革探索

中等职业教育的培养目标是为社会培养具有专业技能和较高职业素质的实用型人才。语文课作为教学中一门重要的基础课程，是中职学生学习其他专业课的基础。具有良好的语文素质能帮助学生形成综合职业能力和全面的职业素质，从而有助于学生将来的个人发展。然而在目前的职业中学中，语文课的教学面临着越来越尴尬的处境。一方面，职业学校为了强化训练学生的专业技能，单方面压缩文化课程的课时，容易给学生造成文化课不重要的错误观念，从而使得学生对语文课失去兴趣，甚至逃课。另一方面，语文课的教学定位模糊，教学内容单一陈旧，延续初中阶段的教学方法和模式，严重忽视了学生的专业学习特点和需求。目前的语文课的教学无法适应职业教育的要求，失去了职业学校语文教育的特色性，甚至有些学生和家长质疑其在职业学校中存在的价值。

基于以上的现实情况，结合笔者多年的中职语文教学实践，该文探索了以就业为导向的语文教学改革。明确“以就业为导向”的教学定位，紧紧围绕就业需求，结合不同的专业整合语文教学内容，突出实用性，让学生真正感到学以致用；利用网络、多媒体等先进的教学手段，采用情景式、启发式、参与式、实践式等多种教学方法，充分体现学生的主体作用；围绕培养目标

论文

新课程与教学改革

一、新课程与教学改革

（一）、教学改革的意义

长期以来一直困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等玩疾均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。这是本次教学改革要着力解决的主要问题。 本次教学改革的主要任务是：首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。确立新的教育观念是教学改革的首要任务。其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。使学生的自主性、独立性、能动性和创造性将因此得到真正的张扬和提升。学习方式转变是本次课改的显著特性和核心任务。再次，要致力于教学管理制度的重建。在转变观念和方式的同时，重建制度同样是本次教学改革的重要任务。

（二）、教学观

1、教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程？

传统课程所倡导的教学观是：课程是教学的方向、目标或计划，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效传递课程的过程，而不是对课程做出任何调整和变革，教师只是既定课程的阐述者和传递者，学生只是既定课程的接受者和吸收者。

新课程所倡导的教学观是：课程不只是“文本课程”（教学计划、教学大纲、教科书等）；而更