二年级数学题100道加减混合运算

6÷3－1＝ 12－72÷8＝8×3＋3＝ 6×7＋13＝61－1×2＝ 6÷6＋93＝58＋25－79＝ 40＋8÷4＝81÷9＋8＝ 2×9＋62＝11－60÷6＝ 60－30÷10＝22＋34＋37＝ 45＋20÷4＝36÷9＋12＝ 49－16÷2＝99－1÷1＝ 36÷6－3＝54－7＋9＝ 61－8×2＝8×6+20＝ 5×7＋8＝

22＋6×4＝ 10－20÷4＝

2×7＋63＝ 9×9＋18＝

10＋16÷8＝ 81÷9＋17＝

35÷7＋71＝ 4×0＋4＝

9÷3＋0＝ 33＋4×9＝

9＋3×4＝ 2÷2＋18＝

34－15÷5＝ 9＋16÷2＝

24÷8＋5＝ 49÷7＋14＝

14－9÷1＝

100以类口算

15+9+5= 100-5+9= 20-5+3= 59+8-2= 82-9+6= 45+9-15= 47-8+9= 56+8+9= 93+7-5= 32+8+9= 73+9-6= 59-2-9= 25+9-10= 38-9+5= 8+5-3=

59-3+2=

58+9-4= 93-5+7= 45+10-5=

95+4-3= 82-6+5= 15+9-3= 10+1-5= 8-3+2= 99+1-1= 55+2-3=

20以内填大于小于等于号（1）

姓名 10 - 7 〇2 7 - 4○5

10 - 3 ○6 9 - 5○10

9 - 2 ○5 4 - 2 ○3

2 + 8 ○13 8 - 6○7 2 + 6 ○8 5 + 4 ○10 8 - 2 ○7 7 + 3 ○10 5 + 5 ○13 3 + 6 ○10 9 - 3 ○5 6 + 2 ○3 4 + 4○8 10

二年级数学题100道二年级下册数学教案-4.1

数数｜北京版

1000以内数的认识（数数）

教学目标：

1、让学生经历1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感受更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性和必然性，体会数的产生和作用。

2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数、认、读、写出1000以内的各数。认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发现“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。

3、在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

4、能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。

教学重点：

正确地数数，理解相邻计数单位间的十进关系。

教学难点：

接近整十整百拐弯处的数数、进位的意义。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

第 1 页共 6 页

同学们，米奇老鼠最喜欢淘鸟蛋，有一天它不小心碰到一个蜂巢，蜂巢里飞出许多小蜜蜂，吓得它连忙躲起来。请你们估一估这里一共有多少只蜜蜂？

你们估的数都比100还要大。今天我们就一起来学习比100更大的数。

（学生齐读

题目）

二、探究新知

1、教学例1（出示课）

（1）老师这里有一些小方块，你知道这里一共有多少个小方块吗？你是怎样数的？（一个一个地数）好！我们数数看。

（请学生上来数）下

计算题

77-46+32 65-38+26 79+19-56 56+74-26 = = = = = = = =

58-36+27 84-27+16= 4+27-16 = = = = = =

93+23+94 = =

77-76+32 = =

18-36+27 = =

73-23-4 = =

99-46+32 = =

59-36+29 = =

93-23+94 = =

99-96+32 = =

99-36+29 = = 69-(39-23) = = = = 61-38+26 = = = = =

二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算） (1)21加上24,再减去45得多少?

(2)8乘以3的积再除以6得多少?

三、应用题

(1)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,还剩多少米?

(2)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米,还剩多少米?

(3)学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元?

(4)学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元?

(5)菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐?

(6)水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?

(7)自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?

8 老师有4盒乒乓球， 每盒6个， 借给同学8个， 老师现在还有几个?

9. 有20个苹果， 吃了2个， 把剩下的每6个放入一盘， 可以放几盘?

10. 饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡， 每4只放入一个笼子， 需要多少 个笼子?

11 妈妈买来

二年级数学应用题100道

1、水果店运来54筐水果，其中有9筐是梨，其余的是苹果，苹果有多少筐？

2、李大伯家养绵羊24只，养的绵羊是山羊的4倍，李大伯家养了多少只山羊？

3、幼儿园有9个皮球，36个乒乓球。乒乓球比皮球多多少个？

4、今年小明9岁，爸爸36岁，爸爸比小明大多少岁？

5、一个笔盒9元，一个书包比笔盒贵27元，一个书包要多少元？

6、小象每次运4根木头，大象一次运的木头根数是小象的5倍，大象一次运几根木头？

7、小丽做了25朵花，小丽比小芳多做了5朵，小芳做了多少朵花？

8、1、人一天吃了3顿饭,一个星期吃多少顿饭?

9、一本书共35页,小红每天看7页,这本书几天可以看完?

10、一个篮球8元,小明的钱是一个篮球的6倍,小明带了多少钱?

11、爸爸今年32岁,明明今年4岁,爸爸的年龄是明明年龄的几倍?

12、每人坐一张凳子,每组同学搬8张凳子,5组同学去搬的凳子够41位同学坐吗?为什么?

13、商店有42个苹果和6个梨，如果平均6个苹果装一盒，需要多少个盒子？

14、足球7个，篮球的数量是足球的4倍，篮球有多少个？

15、有43个同学去春游，每辆车限坐6人，7辆车够吗？为

二年级加减乘除混合运算应用题练习（二）

班级： 姓名 1、二（1）班有48人，平均分成6个劳动小组，每个小组有多少人？

2、有53本课外书，分给7个组，每组6本，还剩下多少本?

3、会议室里有6张3人沙发和15张单人沙发，此会议室一共可以坐多少人？

4、用20元钱，买2枝钢笔，钢笔每枝9元。应找回多少钱？

5、小明每分钟剪纸花5朵，小英5分钟剪纸花35朵。谁剪得快？每分钟多剪几朵？

6、故事书每本7元，连环画每套有4本，每套20元。买一本连环画比一本故事书便宜多少元？

7、粉笔盒里有一些粉笔，王老师、张老师、李老师和陈老师每人拿走7支，还剩5支。粉笔盒里原来有粉笔多少支？

8、牙刷每个7元，香皂每个9元。买一个香皂和5个牙刷一共要多少元？

9、小轿车有5辆，每辆限坐4人，一辆大客车限坐24 人。算一算一共能坐多少人？

10、一支钢笔10元钱，5支圆珠笔15元。一支钢笔比一支圆珠笔贵多少钱？

11、有40个桃子，分给5只猴子，每只猴子分到6个桃子。还剩多少个桃子？ 12

小学二年级数学下册混合运算练习题

一、合并算式并脱式计算

（1）3×3＝9 （2）45÷9＝5 （3）9×3＝27 （4）32－28＝4 9＋20＝29 5＋37＝42 100－27＝73 4×8＝32

（5）5×4＝20 20＋80＝100

（9）30－22＝8 72÷8＝9

（13）6×3＝18 18÷2＝9

二、脱式计算

（1）63－40＋25

（5）36÷6×4

（6）36÷4＝9 30－9＝21 10）8×3＝24 56－24＝32 14）13－7＝6 30÷6＝5 （2）35＋4×8 （6）49÷7＋63 （7）9×8＝72 72＋12＝84 （11）15÷3＝5 25÷5＝5 （15）11＋20＝31 55－31＝24 （3）27＋81÷9 （7）32＋6×4 （8）4×2＝8

40÷8＝5 12）40÷5＝8

新人教版二年级数学下册《混合运算》

教案

教学内容：

新人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第47页例1 教学设计理念：

课标指出要让学生经历一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。四则混合运算是计算教学的重要内容，学生掌握四则运算的顺序，能够正确的进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高计算能力，同时也使学生初步理解混合运算的作用，学习列综合算式解决问题，提高学生用数学解决实际问题的能力。本节课是第一课时，重点引导学生通过观察、比较、分析、总结规律的科学思维方式，进一步培养学生解决问题，有意识地寻求依据来解释说明自己思维的能力，在理解掌握运算顺序的同时，促进学生数学思维的发展。 教材分析：

同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的内容。这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序

是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。 学情分析：

二年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按

新人教版二年级数学下册《混合运算》

教案

教学内容：

新人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第47页例1 教学设计理念：

课标指出要让学生经历一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。四则混合运算是计算教学的重要内容，学生掌握四则运算的顺序，能够正确的进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高计算能力，同时也使学生初步理解混合运算的作用，学习列综合算式解决问题，提高学生用数学解决实际问题的能力。本节课是第一课时，重点引导学生通过观察、比较、分析、总结规律的科学思维方式，进一步培养学生解决问题，有意识地寻求依据来解释说明自己思维的能力，在理解掌握运算顺序的同时，促进学生数学思维的发展。 教材分析：

同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的内容。这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序

是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。 学情分析：

二年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按