大学生如何提高创新意识和创新能力

如何培养大学生的创新能力和创新意识

“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在建设创新型国家的总体战略部署下，大学生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求，也是提高大学生自身综合素质的重要途径。在国家建设创新型国家的总体战略部署下，大学生自我主动培养创新能力势在必行。

创新意识是善于独立思考、敢于标新立异，提出新观点、新方法，解决新问题和创造新事物的意识。它是创新思维和创新活动的基本前提和条件。它直接决定创新活动的产生和创新能力的发挥。创新意识，就是求佳意识。马斯洛说：“创造性首先强调的是人格，而不是成就……自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。”

创新能力一般是指人根据一定的目标任务,提出新理论、新构想或发明新技术、新产品,从而创造性地解决问题的能力。创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能、创新精神等几个方面的内容。

大学生的创新能力现状

大学生的年龄一般在二十岁左右,正处于人思维创造活动发展的重要阶段。我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,然而，我国大学生的创

当代大学生应如何培养创新意识和创新能力（大学版）

什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。 经济学上，创新概念的起源为美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。

到20世纪60年代，新技术革命的迅猛发展。美国经济学家华尔特·罗斯托提出了“起飞”六阶段理论，对“创新”的概念发展为“技术创新”，把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。

1962年，由伊诺思(3．L．Enos)在其《石油加工业中的发明与创新》一文中首次直接明确地对技术创新下定义，“技术创新是几种行为综合的结果，这些行为包括发明的选择、资本投入保证、组织建立、制定计划、招用工人和开辟市场等”。伊诺思的定义是从行为的集合的角度来下定义的。而首次从创新时序过程角度来定义技术创新的林恩(G．Lynn)

如何培养大学生的创新能力和创新意识

“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在建设创新型国家的总体战略部署下，大学生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求，也是提高大学生自身综合素质的重要途径。在国家建设创新型国家的总体战略部署下，大学生自我主动培养创新能力势在必行。

创新意识是善于独立思考、敢于标新立异，提出新观点、新方法，解决新问题和创造新事物的意识。它是创新思维和创新活动的基本前提和条件。它直接决定创新活动的产生和创新能力的发挥。创新意识，就是求佳意识。马斯洛说：“创造性首先强调的是人格，而不是成就……自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。”

创新能力一般是指人根据一定的目标任务,提出新理论、新构想或发明新技术、新产品,从而创造性地解决问题的能力。创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能、创新精神等几个方面的内容。

大学生的创新能力现状

大学生的年龄一般在二十岁左右,正处于人思维创造活动发展的重要阶段。我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,然而，我国大学生的创

当代大学生应如何培养创新意识和创新能力（大学版）

什么是创新？简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。 经济学上，创新概念的起源为美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。

到20世纪60年代，新技术革命的迅猛发展。美国经济学家华尔特·罗斯托提出了“起飞”六阶段理论，对“创新”的概念发展为“技术创新”，把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。

1962年，由伊诺思(3．L．Enos)在其《石油加工业中的发明与创新》一文中首次直接明确地对技术创新下定义，“技术创新是几种行为综合的结果，这些行为包括发明的选择、资本投入保证、组织建立、制定计划、招用工人和开辟市场等”。伊诺思的定义是从行为的集合的角度来下定义的。而首次从创新时序过程角度来定义技术创新的林恩(G．Lynn)

物理教学如何培养创新意识和实践能力

佛山市南海区南海实验中学 吴 维

内容提要：创新是时代的特征，在中学物理教学中培养学生的创新意识和创新

能力，应尽可能给学生以想象和自我探究的空间。教学中，培养学生学习兴趣和科学研究能力，培养学生的独立思考能力，提倡鼓励学生敢于质疑，善于提出问题。创设宽松的学习环境，拓宽知识面，鼓励学生大胆猜测。开展物理课外活动，让学生参与实践，在实践中创新。

主题词： 物理教学、思考、创新、实践能力

中学物理课程的主要任务是学习物理基础知识及其应用，培养学生学习物理的兴趣，学会学习，树立科学观点，科学精神以及创新意识和创新能力。从近几年我省的中考中，我们可以看出来考查能力的题目明显增多，而那些光靠死记硬背的学生是考不出好成绩的。现代科学技术飞速发展，知识不断更新，对人才的要求越来越高。没有创新，就不能有所发现，有所突破。对21世纪人才而言，必须具有创新意识和创造能力。所以，物理教学要重视培养学生的创新意识和创新能力。

一、关于物理学的创新

创造力是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。它是根据一定目的，运用一切已知信息，在新异情况或困难面前采取对策，独特新颖且有价值地在解决问题过程中表现出来的智力品质

培养学生的创新意识和实践能力浅见

培养学生的创新意识和创造能力，是现在地理教学中实施素质教育的重要目标和基本任务。课堂教学是实施素质教育的主渠道，在课堂教学中，怎样自觉地接受新的教育思想，把培养学生的创新意识和实践能力衍化为自觉的教学行为，是落实和实施素质教育的关键。

在具体的教育过程中应该怎样操作呢？ 一、教学民主，创设平等和谐气氛。

只有教师在课堂上发扬教学民主，创设和谐的气氛，使师生感情融洽，学生才能感受到自己真正是学习的主人，因而求知欲旺盛，思维活跃。因此，在课堂教学中，教师要有三个意识：1、服务意识。教师是为学生服务的，教师对待学生态度要亲切、和谐，努力克服“师道尊严”的思想。这样，就能缩短了师生之间的心理距离，让学生在认知满足的同时获得情感满足。2、民主意识。对于现代的学生，只有教学民主，师生情感才能融洽，只有充分尊重学生才能求得师生的心灵相通，相互信任和合作。在教学上要多和学生讨论商量，要尽可能师生认识统一。要善于发现学生的优点、长处，及时进行表扬鼓励并向学生学习。3、平等意识。要明确学生才是学习的主人，教师是帮助学生学习的，教与学的关系是平等的。在课堂上注意改变角色，由“主宰者”

变成引导者、鼓励者和点拔者。以平等的心态善待

大学生如何提高安全意识和自我防范能力

近年来，随着高校的各项建设日趋完善，新时代的大学逐渐向一个开放型的教学、科研、生产、商贸等多元化的社会机构发展。当前高校管理方式社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会相互交叉、相互渗透，大学生的日常生活也越来越丰富多彩。然而不可忽视的是，高校及其周边环境不安全因素也正在逐渐增加，这可能给学生的人身、财产带来损失并影响其身心健康。当前，大学生安全防范意识薄弱，高校在安全防范教育和管理方面也存在诸多问题。要遵循一定原则，采取多种措施，切实开展安全教育，普及安全知识，提高学生的安全意识和自我防范能力。

首先，大学生要养成良好生活习惯和安全意识。大学校园里的偷盗，诈骗事件屡见不鲜，通过对大学生中一些常见案件分析上看，大学生虽然文化知识较高，但因社会经验不足，缺乏安全防范意识，从而导致一些案件的发生。而这些案件绝大多数是由于大学生自身安全防范意识淡薄，思想麻痹，财物保管不当等导致的。要知道，这些坏习惯一方面可以诱发犯罪，另一方面也给不法分子提供了便利。另外，相当一部分诈骗案件的发生，是作案人利用个别大学生容易动恻隐、怜悯之心，利用学生们的同情心骗取财物。还有一些学生在勤工助学或毕业求职中

本报讯 记者王虹航报道 “项目经理在工程建设中的地位和作用不可替代，项目经理是工程项目管理的核心、灵魂，因此项目经理要强化责任意识，切实履行职责。”在近日召开的第13届中国国际工程项目管理峰会暨加强建筑工程项目管理责任主体制度建设与全国建筑业企业优秀项目经理经验交流会上，住房和城乡建设部副部长王宁这样强调。 对于抓好质量安全工作，王宁指出，项目经理要注重以下4点：一是要强化抓质量安全的责任意识，二是要认真履行项目经理的执业责任，三是要加强对一线操作工人的管理和培训，四是要用好用足安全生产费用。

随着建筑业发展方式的转变，特别是一些新理念、新技术的出现，工程项目管理也面临着需要研究和不适应的问题。对此，王宁强调，当前要关注几个重点：要大力推进建筑产业现代化。建筑产业现代化能够有效地提升建筑品质和建设效率，减少资源浪费和环境污染，是建筑业生产方式的一个重大转变。要大力推进建筑节能和绿色建筑。要提升企业的技术创新能力。建筑业的技术创新，主要来源于施工现场和生产一线。因此，在实施项目管理当中，要注重总结好的经验和做法，定期梳理施工现场在技术革新方面取得的成效。通过建立技术创新小组等形式，有意识地研究解决施工作业当中遇到的一些难点和重点问题。要加强信息

篇一

一、 增强创新意识是新形势、 新任务对领导干部的基本要求：

创新就是创造和发明新理论、 新观点、 新技术、 新方法等。 创新的一个鲜明特征， 是要想没想过的， 做没做过的，使我们的思想和认识更加符合变化了 的实际。 创新有大有小，却无处不在。 重大的发现， 重大的创造， 重大的改革是创新;拓展工作思路， 改进工作方法， 提出合理化建议， 也是创新。近年来， 随着社会主义市场经济的不断发展， 我们以前有许多体制、 机制和方法已经不能适应市场经济发展的需要， 因此， 创新就显得尤为重要， 开拓进取， 勇于创新， 已是我国的改革开放以来， 一个坚定不移的发展趋势。

事物是不断发展和前进的， 只有不断创新， 不断进取， 才能探索不断发展事物的本质所在， 这是辩证唯物主义关于事物发展的客观真理， 也是我们 20 多年来用实践检验出来的唯一真理。在我们的日常管理中， 如果不能创造性的客观的对待发展的一切， 还死搬硬套、 因循守旧、 教条主义， 那么， 我们的工作方法和方式必将不能适应当前时代的需要， 也必将成为阻碍生产力发展的拦路虎、 绊脚石。 因此， 我们每个领导干部必须牢固树立创新意识， 不断学习， 努力进取， 用科学知识武装自己的头脑， 紧跟时代发

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如何在创新素养教育中培养学生的创新意识

作者：范松枝

来源：《速读·上旬》2017年第10期

摘 要：小学阶段的创新教育是培养学生们创新意识的基础与前提，在创新素养教育过程当中起着至关重要的作用。对于数学学科来讲，创新意识的培养可以促进学生们逻辑抽象思维能力，使其积极而对问题，激发自身潜能，从而帮助他们有效的解决一系列实际问题。本文就此对如何在创新素养教育中培养学生的创新意识进行了探讨与阐述。 关键词：创新素养教育；数学；创新意识

随着教育体制改革的不断深化与推进，对于学生的创新素养教育也就越来越重视，对于小学数学来说，对于其创新意识的培养与创新能力的要求也变得越来越高。所以，在当下的小学数学教育当中，如何在小学课堂教学中培养学生们的创新意识，激发学生创造的动机，树立发展学生们的创新思维，培养形成学生们的创新能力素质就显得尤其重要。 一、有效创设数学情境，营造良好学习氛围

有效的创设特定的学习情境，可以有助于小学生们的思维开发与想象，进而激发学生们尝试参与和探索知识的欲望，使其更加积极语主动的进行思考与求