新课改背景下的体育教学

基于新课程理念的中学心理辅导校本课程与教材开发研究

——以上海市建平中学《心理游戏》校本课程与教材开发为例

上海市建平中学 张晓冬 华东师范大学特殊教育学系 谭和平

摘要：随着社会的进步和发展，心理发展与教育的重要性越来越得到重视，很多学校开设了学校心理辅导课程。为顺应时代发展需求、满足学生个性心理的发展需要、提高学校心理辅导的效能，本文以上海市建平中学探索《心理游戏》校本课程与教材开发为例，对基于新课程理念的中学心理辅导校本课程与教材开发进行实践研究。 关键词：心理辅导 校本课程 校本教材 心理游戏 1 前言

我们正处在大变革、大调整的时代。社会生活的瞬息万变，文化氛围的斑驳杂糅，波及校园，带来的是生活态度、人生理想、价值取向的建构与重塑，原有秩序的固定形态被动摇、被冲击，学生心理有时新奇又迷惘，有时惶惑焦虑又手足无措。时代的发展与变化急切呼吁能有一种教育协助学生健康发展和促进学生更好适应社会。

新课程改革强调的教学理念主要有：(1) 课堂教学的本质是交流，是沟通，是对话；是师生交流、生生交流；是师生对话、生生对话；是师生与教材的对话。(2)教学不仅要重结论，更要注重过程与方法。(3)教

新课改背景下小学英语游戏教学的初探

新课改背景下小学英语游戏教学的初探

扬州市宝应县望直港镇璋狮荡小学 刘爱霞

[摘要]：《英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务，符合这一理念的最有效的方法之一，即游戏教学。游戏教学是教育理论及方法领域的一次深刻变革，是学习者从教学的客体到主体地位的转变，具有强的生命力，本文主要介绍了游戏教学的概述以及小学英语课堂上游戏教学的种类和应用策略。

[关键词]：游戏教学 游戏活动 小学英语

一、 前言：

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.掌握了英语就意味把握了参与和发展得机会。改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.近几年，从小学三年级增设英语课程，这是我国基础教育改革根据世界形势发展及国民素质提升的需要迈出了重要的一步。但是，对小学生而言，学好英语这一学科是有着一定困难的。语言的学习是一个长期而又较为枯燥的过程，大部分的学习者在初期对自己的语言学习或多或少的存在着焦虑。《英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的

新课改背景下初中语文的古诗词教学

摘要：本文列举了新课程改革背景下，语文阅读教学中古诗词教学容易出现的一些误区，并针对这些误区提出了自己的独特见解，并结合自身教学实践，在五个方面进行大胆创新和尝试，并且展开探讨。

关键词：新课改 初中语文 古诗词教学 新一轮课程改革在神州大地蓬勃掀起，转眼间十多年了。这次的新课程改革进行大胆创新，打破了传统教学模式。作为基础学科的语文课程，它理所当然的走到改革前沿，为培养学生的思想道德素质、科学文化素质发挥了应有的作用。可是在实际教学中很多语文老师忽略了古诗词在教学中的重要性，在课堂上依旧走不出传统教学模式的误区，对古诗词依旧采用传统教学方法，停留在读读背背的层面上，从而产生了一些古诗词教学上的误区：重背诵而忽略赏析;没有体现学生的主体作用;忽略现代意识对学生古诗词理解的影响;不尊重学生的情感体验。如果这些误区不引起重视，长此以往，学生享受不到学习乐趣，就会慢慢对古诗词失去学习兴趣，从而产生厌学情绪。可见这些教学误区贻害非浅呀，必须想办法攻克它们！因

此，针对这些误区，在新课程改革下对于古诗词的教学中从以下几方面进行了大胆革新和尝试。 一、目标设计中体现三个维度

语文课程的三维

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浅谈新课改背景下体育教学中学生学习能力的培养

作者：朱宏飞

来源：《成才之路》2009年第19期

摘要:学生是学习的主体,教师是组织者。要发挥学生的主体作用,必须培养学生学习能力。体育教学中自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力相辅相成,为学生——学习主体必须具备的能力。

关键词:体育教学;培养;学习能力

一、研究背景和意义

中学阶段是学生掌握知识的关键时期,掌握好的学习方法是快速、准确掌握知识的前提。许多学生对知识掌握的程度远大于对学习方法的掌握。当今世界是一个知识爆炸的时代,知识的更新周期越来越短,终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中,我们的学生是否具有竞争力,是否具有巨大潜力,是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领,从根本上讲都取决于学生是否具有终身学习的能力,使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。新一轮基础教育课程改革的目标明确是:要让学生学会学习、学会生存、学会做人,并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。因此寻求培养学

新课改背景下中学政治课教学反思

中学思想政治课是一门基础性很强的综合性课程，它旨在为中学学生思想品德的健康发展与素质修养的不断提高打基础，是中学素质教育体系的重要一环。实践证明，在政治课教学中，传统的教学要求与教学方法已经很不适应当前社会发展的需要，尤其不适应当代中学学生自身发展和完善的需要了。为此，基础教育实施了大胆的改革，制定了新的课程标准。新课标拓展了思想政治课教学的视野，打破了传统教学下教教材、背教材、考教材的习惯，摆脱了应试教育的桎梏，让广大教师豁然开朗，更加明确了思想政治学科的功能和作用，更加清楚了今后的教学方向，能更加理性地把握思想政治课到底教给学生什么。可以说，新的课程标准在政治课的教学目标领域是一次质的飞跃，是一次难能可贵的思想解放，必然会引起思想政治课教学中一场深刻的革命，并带来学科教学的一次跨越式发展。

全新的课程标准，全新的教学理念，对我们的思想政治课教学提出了更高的要求。那么，怎样进行新课标下的思想政治课教学呢？ 一、教学要把握准新课标鲜明的时代性

新课标在克服了传统教学大纲不足的同时，更具有鲜明的时代特点，在突出思想性的前提下，更加增强了实践性、综合性和开放性。它着眼于培养学生的法律意识、维权意识、社会责任感、爱国

高中物理教学艺术

浅谈新课改背景下的家校协同.txt
家校协同是指在现代教育观念的指导下,家庭、学校等多方面的教育资源、教育力量主动协调、积极合作、形成合力,对教育对象实施同步教育,以求使教育效果实现最大化的教育模式。家校协同能够实现优势互补,是现代教育发展的基本趋势。新课改对家校协同提出了新的要求,教育者也在实践中创造出许多新的途径,笔者在这里与大家共同探讨这些问题。
　　一、新课改对家校协同提出的新要求
　　1.新课改要求学校和家庭共同关注学生的生活。“回归生活”是新课程改革的重要理念,培养具有完善个性、乐于并能够积极参与社会生活的“生活化”的个人,是新课程教学的重要目标。而家庭和学校不仅是学生最重要的两个生活场所,而且是对学生生活最重要的影响者,双方只有积极沟通、协调,才能全面了解学生生活,走进学生生生活,促进学生全面发展。
　　2.新课改要求学校与家庭共同构建学生的价值体系。新课程改革要求在落实基本知识能力的基础上,重视情感态度与价值观的培养,可是在现实教育中,在对待学生价值体系的问题上,学校与家庭往往不太一致。比如,当学校希望学生全面发展的时候,一部分家长却可能过分关注学生的学业:只要学习成绩好,其他方面都可以不管。在目前全社会价值体系

新课改背景下高中数学教学模式的创新研究

摘 要：在新课改的教学指引下，高中数学教学模式应进行不断创新。教学应采用数学启发、引导教学模式，掌握正确的启发、引导教学模式的教学操作流程，提高学生学习的积极性，加强教师对学生的引导，使高中数学课堂变得更加具有开放性和创新性。同时，教师应使用网络技术，优化教学设计，提高教学模式的合理性，更好地完成教学目标。

关键词：新课改；高中数学；教学模式；创新研究

在我国教育改革背景下，高中数学教学模式正从传统教学模式向以学生为主体、学生自主探究和师生合作的教学模式和网络环境的教学模式转变，学生的学习方式从被动接受课堂内容到主动进行思考和交流的转变。运用多媒体进行教学后，能够将教学内容准确地传授给学生，提高教学效率。

一、高中数学启发、引导教学模式的实践应用

高中数学应系统培养学生的创造性思维，这需要教师从引导教学开始，教师在数学课堂上引入启发性的数学问题，总结出相关的解题思路，让学生进行思考，不断启发学生的思维，使学生在课堂上的思考处于动态中。同时，教师应根据学生的不同学习能力，分析比较不同学习程度学生的解题思路，进行引导和启发，开拓学生的思维视野和灵活性。因此，高中数学启发、引导教学模式应加强对数学问题的发散性

新课改背景下教学方法的选择与教学风格的形成

曲阜师范大学教育科学学院 李允

新课改概览：

一、改革的大致进程

准备阶段：

1999年1月教育部成立的课程改革专家工作组

2000年1－6月教育部成立了18个课程标准研制

2000年7－2001年1月形成课程标准初稿并内部征求意见。

2001年3月向9个地区的教研员、优秀一线教师征求意见。

2001年6月两院院士、文史学家、艺术家、教育家审议标准

2001年7月印发纲要及学科标准（试验）

试验阶段：

义务教育：

2001年9月，1％

2001年9月，15％

2003年9月，35％

2004年9月，70％

2005年9月，原则上进入新课程

高中阶段

2004年9月，4省区（山东、广东、海南、宁夏）

2005年9月，8－10（原计划），实际江苏

2006年9月，15－18（原计划），实际福建、辽宁、安徽、浙江、天津） 2007年9月，原则上全部进入（原计划）

二、改革的主要内容

（一）课程目标（三维一体）

（二）课程结构（均衡、综合、选择）

（三）课程内容（基础、生活、时代）

（四）课程实施（自主、合作、探究）

（五）课程评价（多元、发展）

（六）课程管理（国家、地方、学校）

三、教师在改革中的地位及作用

毛泽东语录：教改的问题主要是教员的问题

国内外改革的经

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新课改背景下的初中语文阅读教学策略探究

作者：王玮

来源：《课外语文·教研版》2014年第06期

【摘要】语文新课程标准对初中语文的阅读教学提出了明确的要求，即通过阅读教学要提高学生搜集处理信息并不断提高认识世界的能力。阅读教学是培养学生思维、促进学生审美体验的重要途径。在课堂上，教师有效的阅读教学策略，能够促进教师、教材、文本、学生等多重互动对话，能够更好地帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力和语文综合素养。本文首先对初中语文阅读教学的现状进行分析，并重点探讨相应的教学模式和策略。 【关键词】初中语文；阅读教学；模式；策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、初中语文阅读教学的现状

受我国语文阅读教学传统观念的影响，在语文阅读的教学课堂上，教师仍是课堂活动的主体，学生被动地接受教师的知识灌输。这在一定程度上禁锢了学生的思维，同时，这与我国新课程改革的要求也是背道而驰的。语文阅读的整体教学水平还有待于进一步提高。在教学中存在的问题主要有在阅读教学的课堂中仍然会出现不平等的师生关系。在阅

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新课改背景下小学语文教学方法探析

摘要：《义务教育语文课程标准》下，小学语文教学方

法的选择对于语文课堂教学质量的提高具有重要作用。小学语文教师应该充分运用情感教学、兴趣教学、情境教学等多种教学方法提高学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

关键词：新课改；小学语文；教学方法

《义务教育语文课程标准》下小学语文教学的发展目标在于提高学生的语文综合素养，语文教学作为一门人文性和工具性学科，应该抓住语文育人育心的特点，突出学生这一学习主体地位，保护好学生的求知欲望和好奇心，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文知识与能力，还要注重对学生的意志力、情感、态度、价值观等方面的培养。那么，如何在新课改下优化小学语文教学方法呢？

一、在小学语文教学中运用情感教学法

语文教学具有人文性的特点，课堂教学活动离不开情感态度的参与，语文教材中的每一篇文章都蕴含着作者丰富的情感，表达着一定的爱与憎、美与丑，因此，语文教师应该充分运用情感教学法的优势，对学生的心灵进行洗礼，陶冶学生的道德情操。首先，教师要充分挖掘教材中的情感因素，把一些隐藏的“情”挖掘出来作为情感教育的素材。其次，教师要结合教材内容不同特点选择合适的情感教育方

法，主要的方法有创造性复述、抓关