2022年人教版七年级历史教案
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川教版七年级上册历史教案(全套)
初中历史教案
七年级(上)
中太初中历史教研组 涂国珉
第1课 中国境内的早期人类
【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】
识记和理解:记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点;知道北京人的体质特征;了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式;理解原始人用火的意义。
能力与方法:通过识图培养观察能力;通过想象原始人生活情景,培养再造想象能力;通过比较北京人、猿类、现代人,帮助学生学习运用比较的方法学习历史。
情感、态度与价值观:了解中华文明悠长的源头,进行爱国主义教育;认识劳动在人进化中的作用,进行劳动观点的教育;了解北京人与山顶洞人和生活环境,认识人与自然的关系。
【教学重、难点】重点:是北京人;难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。 【教学步骤】
【教学后记】
第2课 原始农耕文化的遗存
【课程标准】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 【教学目标】
识记与理解:记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对农耕生活的影响。 能力和方法:通过识图,培养观察能力;通过观察原始农耕时代的器物,培养审美能力;通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较,培养学
七年级上册历史教案(新人教版)
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新课标人教版历史历史七年级上册教案(全册)
剑阁武连职中 王群忠 2005.9.6 第一单元 中华文明的起源(1—4课)
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步
运用能力;
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养; 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观]
1、正确认识人类历史的起源;
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 我国的原始人类
[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
1 [课时]5课时
[课型]新授课、活动课、讲评课 [方式与方法]综合启发式教学
[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图
第 1 课 祖国境内的远古居民
[教学目标] 知识与能力目标:
(1)了解人类历史的起源;(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。(3)培养学生的读图和
人教版七年级下册历史教案(全册)
第1课 繁盛一时的隋朝
一、教学目标
1、知识和能力目标:使学生了解隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开凿及历史作用。
2、过程和方法目标:培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
3、情感态度价值观:使学生认识大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界最伟大的工程之一,激发热爱祖国,振兴中华的高尚情操。 二、教材分析
本课简要介绍了隋朝的建立,社会经济的发展,大运河的开凿。 教学重点:大运河的开通和作用。 教学难点:隋初经济的繁荣。 三、课前准备
师:搜集本课的资料,相关的图片。 生:在图书馆搜集有关大运河的资料。 四、教学过程 一、导言引入
师:讲述“隋炀帝赏琼花”的故事,那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的?大运河是如何开凿的?(导入新课,板书课题) 二、互动授课
让学生阅读第一框的内容师:隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义? 引导学习概括出“结束了西晋以来,二百七十多年的分裂,对峙的局面,开创?大一统?的局面,为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。过渡:封建王朝从汉朝以来,都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业,那么,隋朝经济发展如
文库精品文档人教版七年级下册历史教案2018
人教版七年级下册历史教案2018
【第1课繁盛一时的隋朝】 一、教学目标
知识目标:使学生了解隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开凿及历史作用。能力目标:培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。情感态度价值观:使学生认识大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界最伟大的工程之一,激发热爱祖国,振兴中华的高尚情操。 二、教材分析
本课简要介绍了隋朝的建立,社会经济的发展,大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用,这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解,这是本课的难点。 三、课前准备
师:搜集本课的资料,相关的图片。生:在图书馆搜集有关大运河的资料。 四、教学过程 一】导言引入
师:讲述“隋炀帝赏琼花”的故事,那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的?大运河是如何开凿的?(导入新课,板书课题) 【二】互动授课
让学生阅读第一框的内容师:隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?生:581年,杨坚夺取北周政权,建立隋朝;589年,灭掉陈,统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来,二百七十多年的*,对峙的局面,开创?大一统?的局面,为经
华师大版本七年级历史教案上
第 1课:中国远古人类
主备人:王坪乡中
【学习目标】:
1.知道祖国境内的远古居民代表、了解远古居民的生活状况
2.通过分析北京人体质特征,明确人类对于自身的认识水平是随着社会的进步而不断提高的,培养学生的分析理解能力。
3.认识在人类的进化过程中,劳动起了决定性的作用 。
使学生理解中国不仅是四大文明古国之一,很可能是人类的起源地之一,激发他们对祖国有悠久的自豪感。
原始先民在改造自然、改造自身的进程中,也为人类文明作出了重大贡献。
【学习重点】:北京人
【学习难点】:认识在人类的进化过程中,劳动起了决定性的作用 。 【学习过程】:
一、自主学习
任务一:阅读教材,在课本上标出知识点并回答下列问题 1、我国境内最早的人类是谁?生活在什么地方?
2、你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了? 任务二:阅读教材,在课本上标出知识点并完成下列问题
1、我国境内除了最早的元谋人外,在北京地区还先后生活过两个远古居民代表______________、________________。
2、在从猿到人的进化中
人教版七年级历史教案 第13课东汉的兴衰
定边三中七年级历史(上)执笔人:审核人:检查人:
第13课东汉的兴亡
【教学目标】
了解东汉的建立,知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
知识与能力:
了解东汉兴衰的基本脉络,引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因,培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。
过程与方法:
通过史料、历史年表研读,了解中国古代纪年的主要方法,掌握识读历史年表的基本技能。
情感、态度、价值观:
了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成,认识光武帝调整统治政策,对社会经济的恢复和发展起了促进作用。
【教学重难点】
重点:光武中兴。
难点:外戚、宦官专权。
【导学过程】
情景导入:创设情境——东汉·印象
多媒体出示图片:马踏飞燕、东汉错银铜牛灯、洛阳钟鼎青铜器东汉铜车马。
导语:汉唐王朝缔造了我国古代社会的辉煌,久享赞誉。提及汉朝,跃入脑海的是太祖刘邦的开国之功、武帝刘彻的文韬武略。对于东汉历史,却比较陌生,今天我们一起踏寻东汉的文物古迹,学习第13课《东汉的兴衰》
【新课探究】
一、光武中兴
1.新莽篡汉
教师讲解:西汉王朝自汉武帝病逝后,即位皇帝或为幼主,或为昏君,导致外戚势力庞大,西汉帝国日渐衰微。王莽是汉元帝的皇后王政君的侄子,王氏家族利用外戚的身份,长期握有朝廷内外的军政大权。公
2022人教版数学七年级上册教案【优秀8篇】
教师能较好的掌握这一基本结构,即能使教师的教学设计方案更加规范,又有利于增进课程实施的科学性。下面是小编辛苦为大家带来的2022人教版数学七年级上册教案【优秀8篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
篇一:数学七年级上册教学设计 篇一
教学目标
1 知识与技能:
使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确地进行计算。
2 过程与方法:
通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探究口算方法的全过程。
3 情感态度与价值观:
让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
教学重难点
1 教学重点:
掌握用整十数除的口算方法。
2 教学难点:
理解用整十数除的口算算理。
教学工具
多媒体设备
教学过程
1 复习引入
口算。
20×3= 7×50= 6×3=
20×5= 4×9= 8×60=
24÷6= 8÷2= 12÷3=
42÷6= 90÷3= 3000÷5=
2 新知探究
1、教学例1
有80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班?
(1)提出问题,寻找解决问题的方法。
师:从中你能获取什么数学信息?
师:怎样解决这个问题?
(2)列式 80÷20
(3)学生独立探索口算的方法
师:怎样算80÷20呢,请同学们先自己想一想、算一算,再说给同桌听一听。
七年级上册历史教案(中华书局版2016)资料
第一章 中华大地上的史前时代
第1课 中华大地早期人类的代表——北京人
一、教学目标 1.知识能力目标
(1)了解元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
(2)观察北京人、山顶洞人的头部特征,进行比较。增强观察力和比较能力。 (3)认识中国史世界上发现远古人类遗址最早的国家。 2.过程目标方法
①结合本课的图片,使学生感知人类早期生活的艰辛;同时体验到在适应自然与利用自然的过程中,劳动创造了人与世界,也创造了美。揭示人类的起源,引导学生科学地认知世界。
②通过卡通问答、课中题及畅想天地,要求学生在课后试着打制一些石器,引导学生进行探究性学习。
3.情感价值目标
通过本课的学习,认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产;激发爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。 二、重点难点
教学重点:我国最早的人类北京人和山顶洞人的生活和生产状况。 教学难点:归纳山顶洞人比北京人有哪项进步。 三、课时安排:1课时 四、教学过程
新课导入
同学们,我们都知道,人类是万物的主宰,是地球的主人,有人类才有人类社会的历史,那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事),盘古开天辟地、女娲造人的传说,反映了人类
七年级上册历史教案(中华书局版2016)资料
第一章 中华大地上的史前时代
第1课 中华大地早期人类的代表——北京人
一、教学目标 1.知识能力目标
(1)了解元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
(2)观察北京人、山顶洞人的头部特征,进行比较。增强观察力和比较能力。 (3)认识中国史世界上发现远古人类遗址最早的国家。 2.过程目标方法
①结合本课的图片,使学生感知人类早期生活的艰辛;同时体验到在适应自然与利用自然的过程中,劳动创造了人与世界,也创造了美。揭示人类的起源,引导学生科学地认知世界。
②通过卡通问答、课中题及畅想天地,要求学生在课后试着打制一些石器,引导学生进行探究性学习。
3.情感价值目标
通过本课的学习,认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产;激发爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。 二、重点难点
教学重点:我国最早的人类北京人和山顶洞人的生活和生产状况。 教学难点:归纳山顶洞人比北京人有哪项进步。 三、课时安排:1课时 四、教学过程
新课导入
同学们,我们都知道,人类是万物的主宰,是地球的主人,有人类才有人类社会的历史,那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事),盘古开天辟地、女娲造人的传说,反映了人类
2012年人教版七年级上册生物教案(全)
教案序号 1 第一章 认识生物 新授课
第一节 生物的特性 2006.9.11
教学目标 ①观察生物和非生物,比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。 难点和重点 重点:①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然,保护大自然的情感。
难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 教学方法:讨论法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 观察有山、水、虫、鸟、树、 播放多媒体课件。 石头的多媒体画面,欣赏与画面 提出问题: 协调的音乐,请学生描绘所看到“请举出画面中的物体哪些的大自然,并回答所看到的画面是生物,哪些是非生物”(注中哪些物体是生物,哪些物体是意鼓励中差生参与) 非生物。 展示挂图,启发学生找 观察绚丽多彩的大自然挂出图中的生物与非生物(无图,说出其中的生物与