学校课程改革的经验

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学校课程改革经验材料

标签:文库时间:2025-02-19
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学校课程改革经验材料

我校自开始实施课程改革以来,在县教育局的正确领导下,在县教研室的具体指导下,我们确立了“认识课改、研究课改、推进课改”的工作思路。现在新课程以它蓬勃的动力,带来我校各方面的显著变化:学校特色逐渐彰显,教师素养不断提高,学生素质全面发展。新课程开始为广大教师所接受,被社会家长所认可,受到学生的普遍欢迎。下面我把我校开展课改的情况进行汇报。

一、建立健全组织机构,加强课程改革有效引领

1、成立课改领导小组。学校成立了校长为组长,包括业务校长,学科组长在内的学校课改行动领导小组,领导、组织、协调全校的实验工作,制定课改的整体规划,组织教师培训;同时成立课改工作小组,具体组织课改实验工作,负责制定各项与课改有关的工作计划、年度实施计划,指导实验教师的教学、备课、研究及业务培训。 2、配备实验教师。为使实验工作有一个良好的开端,也为后续的滚动实验积累经验,树立样板,培养和储备人才,在进行相关通识培训、学科培训的基础上学校精心挑选了责任心强、肯钻研的教师担任实验教师。

二、制度保障机制。

为确保课改的顺利进行,我们在已有基础上进一步修正拟定了各项管理制度,如理论学习制度、教研组活动制度、教科室工作制度、教研成果奖励制度、集体

学校课程改革经验材料

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学校课程改革经验材料

我校自开始实施课程改革以来,在县教育局的正确领导下,在县教研室的具体指导下,我们确立了“认识课改、研究课改、推进课改”的工作思路。现在新课程以它蓬勃的动力,带来我校各方面的显著变化:学校特色逐渐彰显,教师素养不断提高,学生素质全面发展。新课程开始为广大教师所接受,被社会家长所认可,受到学生的普遍欢迎。下面我把我校开展课改的情况进行汇报。

一、建立健全组织机构,加强课程改革有效引领

1、成立课改领导小组。学校成立了校长为组长,包括业务校长,学科组长在内的学校课改行动领导小组,领导、组织、协调全校的实验工作,制定课改的整体规划,组织教师培训;同时成立课改工作小组,具体组织课改实验工作,负责制定各项与课改有关的工作计划、年度实施计划,指导实验教师的教学、备课、研究及业务培训。 2、配备实验教师。为使实验工作有一个良好的开端,也为后续的滚动实验积累经验,树立样板,培养和储备人才,在进行相关通识培训、学科培训的基础上学校精心挑选了责任心强、肯钻研的教师担任实验教师。

二、制度保障机制。

为确保课改的顺利进行,我们在已有基础上进一步修正拟定了各项管理制度,如理论学习制度、教研组活动制度、教科室工作制度、教研成果奖励制度、集体

学校课程开发汇报材料与学校课程改革经验总结汇编

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学校课程开发汇报材料与学校课程改革经验总结汇编

学校课程开发汇报材料

近年来,我国确立了国家、地方和学校三级课程管理政策,标志着我国基础教育课程改革政策和管理体制进入了新的变革时期。如何在有限的课时内,科学而合理的设置课程门类,组织资源,发挥资源共享的优势,一直是我校领导和教师共同关注的问题,它关系着我校教育的健康发展。

按照新地方课程、校本课程的要求,从贴近生活、贴近社会、贴近学生出发,进一步突出爱国主义教育、集体主义、社会主义教育,中华民族的优秀传统和革命传统教育。我校自新课程实施以来,陆续在低中高年级开设了不同门类的地方课程和校本课程。开足开全各门课程,特别是音体美等学科的教学,[莲山 课件 ]更是引起了我们的重视。在师资缺乏的情况下,我们根据本校的实际情况,制定了有效的方案,使这些不被重视的课程终于进入了学生的课堂,大大活跃了学习氛围。

通过地方课程的实施,培养了他们顽强坚定、奋发进取的意志品质;增强了学生的社会实践能力、健康向上的人生观和爱国主义情感,学生从历史上优秀人物功彪青史的伟绩中受到熏陶和教育,激起了他们的民族自豪感,使他们更迫切地去了解家乡、热爱家乡、热爱祖国。与此同时从道德教育、心理健康教育、法制教育、国情教育等方面

东庐中学教改经验介绍 - 学校管理的改革

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东庐中学教改经验介绍 ——学校管理的改革

经营管理 07-06 2339

东庐中学教改经验介绍 ——学校管理的改革

东庐中学教改经验介绍 ——学校管理的改革

东庐中学简介:

东庐中学坐落在百里秦淮源头的东庐山下,风光旖旎的中山湖畔,位于南京市溧水县永阳镇东庐集镇。

现有14个班级,课任教师62人,以大专学历和中初级教师为主,高级13人,中级31人。教龄5年以内的青年教师占多数,此外还有不少是民办公办的教师或其他行业来的。

没有一流的队员,努力打造一流团队。 学校管理主要部门:

该校设有校长室、教导处、总务处,教育教学工作都由教导处负责,德育活动渗透在学科教育中,教导处有1正5副6个主任,其中3位主任兼任年级组长(段长)分管各年段的教育教学,工作中分工不分科室

一、学校管理理念 有效劳动,无形约束

追求“合融教育”,锻造合群、合作、合享的团队,倡导无形约束、有效劳动,崇尚“至博至淳”,着力培养学识广博、气质淳厚、可持续发展的师生 。

【“合融”理念催生科学管理:1、 培训为先,教研为重,把好“讲学稿”这一教学的源头,使管理关口前移;2、力行以学生为中心的理念,

清河三中新课程改革经验材料

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发展名校引领课程改革

培养名师打造高效课堂 ———— 清河三中新课程改革经验材料 清河三中2012-8-5

发展名校引领课程改革 培养名师打造高效课堂

———— 清河三中新课程改革经验材料 2011年秋季,伴着新一轮基础教育课程改革实验的春风,方城县教育的发展走进新的征程,全面开始了新课程改革。曾有着深厚文化底蕴的、在新课程改革领域已率先迈步的清河三中,在教师都经历了一个“憧憬—困惑---摸索---认同”的发展过程之后,毅然围绕“教师教学观念的更新、教师教学方式和学生学习方式的转变,以及学校教学管理制度的变革和重建”这三个标志性的特色工作,踏上了新课程的改革与探索之路。

在课堂教学改革实验中,虽有艰辛和困惑,但更有收获和欣喜。在2012年度中招考试中,我校考生共109名,被A类高中录取89名,我校赵欢同学更是勇夺全县第一名。这诸多成绩,更加坚定了我们课改的方向和目标,理清了我们的教学理念,初步走出了具有清河三中特点的课改之路。

一、强化精细管理,实现三个转变。

1、巡视课堂,破解课堂教学日常管理难题。我校在推门听课的基础上,以巡视课堂的方式,对课堂教学展开调查,以百分之百的覆盖面,收集课堂信息,认清现状,找到问题,及时调整。巡视课堂就是在上课

中职学校美术设计课程考试改革初探

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中职学校美术设计课程考试改革初探

摘 要:美术专业的专业设计课,摒弃了职业学校美术专业普遍采用的虚拟命题方式,强调设计命题要密切联系实际生活,关注社会,关注生活。职业学校目前美术专业的考核方式,大都采用百分制的计分方法。以往在教学中都讲究“因材施教”,要求教师的教学方法要适应学生的基础条件和个性特征,但是所采用的统一命题、同一评分标准的考核形式,使得学生的个性特征不能充分发挥,背离了素质教育的宗旨。因此,提出了“因材施考”的考核方式,这样有利于学生的个性发展,提高学生学习的积极性。 关键词:美术设计;考试改革;因材施考;学分制 一、改虚拟命题为命题联系实际,考查学生学以致用的能力 教师授课选择当前社会关注的热点信息,设计试题。这样的命题有针对性、实用性,能激发学生的学习兴趣,也体现了职业学校“学以致用”的教学原则。同时,学生参与设计的美术稿件被有关单位采纳,对教师、学生都会起到很大的鼓舞作用。这样能激发学生的学习兴趣,开阔学生的创造性思维,大大提高教学效果。目前有关美术方面的信息很多,例如:采用联系实际生活中各方面美术信息的命题方式,一方面激发了学生钻研设计、学习绘画的兴趣,体现了学以致用的目的;另一方面为了学生适应就业形势打下了坚实的基础。

素质教育下学校发展和课程改革论文

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素质教育下的学校发展和课程改革高中课改从04年开始,至今已有6、7年了。对于课程改革的框架、结构、目标、定位、意义,各种版本的文件都有解读。但经过这几年的实施,各个省份对课改却有着不同的的认识和理解。在最初的几年里,大量的培训主要解决思想意识的问题,而现在的培训主要解决一些技术层面的问题。那么,为什么要进行课改?课改的方向又是什么呢?

其实课改是历史发展的一个必然。改革开放30年是社会经济发展的30年,也是教育事业发展的30年,30年的教育我们到底是什么定位?社会经济发展服务教育还是教育为经济发展服务?都是我们要反思总结的地方。我想,这一时期的教育可以分成三段,每一段都有其特殊的历史意义。

78年到88年是以知识为核心的第一个10年。这10年的教育做了两件事,第一是拨乱反正。文革期间,高考制度废除了,文化课不学了,整个基础教育几乎处于停滞状态,人才选拔的唯一方式是推荐保送上大学。轻文化、忽视知识是当时教育的一种常态,导致我国在文革结束后的现代化建设陷入严重的知识断层、人才断层困境,国民素质整体下滑。文革结束后,邓小平复出后的第一件事就是抓教育——恢复高考。这一标准性事件对整个基础教育和高等教育产生了深远影响。教育部部长袁贵仁主编的《教育大国的崛起

焊接课程的改革发展

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焊接课程的改革发展

在专业发展过程中,我认为一个专业要取得好的而教学效果,必须激发教学的活力,充分调动教师的教学积极性,让课堂和市场对接起来,才能取得最大的效果。其中关键是教师享受到教学改革带来的成果:

一、放宽教师的管理机制

现在的教师管理,基本上都是坐班制考勤。教师没有时间上更大的灵活性,有的教师空有一身技术,却没有机会服务其他企业和市场。只有教师走出校园,服务社会时,他的自身价值才能最大化。而他自身价值最大化的同时,为一线教学带来生机。

二、专业化管理

在专业教学中,教师的劳动付出应得到相应的回报,这样极大的调动教师的积极性。例如教师在课余可以做专业培训,企业培训,资质培训,所得效益由教师本人享受。在实训过程中,教师可以承接实训产品,服务社会,对接市场,享受劳动的成果及市场的风险。

三、允许民间资金进入盘活现有资源

南方发达省份的职业教育,很多都是企业化管理。只有改变公有制这一基本形式,纳入现代企业的管理制度,才能使职业教育更快的发展起来。现在的教师工资虽然有绩效考核,但是金额数量较少,只能是杯水车薪,没有从根本山予以解决。引进企业化管理模式,将会极大的刺激教师的神经,得到本质的蜕变。

四、设立督查机构,切实履行职责

在日常的教学中,督

焊接课程的改革发展

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焊接课程的改革发展

在专业发展过程中,我认为一个专业要取得好的而教学效果,必须激发教学的活力,充分调动教师的教学积极性,让课堂和市场对接起来,才能取得最大的效果。其中关键是教师享受到教学改革带来的成果:

一、放宽教师的管理机制

现在的教师管理,基本上都是坐班制考勤。教师没有时间上更大的灵活性,有的教师空有一身技术,却没有机会服务其他企业和市场。只有教师走出校园,服务社会时,他的自身价值才能最大化。而他自身价值最大化的同时,为一线教学带来生机。

二、专业化管理

在专业教学中,教师的劳动付出应得到相应的回报,这样极大的调动教师的积极性。例如教师在课余可以做专业培训,企业培训,资质培训,所得效益由教师本人享受。在实训过程中,教师可以承接实训产品,服务社会,对接市场,享受劳动的成果及市场的风险。

三、允许民间资金进入盘活现有资源

南方发达省份的职业教育,很多都是企业化管理。只有改变公有制这一基本形式,纳入现代企业的管理制度,才能使职业教育更快的发展起来。现在的教师工资虽然有绩效考核,但是金额数量较少,只能是杯水车薪,没有从根本山予以解决。引进企业化管理模式,将会极大的刺激教师的神经,得到本质的蜕变。

四、设立督查机构,切实履行职责

在日常的教学中,督

丘小地方课程课堂教学改革经验总结讲解

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地方课程课堂教学改革工作报告

课程改革以来,我校领导和教师在上级教育部门的指导下,以高度的责任感和极大的热情,积极投身这一教学改革的洪流中,立足本校,与时俱进,开拓创新,在本次课堂教学改革实践中勇于探索,并取得了优异的成绩。在实践中,我们深深的感到:老师们的教育理念在发生变化,教育教学评价在发生变化,教师\教\的行为在变化,学生\学\的方式也在变化。下面谈谈我校在地方课程课堂教学改革实践中的做法:

一、改变教学模式,鼓励教学创新,提高课堂效率

我校自课程改革以来,大力在教学中推行125高效课堂教学模式,地方课程也不例外。一切以学生为中心,以快乐为根本;重点抓好导学案的编写,重点抓学习小组的建设。

在日常教学中,依托各班级的学习小组,我校已初步形成了一套自己的地方课程课堂教学模式。其具体做法是:将导学案提前发给学生或者将要学习的教学目标展示给学生,由学生课外搜集资料;在课堂上通过自主学习与小组合作探究完成初步的学习;通过交流展示,让学生查缺补漏,梳理拓展所学知识;最后通过当堂达标环节来检测学生对学习目标的达成情况。

二、冲破传统模式,激活课堂教学,深化课程改革 1、以生为本,搭建成功舞台

教学有法,教无定法。使课堂教学创设一个有利于张扬学生个性