打开那扇窗作文600字

每一个人的心中都有一扇紧闭着的窗，打开它，明媚而温暖的阳光便会照进你的心田，若打不开或不愿意去开，那么，你只能伴着无尽的黑暗永远被囚禁。可，那扇窗又怎是轻易一推便推得了的？

那天考试中，同学们都安静地等待着发卷。突然，门开了。同学们定睛一看，看到那来人是谁，安静的考场顿时像炸开了锅一般，同学们交头接耳，小声地议论着。推开门的人不正是已经休假好几周的李芳吗？李芳背着书包，一脸笑容地望着大家。李芳不理会同学们惊讶的眼神，直径走进了教室向老师问了声好后笑着对大家说：几天不见，你们想我了吗？”同学们听后更是惊讶了，许多同学们都在心中疑惑不已：李芳几周前虽说不是以泪洗面，但眼眶都是又红又肿的，如今一瞧，除了脸色有些苍白，整个人都好似恢复到了从前。”老师见到整个人都变得开朗起来的李芳后，欣慰地笑着拍拍李芳的肩膀，和蔼地对李芳说：你能想开点便好，好好考试吧！”

同学们望着李芳自信的背作文影，仿佛看到了从前那个聪明活泼自信的女孩子。是的，从前的李芳是老师眼中的好学生，同学眼中的女学霸，家长眼中的好孩子。然而，这一切一切都在一个噩梦的来被打破了。

李芳扫了同学们一周后，思绪渐渐回到了那个午后。下午放学，李芳的爷爷骑着单车来接她回家

篇一：打开一扇窗户作文

打开一扇窗

迈在人生的道路上，何必要使自己变得孤单呢，为别人打开一扇窗，也让彼此之间的温暖同留在我们的心中。

人们为什么要将窗锁上，归根结底，是因为人与人之间的不信任，当我们遇到熟人，我们会开怀畅谈，将自己内心的心事甚至秘密会毫无保留地与他们诉说。而遇到陌生人，我们就会变得十分警惕，惜字如金，哪怕是跟他们打上一句话，我们都会觉得吃亏。

我们需要对身边的人勇敢的敞开心扉，社会需要信任，人际交往需要信任，用自己的热心去交换宝贵的友情。在学习中我们需要同学的帮助；在工作中，我们也一样需要。否则独自一人可能会难成一件小事，更不用说谈什么事业了，古往今来，有谁是一个人完成大业的，不都是在众人的鼎力相助下成功的？

现在很多人都将自己的心禁锢起来。我们对世界的第一感觉是认为它是美好的。但是之后我们会开始厌恶人与人之间的冷漠，对彼此之间的事情不闻不问。渐渐地，我们会被感染，学会了冷漠，发现了世界是丑陋的，前后的现实落差让我们觉得人人都是笑里藏刀，一些让我们厌恶的场景经常在我们眼前平淡无奇的出现了。

心扉关上，十分简单，但是要打开它，要重新认识我们所处的世界并不容易。我们的身边从来不少那些在背后作梗，出卖朋友的小人，受到他们的伤害，我们会将自己的心

我坐在窗边，讲台上老师依然在滔滔不绝地讲着课，而我的同桌小田，趴在桌子上静静地哭着，我想要去安慰安慰他，谁料到他却把桌子往外一拉，不再理我了。我也十分生气，这是怎么了，莫名其妙。吱”我拉开了窗户，窗子发出了刺耳的响声，似乎在为我打抱不平。

窗外吹来了一阵阵清风，使闷热的教室顿时清凉了许多。透过窗户往外看，是一栋教学楼，楼上有几个上体育课的孩子在疯闹，爽朗的笑声隐隐约约传到我耳边。还有上音乐课的班级，稚嫩而动听的声音，随着春风徐徐向我飘来，使我心旷神怡。

突然，我的目光瞥见了这扇窗户，窗上的灰尘已经十分清楚，但是，就是这扇窗，它的内心世界是多么的美丽啊！有欢笑，有歌声，还有花香与清风。

忽然，叮叮”下课铃响了起来，而我的同桌小田，也从椅子上站了起来，愤愤不平地看着我。你看我作文干什么？昨天，若不是我对老师说你昨天有事请假，你能躲过这一劫吗？”我也很气愤，昨天他没来上学，我好心帮他请假，他这家伙今早没写作业被老师骂，反倒怪起我来了。

你会帮我请假，都不告诉我作业？”我怎么知道你还要写作业呀？”就在这时，班长小王来了，她拉着我和我的同桌，把我们带了出来，打开了窗户，指着两只正在玩耍的小鸟对我们说：

今天我要去姥姥家。远远的，我的目光已经习惯性地望向姥姥家的窗口了，看着空荡荡的窗，我的内心禁不住泛起了一层层失落

记得以前舅舅和舅妈在外地时，比我小四岁的小表弟住在姥姥家。每次我回到姥姥家时，远远的在车上就可以看到小表弟趴在窗前的小小的身影。他一看到我就会兴奋地挥着他那肉乎乎的小手，急匆匆地跑出门迎接我的到来，一边跑一边喊：姐姐来了，姐姐来了”！我一进门，小表弟更是乐得一蹦三尺高，大眼睛眯成了一条缝，圆圆的小脸上会绽放出愉悦的光彩。而当我不得不走时，小表弟又会趴在窗前探着小脑袋冲着我喊：下星期天，你一定要来跟我玩呀”。车子驶作文出很远，回过头还能看到小表弟一个人固执的守在窗户边，于是我习惯了远远的望着守在窗户边的表弟，我喜欢老远的向表弟招手，喜欢听小表弟为我的到来而大声欢呼！

一年多以后舅舅和舅妈回来了，他们要把小表弟接走了。表弟走的那一天，我去姥姥家送他，我以为这次他的爸爸妈妈回来了，小表弟一定不会在窗前等我了。但是我习惯地抬起头时竟然意外地看到那熟悉的身影仍然在窗子跟前。我默默地看着，心中有说不出的滋味。

小表弟走了，我站在他以前等我的那扇窗前陷入了沉思。在后来的日子里，每当我看到姥姥家的那扇窗，仿佛看到小表弟还在窗前，

打开人生的11扇窗

窗户，当下雨的时候，它可以为你挡雨；当刮风的时候，它可以为你挡风；当天热的时候，你可以打开它…… 人生就象窗户一样，由环境来决定改变。人站在什么样的角度，说什么样的话，如果说你比谁成功卓越，倒不如说你比别人幸运。 有时候，大家都心知肚明，但事实仍然是事实，无法改变…… 想想，人有时却不如窗户，可以灵活改变自身，去创造机会。 在我们的人生旅途中，总会有跌宕起伏的时候。当你面对漫长的黑夜时，若一昧地畏缩在角落里啜泣，即使黎明到了，你也不会知道。 坚定的走下去，或许，期待已久的那抹阳光离你近了，就在你头顶。 心态是最重要的，不但要坚强，要阳光，要充满希望。-希望不可以被吞噬，希望要揣在心里。- 如果你一无所有，那么请你自己创造希望，为自己开启一扇窗。事在人为，人定胜天， 为自己画一扇窗，温馨的阳光就会洒在你的身上；-为你打开一扇窗，你便会走向斑斓的成功；-为自己创造希望，你会享受更灿烂的阳光；-(感人亲情日志 www.wenzhangba.com)

第一扇窗，出生，我睁开了看世界的双眼。

第二扇窗，憧憬，我开始窥见外面世界的操作。

第三扇窗，旅行，我迫不及待地想要了解世界。

第四扇窗

2009年新课改“三优化一提高”教学论文

打开那扇窗

——浅谈如何让学生从苦学走向乐学 宜兴市湖父小学 段德凤 郑燕

摘要：

学生的学习兴趣直接决定着课堂教学的实效性，尤其是在如今一个讲究有效课堂，甚至是高效课堂的教育改革的形式下，兴趣的培养尤其重要。可事实却是：经过几年的英语学习，出现部分学生对英语学习兴趣减退的现象，有部分甚至怕学英语。本文从四个方面来讲述如何激发学生学习英语的兴趣：创设情境、教学民主、指导学法、幽默语言。

关键字：

情景 民主 学法 幽默

英语课程标准倡导学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与等方式，感受成功，让英语学习成为学生构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。英语课堂应该是快乐的，学习着的，也只有在这样的课堂上，学生的学习才有可能是有效的。

一、创设情景，激发兴趣

现行的牛津英语教材富含着浓厚的时代气息，具有很强的趣味性、实用性，我们应根据教学的需要，对教材内容和编排顺序灵活调整。比如说，对低年级的小学生而言，单纯的死记硬背只会让他们感到枯燥，从而对学习失去兴趣。如在3A的动物单元教学中，孩子已经认识了，重复操练已显单调。这时我用了一

　　故乡，那扇窗

　　一直徊绕梦魂忆海

　　故乡，那扇窗

　　就象远道而来的翩蝶

　　寻踪思念画影

　　故乡，那扇窗

　　打开尘封沧桑之心

　　品读时光墨卷

　　残遗韵香

　　……

　　窗，记忆眼眸，一幅亮丽多彩的油画。思念心间，如诗吟唱岁月霜痕；窗，心灵世界的闪亮窗口，绘写着春秋风华，尘间生活百味，人生风雨征程，也目睹世间花开花谢的季节变迁，欣欣向荣的繁华景貌。

　　儿时，我喜欢倚窗伏桌，手托下颌，聚精会神的静静凝窗，碧蓝如洗的天空，阳光结伴的飞鸟，悠悠荡荡的游云，我曾想，如果我是天空一只飞鸟，自由无拘无束的快乐，或是闲云野鹤般的洒脱。窗外世界，竟让我莫名的产生天真幻想，童心未泯，好奇之心，充满朦胧神秘色彩。

　　晨风拂窗悠掠，朝阳透窗洒屋，声声婉转鸟啼惊扰清梦，沉睡大地睁开惺睡双眼，生物钟准时唤醒万物生灵。吸着清新空气，嗅着泥土芳息，窗外视野明亮开阔，远处连绵起伏的巍峨群山，高耸入云。风掀开雾的纱衣，阳光普照，山村展露清晰画面轮廊，宁静安详。袅袅炊烟升起，弥散潮湿润露，柴禾烟味，闻到农家田园气息，鸡鸣犬吠，道一声早安问候。

　　窗，放眼瞭望的平台，总有赏不尽的秀美风景。视觉盛宴，让你大饱眼福而触情浏览。

　　窗外的春天，诗情画意，春的活跃，驱赶了冬的寂寞萧清。房前几

你们干什么！”

和朋友去赴篮球之约，来到那扇期待已久的大门，在路灯的照耀下，那银白的大门煜煜生辉，散发着令人胆寒的光芒。

我们一惊，回头一看，是一个眉毛浓密、鼻梁高耸、方正脸的保安大叔。我和朋友像犯了错的孩子，不知所措，只是畏畏缩缩地回答：我，我们是来打篮球的。”

他原本刚毅的脸上仿佛出现了怒色：什么，难道你们不知道这样很危险吗？万一你们的球砸到操场上跑步的人，你们负得起这个责任吗？”

朋友不以为然，撅着嘴，满脸的不服气：可是那几个人不在也玩吗？”保安大叔回头一看，才发现一群高年级的学生已经趁他不注意，偷偷地溜了进去。

保安大叔威严地走过去，如大山一般，走得毫无波澜，但是我们已感受到一股浓浓的杀气”，知道这里将上演一部好莱坞大片。

大叔以不可抗拒的口吻指着他们说：这里不允许打球，请立刻把球收起来。”可那几个高个子一脸不屑：你谁啊你作文？你凭什么管我们？我们用得着你管吗？你有资格吗？赶紧从哪来滚哪去，别扰乱我们的兴致！”他们粗鲁的言语似乎并没有激怒大叔，他只是微微一笑，满脸从容，轻描淡写地说了一句：你们不介意的话可以试试。”随即爆发出的气场震慑到了他们，就连我们

2009年新课改“三优化一提高”教学论文

打开那扇窗

——浅谈如何让学生从苦学走向乐学 宜兴市湖父小学 段德凤 郑燕

摘要：

学生的学习兴趣直接决定着课堂教学的实效性，尤其是在如今一个讲究有效课堂，甚至是高效课堂的教育改革的形式下，兴趣的培养尤其重要。可事实却是：经过几年的英语学习，出现部分学生对英语学习兴趣减退的现象，有部分甚至怕学英语。本文从四个方面来讲述如何激发学生学习英语的兴趣：创设情境、教学民主、指导学法、幽默语言。

关键字：

情景 民主 学法 幽默

英语课程标准倡导学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与等方式，感受成功，让英语学习成为学生构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。英语课堂应该是快乐的，学习着的，也只有在这样的课堂上，学生的学习才有可能是有效的。

一、创设情景，激发兴趣

现行的牛津英语教材富含着浓厚的时代气息，具有很强的趣味性、实用性，我们应根据教学的需要，对教材内容和编排顺序灵活调整。比如说，对低年级的小学生而言，单纯的死记硬背只会让他们感到枯燥，从而对学习失去兴趣。如在3A的动物单元教学中，孩子已经认识了，重复操练已显单调。这时我用了一

敬老爱老不一定要惊天动地，或许，它只是一句简单的问候；或许，它只是一个微妙的动作，或许，它只是一杯温热的茶水。

烈日当空，一个胸前挂着家人的联系方式和家庭住址的老人在人群中盲目地走着，似乎是迷路了。他身穿长袖衬衫，额头上挂满了豆大的汗珠。这时，一个身穿短袖运动衫的男孩跑到老人面前，说：老爷爷，这儿太热了，跟我走，去吹吹空调，喝杯水，解解渴。”老人笑了，点点头。

男孩将老人带到保安室门口，悄悄地开启半扇门，让冷气朝老人吹去，他还帮老人搬来椅子，为老人拭去汗珠，并递来一杯温热的水。老人颤抖地接过水，急促地一饮而尽，咳，咳”水从老人的嘴里喷射而出，流到老人的下巴、脖子里。男孩一作文边为他拍拍背，一边拿纸帮他擦干。

儿子！”男孩的爸爸从保安室里走出来，你在门外干嘛！怎么开了空调又开门呀！”话音未落，男孩的父亲看到了一脸倦容的老人和喂水的儿子。呀，儿子，你在这儿干好事也不叫上老爸，快，把老人家请到屋子里坐坐。”太好了，爸爸，我们一起来帮助他。”男孩开心极了。老人家，你的衣服怎么湿了？这可不行，会感冒的，来，穿我的。”爸爸毫不犹豫地找出自己的衣服给老人换上，并积极联系老人的家人